人教2011版小學數(shù)學三年級上整百、整千數(shù)的加減法作業(yè)設(shè)計.doc

整百、整千數(shù)的加減法教學設(shè)計威信縣逸夫小學 黃佑華【教材簡析】在此之前，學生已學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法、百以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要作用，為今后的學習打下良好基礎(chǔ)。本節(jié)課先由復習引入，由百以內(nèi)口算、數(shù)的組成過渡到整百整千數(shù)的加減法，然后引導學生通過對生活情境的理解，提出問題并列式解答。再引導學生通過一系列的趣味練習，鞏固所學的知識，最后總結(jié)出整百整千數(shù)的加減法的算理，并體驗算法多樣化?！驹O(shè)計理念】例11教材通過王爺爺家新買電視、電冰箱共花多少錢，讓學生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題?？谒阏佟⒄?shù)的加減教師應(yīng)鼓勵學生可用多種算法進行計算，并且給學生的探究活動提供必要的時間和空間，鼓勵學生積極思考，注意算法的優(yōu)化。還可以引導學生利用小組合作學習的方式學習整百、整千數(shù)加減法。讓學生充分討論，利用集體智慧共同解決問題。例12是教學整百、整千數(shù)進（退）位加減法，這也是本單元的教學難點。教學例10時可放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方式自己解決。在解決問題的教學中要特別關(guān)注學生解決問題的過程和方法的探索，并切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。本節(jié)教材不進行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。教師只是提示學生把整百、整千數(shù)進（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法即可。例11、例12講完后可引導學生進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和區(qū)別?！窘虒W目標】（1）能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算（2）通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。（3）體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。（4）在交流與評價中培養(yǎng)學生的自信心。【教學重點】掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法【教學難點】掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法，并能靈活選擇口算方法。教學中要鼓勵學生運用已有的知識、方法和經(jīng)驗去計算?！菊n前準備】多媒體課件、算草本【教學過程】一、復習舊知，激趣導入引言：同學們，歡迎大家走進數(shù)學課堂，老師希望你們在這節(jié)課上做到聽講精神要集中，思考問題要積極，回答聲音要宏亮。1、口算。師：剛才同學們的口算說得又對又快，下面我們再來填一填，說說數(shù)的組成。2、說說數(shù)的組成。師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。（出示課題：整百、整千數(shù)的加減法）二、自主嘗試，探究算法（一）創(chuàng)設(shè)情境，教學例111、師：近年來，在黨和政府的關(guān)懷下，農(nóng)村有了巨大的變化，農(nóng)民的生活水平有了大幅度的提高。對了，剛才老師在街上遇到七星寨村的王大爺，他笑著對我說，今年大櫻桃收成好，掙了不少錢，這不，他昨天上街買了一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元（板書：電視機1000元，電冰箱2000元）2、同學們看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢？預設(shè)：（1）、電視機和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機貴多少元？同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎？學生嘗試解決第一問題。10002000怎樣計算10002000等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000。生：從12=3想出1000+2000=3000。生：從100+200=300想出1000+2000=3000。3、適當點撥方法優(yōu)化。（同學們可真會動腦筋,想出了這么多的方法,有的同學用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學更聰明，由1+2=3想出了1000+2000=3000，這么多方法你喜歡哪種方法?先算1+2=3，再在得數(shù)的末尾添上3個0比較簡便。）4、另外兩個問題你能解決嗎？（1）、選擇一題列式計算。（2）、交流算法。說說你是怎樣想的。（二）教學例12。1、組織活動編題口算活動出示50、80、130這一組數(shù)，你能用這三個數(shù)寫出一個加法算式和一個減法算式嗎？2人一組，交流自己的想法，然后將算式寫在自己的練習本上。2、出示：8050 =13050=學生交流算法。（幾種可能性）：生1：8個十加5個十13個十是130。生2：由8+5=13想到80+50=130。生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130，130-50=80。生1：13個十減去5個十是8個十，8個十是80。生2：由13-5=8想到130-50=80師：你們太了不起了，想出了這么多方法來解決這些問題，現(xiàn)在請同學們看課本95頁，把得數(shù)補充完整，如果有問題可以提出來。3、打開書本，95頁下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！9006001500600同桌互相說說計算方法。4、師生共同小結(jié)：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，一是先把整百整千看成幾個百幾個千，再相加減；二是先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)的末尾添上相同個數(shù)的0；三是想加法，算減法。你覺得哪一種方法最簡便？（第二種）在今后的應(yīng)用中，我們就要用最簡便的方法計算。三、知識運用，鞏固練習1、口算下列各題。200400300060007050800900=60040090003000120501700900=2、捉鼠競賽P97第1題。3、算一算，并說一說你是怎樣算出來的。750+30=750-30=540+260=540-260=4200-300=4200-300=4600+400=4600-400=4、解決問題P97第2題。四、總結(jié)。這節(jié)課你學到了什么本領(lǐng)？【教學板書】整百、整千數(shù)的加減法10002000300