北師大版三年級下冊語文教案第十單元__奉獻.doc

第十單元 奉獻第一課時大禹治水預習內(nèi)容：1、讀課文，圈畫出不認識的字詞，并借助工具書解決字詞。 2、圈畫出不懂的字詞。預習檢測：下面的詞語你會讀嗎？ 淹沒 牲畜 沖毀 逃荒 堵塞 叮囑 開鑿 壘起 山丘 欣欣向榮 妻子 拄著學習目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。預設難點：復述故事。預設重點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 備 課 人：肖楠學習過程一、 板書課題師：在很久很久以前，洪水淹沒了村莊，人們四處逃荒，有一個人幫助人們治理了洪水，這個人是誰，他是怎樣把洪水退的，今天就讓我們一起走進課文去尋找答案。（板書課題）二、出示目標（默讀目標）師：這節(jié)課我們的學習目標是（請看大屏幕，默讀）1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述故事。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。師：目標大家都清楚了，有信心完成嗎？（生：有?。┮瓿杀竟?jié)課的目標需要大家細心讀書，積極思考。三、比讀書1、出示自學指導一自由輕聲讀課文，圈出生字，讀準字音，把難讀的句子畫出來，讀通全文。3分鐘后比比誰讀得好。2、學生自學，教師環(huán)視。3、檢測A、重點檢查幾個字的讀音。（處，多音字）（課件出示） B、出示帶有生字的詞語，指名認讀，糾正字音。C、指名分自然段朗讀課文。四、比讀課文， 1、出示自學指導二聽課文范讀，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？完成填空練習。1、范讀課文。2、反饋自學效果（指名回答問題）3、口頭填空：課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ）的事。五、比復述課文1、出示自學指導三大聲讀課文，在小組里討論用最簡練的語言復述課文 5分鐘后比那個小組復述的最準確最簡練。2、反饋自學成果，3、師：課文主要講了上古時代大禹率領民眾治理洪水的故事。六、比書寫a、出示要書寫的生字，認讀并口頭組詞。b、師范寫，學生注意觀察生字在田字格中的位置。c、練習書寫，教師巡視指導。d、展示評講學生的書寫。七、當堂訓練1、換偏旁組新字，再組詞。牲（ ）- （ ）、 叮（ ）- （ ）、僅（ ）- （ ）、仰（ ）- （ ）、棍（ ）- （ ）、拄（ ）- （ ）2、 給多音字組詞。沒 （ ）、倒 （ ）、塞 （ ） （ ） （ ） （ ）后記：_第二課時預習內(nèi)容：1、讀熟課文，完成課后的練習題 2、在讀熟課文的基礎上，選擇自己喜歡的段落進行背誦。1、預習檢測：照樣子寫詞語;欣欣向榮、 、 、 、 2、復述課文學習目標1、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。2、學習大禹公而忘私的精神，培養(yǎng)人定勝天的信念。預設難點：1、說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。2、給課文分段并概括大意。預設重點：1、對部落和部落聯(lián)盟的有所了解，知道大禹治水的事跡和精神2、能說出大禹“三過家門而不入”的故事。備 課 人：肖楠學習過程一、 導入，板書課題。師：上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文講了大禹帶領民眾治理洪水的故事，這節(jié)課我們一起來看看大禹是怎么治理洪水的。板書：大禹治水二、出示目標（大家齊讀目標）1、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。