小說常識(shí)(小說單元基礎(chǔ)知識(shí)).ppt

走進(jìn)小說天地 一 小說學(xué)習(xí)的要點(diǎn) 小說的學(xué)習(xí)主要在于提高學(xué)生的形象思維能力 重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)能力 著重從小說的情節(jié) 人物形象 語言 表達(dá)技巧等方面學(xué)習(xí) 同時(shí) 注重讓學(xué)生對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) 探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 中國古代神話名篇有 女媧 w 補(bǔ)天后羿 y 射日精衛(wèi)填海 盤古 開天辟地黃帝戰(zhàn)蚩 ch 尤 二 我國小說的發(fā)展史 1 上古神話 中國小說的起源 志怪小說以干寶 搜神記 為代表 軼事小說以劉義慶的 世說新語 為代表 2 魏晉南北朝的小說 小說的發(fā)展期 3 唐人傳奇 小說發(fā)展的成熟期 陳鴻的 長恨歌傳 李朝威的 柳毅傳 都是較成熟的文言小說 話本是 說話 藝人的底本 著名話本有 大宋宣和遺事 內(nèi)有水滸故事 三國志平話 后演進(jìn)為 三國演義 4 宋人話本 小說的再發(fā)展期 5 明清兩代小說 小說發(fā)展的高峰 明清小說四大名著為 三國演義 水滸傳 西游記 紅樓夢(mèng) 此外著名小說還有明代馮夢(mèng)龍的 三言 二拍 喻世明言 警世通言 醒世恒言 初刻拍案驚奇 二刻拍案驚奇 清人蒲松齡的 聊齋志異 吳敬梓的 儒林外史 清人劉鶚的 老殘游記 吳沃堯的 二十年目睹之怪現(xiàn)狀 李寶嘉的 官場現(xiàn)形記 曾樸的 孽?；?晚清四大譴責(zé)小說 魯迅原名周樹人 著有小說 吶喊 內(nèi)有 狂人日記 藥 阿Q正傳 故鄉(xiāng) 等名篇 彷徨 內(nèi)有 祝福 傷逝 等名篇 和 故事新編 茅盾原名沈德鴻 字雁冰 其代表作長篇小說 子夜 他的 農(nóng)村三部曲 是 春蠶 秋收 殘冬 巴金 原名李堯棠 字芾甘 主要作品有 激流三部曲 家 春 秋 愛情三部曲 霧 雨 電 6 現(xiàn)代小說 1919 1949 老舍原名舒慶春 字舍予 主要作品有 駱駝祥子 四世同堂 月牙兒 解放后寫了劇本 龍須溝 茶館 此外 還有葉圣陶的 倪煥之 錢鐘書的 圍城 沈從文的 邊城 郁達(dá)夫的 沉淪 等 都是名家名篇 周立波的 暴風(fēng)驟雨 丁玲的 太陽照在桑干河上 榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金 趙樹理的 小二黑結(jié)婚 李有才板話 孫犁 白洋淀紀(jì)事 荷花淀 楊沫的 青春之歌 柳青 創(chuàng)業(yè)史 古華的 芙蓉鎮(zhèn) 都是名家名作 當(dāng)代崛起的小說家還有劉紹棠 從維熙 王蒙 路遙 柯云路 張抗抗 王安憶 賈平凹 余華 蘇童 鐵凝等 80年代后 作家韓寒 郭敬明 張悅?cè)?春樹 李傻傻 7 當(dāng)代小說 1949至今 1 小說是通過人物 情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁 2 主題是通過人物 事件反映的中心思想 3 人物描寫 語言 肖像 行動(dòng) 心理 細(xì)節(jié)描寫 4 情節(jié) 序 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 5 環(huán)境 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 6 順序 順敘 倒敘 插敘 三 小說的常識(shí) 細(xì)節(jié)描寫及作用細(xì)節(jié)描寫 文藝作品中各種生活圖景和人物形象的最小組成單位 是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的細(xì)胞 細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí) 典型 作用 具體 生動(dòng) 鮮明刻畫人物 凸現(xiàn)作品的主題 增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性 藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力 課文中細(xì)節(jié)描寫常見類型有以下幾種 一 動(dòng)作細(xì)節(jié)運(yùn)用動(dòng)詞 對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型 是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法 孫犁的小說 荷花淀 話別 這一情節(jié)里 有一個(gè)細(xì)節(jié) 當(dāng)水生嫂聽到丈夫說 明天我就要到大隊(duì)上去 時(shí) 女人的手指震動(dòng)了一下 想是叫葦眉子劃破了手 她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下 作者用 放 吮 這一舉止 來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng) 手指可以 伸 到嘴里 手指上的血可以 擦 或用口 吸 但這不符合水生嫂的個(gè)性 