甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級語文下冊 第五單元 第六課《海燕》第二課時教案 北師大版.doc

課題 海燕學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1有感情地朗讀并背誦全文。2理解象征、烘托、對比以及正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的手法在課文中的運用。3品味語言，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、樂觀自信的品質(zhì)以及積極的情感態(tài)度。重 點難 點教學(xué)重點：理解象征、烘托、對比以及正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的手法在課文中的運用。教學(xué)難點：品味語言，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、樂觀自信的品質(zhì)以及積極的情感態(tài)度。教 法選 擇誦讀法 討論法 啟發(fā)點撥法課型新授課課 前準(zhǔn) 備多媒體課件是否采用多 媒 體是教 學(xué)時 數(shù)2課時教學(xué)時數(shù)第 2 課時備課總數(shù)第 67課時課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) (幻燈片出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo))二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1. 誦讀課文，感知內(nèi)容，感知文意。2. 反復(fù)讀文，領(lǐng)會事物的象征意義。3. 分別舉出運用比喻、擬人、反復(fù)修辭的例句，并體會作用。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視（一）檢查作業(yè)。指定23名學(xué)生背誦16節(jié)。（二）分析其他事物的象征意義1海燕最為渴望的是什么？從哪里看出?暴風(fēng)雨的到來。在烏云和大海之間烏云聽出了歡樂。2聯(lián)系課文的內(nèi)容思考暴風(fēng)雨象征了什么？暴風(fēng)雨推翻一切反動腐朽勢力的革命斗爭3文中還寫到了哪些事物？大海、風(fēng)、云、雷、電、海鷗、海鴨、4分組討論：結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義?大海俄國廣大的人民群眾，海浪革命高潮是人民群眾的力量風(fēng)、云、雷、電反動勢力海鷗、海鴨、企鵝害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。5指定學(xué)生朗讀46節(jié)。要求學(xué)生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。（板書：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏）。6這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？明確：海鷗、海鴨、企鵝的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。自讀相關(guān)內(nèi)容，感知學(xué)習(xí)任務(wù)掌握先學(xué)的方法背誦老師指定的內(nèi)容認(rèn)真讀文章，并結(jié)合寫作背景，議一議文中的暴風(fēng)雨、大海、風(fēng)、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝分別象征什么。從46自然段中找出描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語小組討論這三種海鳥的共性多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)法導(dǎo)航對學(xué)生的背誦情況給予肯定或否定的的評價。對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行巡視指導(dǎo)指名回答，互相補充相關(guān)知識。指名發(fā)言并補充教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動7文中既是寫海燕，為什么還要寫海鷗等水鳥？對比手法。文中分別運用擬人的修辭方法，刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現(xiàn)了它們在暴風(fēng)雨到來之時，驚慌失措的丑態(tài)。以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。8這樣描寫海面景象風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？ 這樣描寫展現(xiàn)出俄國革命前夕，階級搏斗急速趨向白熱化的壯麗景象，為海燕提供特定活動的典型環(huán)境，對刻畫海燕的形象起著烘托作用。9分別舉出運用比喻、擬人、反復(fù)修辭的例句，并體會其作用。討論歸納：比喻：“海燕像黑色的閃電”“箭一般地穿過烏去”，海燕“像個精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”。突出了海燕的敏捷、矯健?！耙欢讯褳踉?，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動”。分別寫出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙扎。擬人：如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！睂懗隽舜蠛５膹姶罅α?。“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！北憩F(xiàn)了風(fēng)的猖狂囂張。反復(fù)：如“它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！”突出了海燕必勝的信念，光明必將到來的勝利信心。在描寫其它海鳥時，三次重復(fù)“呻吟著”這個短語，強調(diào)了他們恐懼、痛苦。四、檢查學(xué)生先學(xué)效果五、學(xué)生討論、更正、教師點撥板書設(shè)計海燕（無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者）暴風(fēng)雨（俄國人民反沙皇專制的斗爭）大海（俄國廣大的革命群眾）風(fēng)、云、雷、電（沙皇的統(tǒng)治勢力）海鷗、海鴨、企鵝（俄國資產(chǎn)階級中形色色的政客）海鷗、海鴨、企鵝自私怯懦的不革命者烏云、狂風(fēng)反動勢力大海廣大人民群眾小組內(nèi)組織學(xué)習(xí)，匯總學(xué)習(xí)成果。小組推薦發(fā)言，互相補充。找出描寫海面景象風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨，說說有什么作用？ 找出運用比喻、擬人、反復(fù)修辭的例句，并體會其作用。先自行思考，然后小組討論。匯報自學(xué)結(jié)果圍繞板書回顧一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并試著背誦對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行巡視指導(dǎo)對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行督促檢查對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行巡視指導(dǎo)。象此類知識提問時要重點考慮中差學(xué)生。修辭的表達(dá)效果請優(yōu)生回答。檢查學(xué)生先學(xué)效果，對學(xué)生匯報的情況進(jìn)行