2、學習大禹公而忘私的精神，培養(yǎng)人定勝天的信念。三、自學指導一默讀課文，用橫線劃出鯀治水未成功的句子，用波浪線劃出禹治水的句子。3分鐘后比誰自學最認真！1、學生自學，教師環(huán)顧檢查學情。2、反饋交流。3、思考：鯀治水為什么未成功？禹根據(jù)實際采用了什么治水方法？4、師生歸納：禹根據(jù)山脈地形，采用疏導的方法，開溝掘渠，使洪水從江河流入大海。過渡語：（禹與群眾同甘共苦，頂風冒雨，他“三過家門而不入”，艱苦勞動十三年，終于把洪水控制住。）四、指導自學二1、 出示自學指導二小組細讀課文第3-4段，說說這一段哪句寫大禹想的，哪幾句是寫大禹做的，據(jù)此劃分段落層次。并找出大禹治水的艱辛的詞句（5分鐘后比比誰學的最仔細）2、哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？3、反饋：走遍吃盡、“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導洪水流入了大海4、想一想：他可能會吃哪能苦呢？5、指導朗讀。6、小結(jié)：因此他13年三次過家門一次也沒進五、討論思考:1、禹為了治水，三過家門而不入，這是一種什么精神？（歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌，人們?yōu)榱烁兄x禹的功勞，稱他為“大禹”。他的精神值得后人繼承發(fā)揚。）2、為什么說大禹是一位偉大英雄？（制服洪水代代相傳）六、想象:水治好后老百姓會怎樣感激大禹？（自由發(fā)言）七、課外拓展：大禹陵和夏朝的建立。教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵（也可以讓去過大禹陵的學生講）。八、全課總結(jié)九、當堂訓練：1、學了這篇課文，你獲得了哪些知識，懂得了什么道理？2、講一講禹“三過家門而不入”的故事。（同桌同學講）后記：_第三課時炮手預習內(nèi)容：1、讀課文，圈畫出不認識的字詞，并借助工具書解決字詞。 2、圈畫出不懂的字詞。預習檢測：下面的詞語你會讀嗎？ 郊外 攻擊 望遠鏡 瞭望 蒼白 紅瓦白墻 煞白 駐地 瞄準 寒顫 喝彩 垮 臉頰 學習目標： 1、學會本課8個生字和新詞。認識6個認讀的字，和一個多音字“喝”。 2、能正確流利的朗讀課文。 3、從文中找出表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的句子，體會他當時的心情。預設難點：復述故事。預設重點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 備 課 人：肖楠學習過程一、 板書課題師：同學們你們知道炮手是干什么的嗎？（學生發(fā)言）有這樣一個炮手，他瞄準自己家唯一的房子開炮，你想知道這個故事嗎？讓我們一起來學習課文。（板書課題）二、出示目標（默讀目標）師：這節(jié)課我們的學習目標是（請看大屏幕，默讀）1、學會本課8個生字和新詞。認識6個認讀的字，和一個多音字“喝”。 2、能正確流利的朗讀課文。 3、從文中找出表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的句子，體會他當時的心情。師：目標大家都清楚了，有信心完成嗎？（生：有！）要完成本節(jié)課的目標需要大家細心讀書，積極思考。三、出示自學指導一自由讀課文，了解大意，學習生字詞，畫出不認識的和叫不準字音的字，標出自然段，4分鐘后比比誰得好。2、學生自學，教師環(huán)視。3、檢測A、檢查自讀情況，正音。B、指名朗讀課文C、說出主要內(nèi)容。（提示：什么時候+誰+為了什么+做了什么）。四、出示自學指導二默讀課文，從課文中畫出表現(xiàn)炮手神態(tài)的句子。1、指名回答，出示句子。A“是，將軍！”一個臉色蒼白的士兵應道。 