《認識鐘表》教學設計及反思.doc

認識鐘表教學設計及反思 寧江區(qū)長寧小學 王淑榮 一、教學內容：數學教科書一年級上冊8487頁的內容。二、教學目標1.結合生活實際，學會認識鐘表上的時針和分針，會認讀寫整時。2.培養(yǎng)初步的觀察能力、思維能力、動手操作能力和語言表達能力。3.感受數學與生活的密切聯系，感受時間的寶貴，培養(yǎng)珍惜時間遵守時間的良好習慣。三、教學重點：正確認識整時、記錄整時。四、教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。五、教學過程：（一）復習數數，為新課奠基 同學們我們已經學習了20以內數的認識，請大家一起從1數到12。（二）謎語導入，激發(fā)興趣1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天王老師給大家?guī)砹艘粋€跟1到12這12個數有關的謎語，想猜嗎？請大家仔細聽：“12個大格圍一圈，12個數字在上邊，有的外形方，有的外形圓，兩根指針在中間，一根細又長，一根粗又短，一根走的快，一根走的慢。每天幫人看時間。打一生活物品”。（學生猜到是鐘表） 2.師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是王老師家里的鐘，（出示實物鐘）。請同學們說一說，你還在哪些地方見過鐘表？ 3.師：鐘表家族里有許許多多的兄弟姐妹，讓我們一起去看看。 4.師：這些鐘表在我們的生活中有什么作用呢？（板書：認識鐘表） （三）組織合作探究新知1.認識鐘面師：鐘表家族中的這些鐘表都有著共同的特點，為了看得清楚，請同學們拿起你的鐘表模型或者實物鐘表，用你明亮的眼睛仔細看觀察，看看鐘面都有什么？（板書知識點）：鐘面：(1)12個數字（2）時針（粗又短）、分針（細又長）（3）刻度線和12個大格師：時針和分針每天都在鐘面上一圈一圈不停地行走轉動，那么他們行走轉動的方向一樣嗎?他們是按照怎樣的方向行走轉動的呢？請你觀察一下老師手中的實物鐘，老師把時針和分針都撥快一點，趕快伸出你的右手食指學一學分針和分針是按照什么方向行走轉動的。我們發(fā)現分針和時針朝同一方向不停的轉動。你記住時針分針運動的方向了嗎？請你輕輕閉上眼睛。用手比劃一下時針分針行走轉動的方向。師小結：（指黑板說）通過剛才同學們的仔細觀察，我們認識了鐘面。知道了鐘面上有又細又長的分針，又粗又短的時針，有12個數，有12個大格和刻度線，它們構成了一個漂亮的鐘面。2.學習整時的認、讀、寫（1）整時的人認、讀導入：同學們，遵守時間在生活中非常重要，我們要養(yǎng)成按時起床，按時吃飯，按時上學，按時睡覺的好習慣。下面，老師帶領你們去一個叫小紅的小朋友家去看看。（出示主題圖）師：誰能說說圖上畫的是什么？（媽媽在叫小紅起床）小紅起床是什么時間？你是怎么知道的？（觀察時針和分針分別在什么位置上？）這個鐘面表示的時刻是7時，因為分針指著12，時針指著7就是7時。在我們的數學書上還有3個鐘面，老師把他們貼到黑板上，請你們來看一看，看看你能讀出這幾個鐘面所表示的時間嗎？誰知道這個鐘面是幾時？剛才同學們說的這些時間都是整時，（板書）請同學們看一看，當鐘面表示整時的時候，它的分針有什么共同點？（都指向12），時針呢？（時針指幾是幾時）師生總結師板書：（整時分針指12，時針指幾是幾時。）齊讀，行走你們會認整時了嗎？那老師得考考你們。（教師撥整時3時、6時、9時、12時，學生認讀整時，教師說整時，學生撥整時）（2）學習整時的兩種寫法數學上怎樣用簡潔的方法記錄生活中鐘面的整時呢？下面我們就來學習。數學上記錄鐘面上整時有兩種方法，一種是文字表示法，幾時就寫幾，在后面寫個時，比如7時就寫7時，8時就寫8時，還有一種方法是用電子表上的數字表示法，7時先寫7，7的后面寫兩個圓點，圓點右邊寫兩個0。7時寫作7：00，8時寫作8：00。你們學會整時的兩種寫法了嗎？同學們這節(jié)課真棒，和老師一起認真學習了認識鐘面和認、讀、寫整時。下面老師請大家欣賞歌曲找朋友，隨音樂做律動輕松一下。課間律動：欣賞歌曲,找朋友。（三）應用新知，解決問題1.說一說2.連一連時間就像小馬車，匆匆而過，我們要合理安排時間，養(yǎng)成良好的習慣。我們看小紅一天的安排？看看他什么時刻又在干什么? 3.寫一寫鐘面上的時間。4.鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，請看課件上鐘面上的時間，一小時前是幾時？（四）引導學生，總結全課 師：時間過得真快呀，一節(jié)課的時間即將過去，今天我們和鐘表交上了朋友，從這個朋友身上你學到了什么？師：所以時間是寶貴的，希望每個小朋友從小要都珍惜寶貴的時間，努力學習，多做一些有意義的事。下面老師送給同學們老師非常喜歡的珍惜時間的名句，珍惜時間的名句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。寸金丟了有處找，光陰去了無處尋 ?！毕Ｍ瑢W們都能做珍惜時間的好孩子。認識鐘表教學反思回顧本節(jié)課的教學，有優(yōu)點也有不足，自我反思如下：優(yōu)點：1.本節(jié)課的教學能夠從已有的知識和生活經驗出發(fā)設計教學活動，用自編的謎語導入新課，激發(fā)了學生學習新知的興趣。教學思路清晰，能夠突出重點，突破難點。 2.學生能夠積極有效參與到數學活動活動中，動手動腦動口猜謎語，絕大多數達到正確認讀寫撥整時，尤其整時的兩種寫法，幾名后進生寫得都非常好。可見本節(jié)課的教學效果較好。不足：本節(jié)課出現了延時現象，分析原因之一是有的環(huán)節(jié)教學語言不夠精煉浪費了一些時間，還有練習題小紅一天的安排。我在課堂上組織學生一個個鐘面看 ，一個一個寫整時 一個個集體訂正，這樣組織教學浪費了不少時間。改進：以后再教學這節(jié)課，我會注意語言的進一步精煉，再就是小紅一天的安排這