4、索溪峪的“野” (2).doc

潘村小學(xué)語文六年級（上）教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 4、索溪峪的“野” 本周“好習(xí)慣，我養(yǎng)成”：大方展示，認(rèn)真傾聽主備人： 琚利娟 王亞婷 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)索溪峪美的獨(dú)特感受。 教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，激發(fā)對大自然的熱愛之情。體會作者如何表達(dá)自己的獨(dú)特感受，提高理解力和感受力教師活動：一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：張家界森林公園，索溪峪，別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比美的魅力。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。二、解讀目標(biāo)我們一起來讀讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自學(xué)群學(xué)1、出示任務(wù)包進(jìn)行自學(xué)。根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們分解出兩個(gè)任務(wù)包：任務(wù)一（1、2、3），任務(wù)二（4、5）2、各小隊(duì)領(lǐng)取任務(wù)。四、組內(nèi)預(yù)展。五、班內(nèi)展示。師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)理解詞語的意思，一定靈活運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：圍繞“野”的四個(gè)方面，逐層去學(xué)習(xí)，先邊讀邊用筆畫出重點(diǎn)句子，品讀品讀，找出重點(diǎn)詞語，好好體會。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、題目質(zhì)疑二、初讀課文，整體感知1、我要大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)段劃詞。2、我能讀正確并理解下列詞語。 凈化 雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 百丈峽 調(diào)皮 怦怦直跳 斷壁懸崖 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女 3、我要默讀課文，理清脈絡(luò)。 初讀課文，我了解到：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”，這里 、 、 、 。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了 。三、細(xì)讀課文，體會情感 學(xué)習(xí)提示：邊讀邊想象，先從總體上把握課文寫什么，有了整體印象之后，品味課文中的語言，抓住重點(diǎn)句子或段落反復(fù)閱讀體會，在理解內(nèi)容的同時(shí)思考是怎樣來寫的。任務(wù)一：山山有什么特點(diǎn)？“野”表現(xiàn)在哪些哪里？（驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格）；作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現(xiàn)在我們的面前的呢？（先概括后具體）任務(wù)二：水水野表現(xiàn)在哪里的？文章在描述時(shí)用了什么修辭手法？這一段中作者還有那些奇特的想想？（索溪是一個(gè)野孩子，山路時(shí)他的哥哥，樹木時(shí)他的大叔，石頭時(shí)他的弟弟。）任務(wù)三：動物野表現(xiàn)在哪些方面？ 游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面？ 從中你能體會到作者什么樣的感情？四、課堂檢測 想一想這段話是圍繞哪句話寫的。說說這樣寫的好處。 這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。 讀句子悟?qū)懛?旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。這