B士兵的臉色煞白：“我看到了將軍?！?C炮手的臉色更加慘白了。 D這時裹著大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫，可炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠。E可是，他吃了一驚：炮手的臉頰上留下了兩行熱淚。 2、有感情的讀3、全班交流；為什么會有這樣的神態(tài)？體會（蒼白、煞白、慘白）4、再次情感朗讀。五、出示自學指導三大聲讀課文，在小組里討論用最簡練的語言復述課文 5分鐘后比那個小組復述的最準確最簡練。2、反饋自學成果，五、比書寫a、出示要書寫的生字，認讀并口頭組詞。b、師范寫，學生注意觀察生字在田字格中的位置。c、練習書寫，教師巡視指導。d、展示評講學生的書寫。六、當堂訓練1、指導書寫本課生字詞2、抄寫句子。后記：_第四課時預習內(nèi)容：1、讀熟課文，完成課后的練習題 2、在讀熟課文的基礎上，選擇自己喜歡的段落進行感情朗讀。1、預習檢測：按要求寫詞語;表示看的詞語： 、 、 、 、 、表示說的詞語：、 、 、 、 、 。學習目標1、通過學習課文，感悟炮手為了國家的利益“舍小家，為大家”的復雜心情和愛國精神。2、開想象，寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。理解課文的主要內(nèi)容，知道炮手是一個忠于祖國、服從命令的士兵。 預設難點：通過學習課文，感悟炮手為了國家的利益“舍小家，為大家”的復雜心情和愛國精神。預設重點：有感情的朗讀課文，知道炮手是一個忠于祖國、服從命令的士兵。感悟炮手為了國家的利益“舍小家，為大家”的復雜心情和愛國精神。備 課 人：肖楠學習過程一、 復習導入，板書課題。板書：大禹治水二、出示目標（大家齊讀目標）1、通過學習課文，感悟炮手為了國家的利益“舍小家，為大家”的復雜心情和愛國精神。2、開想象，寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。理解課文的主要內(nèi)容，知道炮手是一個忠于祖國、服從命令的士兵。三、自學指導一小組第一段，說說你讀懂了什么。2分鐘后比比哪個組說得好。1、 小組讀課文2、 一百年前，村莊哪兒發(fā)生了什么事？3、 反饋交流：4、小結(jié)：隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。四、出示自學指導二再次默讀，從課文中找出表現(xiàn)炮手神態(tài)和穿著大衣副官的句子，對比讀。體會炮手的內(nèi)心世界。5分鐘后比比誰找的最準確。自學檢測：1、指名回答，出示句子。A“是，將軍！”一個臉色蒼白的士兵應道。 B士兵的臉色煞白：“我看到了將軍?！?C炮手的臉色更加慘白了。 D這時裹著大衣的副官們在凜冽的寒風中打顫，可炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠同學們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進行了激烈的思想斗爭才做出決定的。 E可是，他吃了一驚：炮手的臉頰上留下了兩行熱淚。 2、讀句子并比較，體會炮手的內(nèi)心世界。3、想一想，為什么會這樣？五、出示自學指導三再次默讀全文，思考：你覺得他是一個什么樣的炮手？你從他身上學到了什么？5分鐘后比比誰說的最準確。自學檢測：（舍家為國的炮手、為國奉獻的炮手、毀家報國的炮手 ）（舍小家為大家的奉獻精神）六、分角色朗讀全文七、小結(jié)：戰(zhàn)爭帶來的總是不幸和災難，所以我們擁護和平、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭。愿我們的世界遠離戰(zhàn)爭；愿每個人都擁有幸福的家園；愿我們永遠享有寧靜溫馨的和平生活！