《猜謎謠》教案03.doc

猜謎謠教案教學(xué)目標(biāo)1 能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。2 通過聽賞和表演蟈蟈和蛐蛐，了解這兩種昆蟲。3 通過用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對(duì)速度對(duì)表現(xiàn)情緒的氣氛的作用。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。教學(xué)案設(shè)計(jì)教學(xué)案設(shè)計(jì)一、 組織教學(xué)1. 學(xué)生聽猜謎謠的伴奏音樂進(jìn)入教室入座。2. 安定情緒，師生問好。二、 學(xué)習(xí)樂曲猜謎謠1.導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩個(gè)角，抱著頭。上樹頂，爬樹頭。扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。坐著高，站著低。師：在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。3. 把歌詞以兒歌的形式來朗讀（1） 按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞（2） 用一問一答的形式朗讀歌詞【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。4. 學(xué)唱歌曲（1） 跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。（2） 學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。（3） 給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。三、 欣賞歌曲蟈蟈和蛐蛐1. 導(dǎo)入師：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？生回答后，師出示蟈蟈和蛐蛐的圖片。師：這兩只昆蟲長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師再介紹一下這兩種昆蟲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：與其它學(xué)科融合，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)面。2. 欣賞（1） 初聽樂曲，熟悉樂曲師：聽！現(xiàn)在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，他們唱得到底是什么？（2） 復(fù)聽樂曲，鞏固拓展學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。四、 我的創(chuàng)造師：今天老師帶來一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說”。出示：（1）今天 天氣 真正 好 （2）今天 天氣 真正 好 （3）今天 天 氣 真正 好【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同的話可以用不同的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式。出示繞口令把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。師點(diǎn)評(píng)五、 課堂小結(jié)師：今天，同學(xué)們用自己的方式來念了繞口令，并給歌曲猜謎謠進(jìn)行表