《詠鵝》說課稿.doc

詠鵝說課稿一、 說教材詠鵝這首古詩是小學語文長春版一年級上冊第七版塊童趣中的第一課。古詩詞是中華民族文化中的瑰寶，詠鵝這首古詩更是家喻戶曉，深受小朋友們的喜愛。這首詩的作者是唐朝詩人駱賓王，他用一個七歲兒童的眼光描繪出一幅美麗的“白鵝戲水圖”。表達了對大白鵝的喜愛之情。、 說教學目標：（1）、知識與技能目標是：有感情朗誦古詩，背誦古詩，理解古詩意境美，激發(fā)學生想象力。（2）、過程與方法目標是：在教師的點撥下，學生自主合作探究，理解古詩的內(nèi)涵。（3）、情感態(tài)度與價值觀的目標是:激發(fā)孩子們對大白鵝的喜愛之情。 2、說教學重點：有感情的朗誦古詩。3、說教學難點：背誦古詩，理解古詩意境美。二、說教法：我結(jié)合一年級學生的年齡特點采用情境教學法和談話法進行教學，先讓學生欣賞古詩的朗讀錄音，然后品讀古詩，背誦古詩，學唱古詩，表演古詩，提高他們學習古詩詞的興趣。三、說學法：這節(jié)課我按照問題法進行學法指導，讓學生理解這首古詩的內(nèi)涵是贊美大白鵝。四、說教學準備：詠鵝這首古詩的多媒體課件，鵝的頭飾、圖片等。五、說教學過程及設(shè)計意圖：（一）、猜謎導入，引人入勝。我先讓學生猜謎語：“頭戴小紅帽，身穿白羽襖，腳穿小紅鞋，唱歌彎脖子。”是哪種小動物？小朋友們可真棒！對，是大白鵝。今天我們來學習唐朝詩人駱賓王寫的詠鵝這首詩，看看他筆下的鵝是什么樣的？這樣的導入設(shè)下懸念，引人入勝。（二）、由畫入境，品讀古詩。1、請同學們欣賞課件中古詩美麗的掛圖，聽老師講駱賓王和鵝之間的一個小故事。引人入勝。2、請學生閉上眼睛欣賞課件中古詩朗讀錄音，這樣的設(shè)計，提高了學生的想象力，感受到古詩的韻律美。3、請學生欣賞課件中古詩的動畫畫面，隨課件朗誦古詩，再講一講古詩描寫了怎樣的畫面？提高他們表達能力，這樣的設(shè)計，就把多媒體教學與古詩教學有機的結(jié)合起來，把一幅生動的古詩畫面展現(xiàn)在學生面前，提高了他們學習古詩的積極性。4、讓學生在小組內(nèi)創(chuàng)編動作朗誦古詩。認讀生字寶寶，開火車擴詞，鞏固字詞的學習效果，再用自己的話夸夸古詩中的大白鵝，教師進行板書:板書設(shè)計詠 鵝 贊美鵝板書設(shè)計新穎奇特，耐人尋味。5、男女生比賽朗誦古詩。通過多種形式的讀詩訓練，讓孩子們在朗誦的過程中，理解這首古詩的內(nèi)涵是贊美大白鵝。（三）、背誦古詩，積累語言。請學生看圖帶動作背誦詠鵝這首古詩。這樣的設(shè)計讓學生養(yǎng)成積累古詩詞的好習慣。（四）、欣賞歌曲，學唱古詩。請學生欣賞課件中詠鵝這首歌曲，學唱歌曲。這樣的設(shè)計，把音樂課與語文課有機的整合，讓孩子們熱愛古詩詞，更好的記憶古詩詞。（五）、戴上頭飾，表演古詩。 教師創(chuàng)設(shè)情境，孩子們這首古詩的意境太美了，當我們戴上頭飾，仿佛我們就是一只只可愛的大白鵝。伴隨課件中優(yōu)美的音樂，讓我們來表演歌曲詠鵝。這樣的設(shè)計孩子們就用形態(tài)美感受到歌曲優(yōu)美的旋律，在語文課把素質(zhì)教育落到了實處。（六）、描繪白鵝，感受美感。 請同學們欣賞課件美麗的掛圖，用簡筆畫來畫古詩中的白鵝，感受鵝兒悠然自得的美，教師進行點撥，大白鵝太美了，讓我們師生用贊美的語氣朗誦詠鵝這首詩，這樣的設(shè)計，不僅鞏固當堂學習效果，而且在背誦的過程中，孩子們達到了情感的共鳴。（七）、拓展作業(yè)，新穎奇特。 請同學們把詠鵝這首古詩以及歌曲回家后教給弟弟、妹妹，做他們的小老師，讓他們也喜歡大白鵝。這樣大白鵝的美好形象就永遠留在我們心間。這樣的設(shè)計，就把語文小課堂延伸到社會大課堂，不僅出色的完成了三維的教學目標，而且讓孩子們在當小老師的過程中體會到了成功的喜悅，提高了他們學習古詩詞的興趣。六、說課件設(shè)計：我這節(jié)課使用的課件是運用幻燈片自己制作的，既具有實用性，又具有藝術(shù)性和科學性，整體風格統(tǒng)一，具有美感。具體說體現(xiàn)在以下幾點：1、 課件素材準備充分，我結(jié)合一年級學生的年齡特點，緊扣教學環(huán)節(jié)設(shè)計了八張圖文兼?zhèn)涞幕脽羝?，設(shè)計思路邏輯性強，課件兼容性好，布局合理，把古詩掛圖與古詩內(nèi)容有機結(jié)合，把古詩朗讀與動畫展示巧妙結(jié)合，具有鮮明的文化風格，從視覺上和聽覺上給學生以美的享受，滿足學生探究古詩知識的需要，體現(xiàn)了資源的共享。2、 課件交互性體現(xiàn)得很好，利用導航按鈕制作超級鏈接，