語文人教版九年級上冊卜算子　詠梅.doc

卜算子詠梅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷理解詩歌內(nèi)容。、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)托物寓言志手法，感受詩詞意境。、品味詩詞內(nèi)涵，理解作者表達(dá)的思想感情，使學(xué)生受到愛國主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過比較，領(lǐng)略詞作的意境，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)思路：讀梅-品梅-悟梅-比梅教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入，資料助讀、 播放音樂明月幾時(shí)有，創(chuàng)設(shè)情境當(dāng)王菲用空靈的聲音唱起明月幾時(shí)有，當(dāng)周杰倫動(dòng)情地演繹東風(fēng)破的離情別緒，當(dāng)岳飛滿江紅的豪壯之詞被雄渾豪邁的聲音唱響，我們頓時(shí)感到，唐詩宋詞千年的美麗如影隨形，至今猶存耳畔。今天，讓我們步入詞作的精美殿堂，領(lǐng)略它的獨(dú)特魅力。、 揭題，解題。A、 多媒體出示梅花圖片，請同學(xué)說說想到哪些古詩詞。B、 詞牌名、詞名、 作者簡介陸游（11251210），字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。28歲試禮部，名在前列，因觸怒秦檜，被黜免。后賜進(jìn)士出身。歷官隆興、夔州通判，并參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州。光宗時(shí)，除朝議大夫、禮部郎中。后被劾去職，歸老故里。1210年12月29日辭世?！皰吆鷫m”、“靖國難”是其平生志事所在。他是偉大的愛國詩人，他的作品，跟辛棄疾的一樣，是那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。他的詩作近萬首，是我國歷史上是豐產(chǎn)的詩人。陸游一生酷愛梅花，正如他的梅花絕句里寫的：“何方可化身千億，一樹梅花一放翁?！币?yàn)榭釔?，所以寫有很多歌詠梅花的詩作，歌頌梅花傲霜雪，凌寒風(fēng)，不畏強(qiáng)暴，不羨富貴的高貴品格。二、讀梅、 教師范讀，要求學(xué)生A、 聽準(zhǔn)字音，注意語氣語速停頓；B、 談?wù)勛x后感想。（從詩文內(nèi)容與朗讀兩方面）、 小組練讀、賽讀、評讀。（兩小組自讀自評一小組綜評）三、品梅（一）小組合作、交流反饋、請用自己的話說說詩意。、詞曲上下片側(cè)重寫梅花的什么方面？、 詞中梅花具有什么特點(diǎn)？說說作者著重歌詠梅花的哪方面特點(diǎn)？（二）齊讀，概括梅花的形象、討論：這是一株的梅花，因?yàn)樗?。、思考：詞人借梅花抒發(fā)了什么思想感情？（A、 對國家忠心耿耿愛國詩歌）（B、 對愛情忠貞不渝沈園悲歌）、 小結(jié)：播放梅花三弄，若非一番寒澈骨，哪得梅花撲鼻香。沒有陸游寂寞孤獨(dú)中的堅(jiān)守，哪里來的中華民族挺起的脊梁。四、悟梅、 談一談通過這首詞，你領(lǐng)悟到什么人生哲理？對過這首詞的學(xué)習(xí)，你對于古詩詞閱讀，掌握了什么學(xué)習(xí)方法？（1、抓詩眼、抓意象、明意境 2、讀解悟賞）五、比梅 1、多媒體出示毛澤東卜算子詠梅，比較兩首詠梅，思考：“梅”是精神和品質(zhì)的象征，在不同的年代，在不同的歷史背景下，人們賦予它不同的內(nèi)涵，體現(xiàn)了人們不同的精神追求。毛澤東為什么要寫這首詞？（了解一下他寫卜算子?詠梅背景：1961年12月，中國人民正處于三年自然災(zāi)害時(shí)期，反華逆流沖擊著稚嫩的新中國，共和國的領(lǐng)導(dǎo)人面臨著前所未有的困難。寫這首詞鼓勵(lì)大家）。 2、毛澤東“反其意”反在哪里？學(xué)生齊讀讀?！胺雌湟舛弥痹趺蠢斫獾?？同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？（陸游詞寫作背景陸游是南宋著名的愛國主義詩人，陸游生活在南宋的動(dòng)蕩時(shí)期，他不肯與奸臣同流合污，因此一生仕途不得志，空有報(bào)國的雄心卻無處施展。堅(jiān)持主張抗金。但他的北伐主張失敗，皇帝不信任他，投降派打擊他，自己陷入孤立，感到悲涼寂寞，因作此詞。）3、這就是兩位詩人當(dāng)時(shí)寫詠梅的背景。都是借梅花表達(dá)自己的感情，但在風(fēng)格上對比鮮明。詩言志，志，就是思想；詩，是表達(dá)他們的思想感情的。對比同一事物不同的人。今天，我們接觸到了中國詩詞的一個(gè)重要的表現(xiàn)手法，那就是托物言志。就是借助對一件是物的描寫、歌詠來表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感。我們學(xué)過于謙的石灰吟、鄭板橋竹石等。六、課堂小結(jié)、 學(xué)生敘述本堂課學(xué)習(xí)收獲、 試齊背這首詞七、課外作業(yè)：閱讀下列詩句,完成13題。卜算子 詠梅 卜算子 詠梅 毛澤東 陸游讀陸游詠梅詞,驛外斷橋邊,反其意而用之。寂寞開無主。風(fēng)雨送春歸,已是黃昏獨(dú)自愁,飛雪迎春到。更著風(fēng)和雨。已是懸崖百丈冰, 無意苦爭春,猶有花枝俏。 一任群芳妒。俏也不爭春,零落成泥碾作塵。只把春來報(bào)。只有香如故。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。7.兩首詞都題為“詠梅”,可詞中并未見“梅”,你能從哪些地方看出作者是詠梅的？8.兩首詞寫作的背景不同,表達(dá)的感情也不同。毛澤東的卜算子 詠梅,表達(dá)了什么感情？陸游的卜算子詠梅又表達(dá)了什么感情？9.自古以來就有很多詠梅的作品,回憶你讀過的作品,至少寫兩句詠梅的詩句。 參考答案：7.第一首從“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏?！币痪?聯(lián)系生活常識,在“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié),而“猶有花枝俏”的非梅莫屬；且“俏也不爭春,只把春來報(bào),待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”四句,更把梅花不與群芳爭春的特點(diǎn)表露無疑。第二首“無意苦爭春,只把春來報(bào)。零落成泥碾作塵,只有香如故”也把梅花“嚴(yán)冬開放,春天綻綠”的特點(diǎn)與梅花雖落猶香的高尚品格,盡現(xiàn)讀者眼前。8.毛澤東的詞表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革