八、當堂訓練，拓展延伸：1、想象，續(xù)編課文。（課件出示提示） 2、欣賞歌曲；愛的奉獻3、換偏旁組新字，再組詞。包（ ）- （ ）、 主 （ ）- （ ）、苗（ ）- （ ）、（ ）- （ ）、 （ ）- （ ）、 （ ）- （ ）（ ）- （ ）、 （ ）- （ ）、 （ ）- （ ）后記：_第五課時 語文天地預習內(nèi)容： 1、書寫“日積月累”的詞語。 2、讀一讀C部分的句子，仿寫一個句子。學習目標：1. 積累詞語，會寫，會造句。2. 會按要求仿寫句子。預設重點：積累奉獻的詩句。預設難點：會按要求仿寫句子。備 課 人：肖 楠學習過程一、 導入，板書課題 師：這一單元，我們圍繞“奉獻”這一主題，學習了有關奉獻的兩首詩還有兩篇主體課文，今天，我們再一次步入“日積月累”，來回顧舊知，學習新知。請同學們跟著老師一起書寫課題。（板書課題，學生齊讀課題。）二、出示目標（默讀目標） 師：這節(jié)課我們的學習目標是（請看大屏幕，默讀） 1、積累詞語，會寫，會造句。 2、會按要求仿寫句子。 三、指導自學一大聲讀P18的二部分詞語，完成下列內(nèi)容：同桌交流書寫帶點字的注意事項，然后在作業(yè)本上寫會這些詞語。 5分鐘后誰讀得好、寫得對、說得棒！1、出示自學指導一2、學生自學，教師環(huán)視。3、檢測A、指名讀詞語。（其他同學聽一聽也沒有讀錯的地方？） B、聽寫詞語（ 2位同學在黑板上寫。） C、校對，糾正錯誤。（教師強調(diào)錯誤較多的詞語。）4、 說說各個詞語的大體意思。四、指導自學二自由讀一讀P18第三部分的句子，說說句子寫了什么內(nèi)容，思考后模仿寫一個句子。 5分鐘后比誰寫的句子形象！1、出示自學指導二 2、學生自學，教師巡回指導。 3、檢測自學成果。 A、指名有感情地朗讀句子。 B、反饋。 C、指名讀一讀自己仿寫的句子。 D、評價。5、 當堂訓練 1、完成單元檢測題一和二。2、在作業(yè)上寫3個表達尊重和平等的句子 反思： 第六課時預習內(nèi)容： 1、熟讀兩篇自讀課文。 2、獨立解決文中的生字。3、讀背名言和詩句學習目標：1、讀背名言和詩句，能說出它們的含義2、默讀課文，用自己的話講述故事，理解全文。3、摘抄文中的優(yōu)美詞句。預設重點：讀背名言和詩句，能說出它們的含義預設難點：默讀課文，用自己的話講述故事，理解全文。備 課 人：肖楠學習過程一、 導入，板書課題二、出示目標（默讀目標） 師：這節(jié)課我們的學習目標是（請看大屏幕，默讀）1、讀背名言和詩句，能說出它們的含義2、默讀課文，用自己的話講述故事，理解全文。3、摘抄文中的優(yōu)美詞句。三、指導自學一1、出示自學指導一1、 讀詩句和名言，比比誰讀的有感情。2、 讀中體會它的含義，比比誰背的快。2、學生自學，教師環(huán)視。3、檢測 A讀詩句、格言。B說說它的含義。C比背詩句格言，比誰記得多，記得快。D檢查反饋四、指導自學二1、出示自學指導二默讀課文雨在唱歌，完成下列學習內(nèi)容：找出每節(jié)詩的中心句，并用橫線畫出來。4分鐘后比比誰劃得快。 2、學生自學，教師環(huán)視。3、檢測4思考：小河的快樂、明亮、綠色、奔跑表現(xiàn)在哪些方面？（小組討論交流）5反饋交流6朗讀全詩。五、當堂訓練 1、補充詩句春蠶到死絲方盡， 。生命的意義在于 ，而不在于 。2、照樣子仿寫句子我有著崇高的追求向往著大海。 我是一條小河，一條奔跑的小河。 反思： 第七課時 預習內(nèi)容：讀課文郵箱里的花束學習目標：1、通過讀課文，理解大意，并能自己講一講。2、能準確找出文中的中心句，劃出表現(xiàn)人物心地善良的句子。備 課 人：肖楠學習過程一、導入新課，板書課題：1、檢查背誦。2、朗讀詩歌。二、揭示學習目標要完成目標，一定要細心讀書，積極思考呀！三、指導自學 自由讀課文，了解大意，4分鐘后用自己的話講述故事1、出示自學指導2、學生自學，教師環(huán)視。3、檢測 四、出示自學指