突然聽到丈夫已參軍 她沒有思想準(zhǔn)備 心靈 震動(dòng) 即高興 又有些舍不得 此時(shí)多少復(fù)雜的情感涌上心頭 因此 作者用 放 和 吮 給水生嫂作了生動(dòng)的造型 傳達(dá)出無限的情思 顯示出人物的立體感 使這一形象顯得真實(shí) 豐滿 二 神態(tài)細(xì)節(jié)魯迅的 孔乙己 開頭部分刻畫孔乙己的形象時(shí)寫道 孩子吃完豆 仍然不散 眼睛都望著碟子 孔乙己著了慌 伸開五指將碟子罩住 彎下腰去說道 不多了 我已經(jīng)不多了 直起身又看著豆 自己搖搖頭說 不多不多 多乎哉 不多也 于是這群孩子在笑聲里走散了 這一段細(xì)節(jié) 寥寥幾筆 生動(dòng)傳神 孔乙己這個(gè)窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上 三 場面情景細(xì)節(jié) 百合花 寫小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié) 前后有三次 第一次 借被時(shí) 上去接過被子 慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走 不想他一步還沒走出去 就聽見 嘶 的一聲 衣服掛住了門鉤 在肩膀處 掛下一片布來 第二次 去前沿陣地 他已走遠(yuǎn)了 但還見他肩膀上撕掛下來的布片 在風(fēng)里一飄一飄 第三次 包扎所里 我看見一張十分稚氣的圓臉 軍裝的肩頭上 落著那個(gè)大洞 一片布還掛在那里 三次描寫 其效果通篇一氣貫串 首尾靈活 對(duì)小通訊員的印象一次比一次加深 這樣的細(xì)節(jié)安排 自然而巧妙 初看時(shí) 不一定感到它的分量 可是后來 它就嵌在我們的腦子里 成為人物形象的有機(jī)的 不可缺少的部分 四 對(duì)比展示細(xì)節(jié)魯迅的小說 祝福 有刻畫祥林嫂這一人物形象時(shí) 有多處描寫祥林嫂眼神的細(xì)節(jié) 從祥林嫂眼神前后不同的變化的對(duì)比中 我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài) 了解她被迫害的經(jīng)過 她初到魯鎮(zhèn)時(shí) 是 順著眼 不開一句口 很像一個(gè)安分耐勞的人 當(dāng)過了二年 她第二次 站在四叔家堂前 時(shí) 她順著眼 眼角上帶些淚痕 眼光也沒有先前那樣精神了 到后來 在別人冷冷的笑容里 她只是 直著眼 和大家講自己日夜不忘的故事 從 順著眼 到 直著眼 這眼神前后差異的對(duì)比中 讀者不難發(fā)現(xiàn) 是封建社會(huì)和吃人的宗教制度 使她失去了做人的資格 環(huán)境描寫 敘述順序 手法的運(yùn)用及作用 順敘 能按某一順序 時(shí)間或空間 較清楚地進(jìn)行記敘 倒敘 造成懸念 引人入勝 插敘 對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng) 補(bǔ)充說明 使情節(jié)更加完整 結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密 內(nèi)容更加充實(shí)豐滿 補(bǔ)敘 對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋 對(duì)下文做某些交代 平敘 俗稱 花開兩枝 各表一朵 指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事 使頭緒清楚 照應(yīng)得體 第一人稱 敘述親切自然 能自由地表達(dá)思想感情 給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感 第二人稱 增強(qiáng)文章的抒情性和親切感 便于感情交流 第三人稱 能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活 不受時(shí)間和空間限制 反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由 經(jīng)典試題回放 分析人物寫法 示例 2007年寧夏海南13 差撥是一個(gè)什么樣的人 作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物 請(qǐng)簡要分析 6分 情節(jié)設(shè)置手法 示例 2007年湖北17 本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn) 請(qǐng)作具體說明 并分析其作用 4分 景物描寫手法及其作用 示例 浙江19 指出第5自然段中景物描寫所采用的手法 并簡析該段景物描寫的作用 5分 分析人物寫法 示例 2007年寧夏海南13 差撥是一個(gè)什么樣的人 作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物 請(qǐng)簡要分析 6分 答案 差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人 對(duì)比法 主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語言描寫上 如先是罵林沖為 賊配軍 賊骨頭 后來夸林沖為 好男子 久后必然發(fā)跡 情節(jié)設(shè)置手法 示例 2007年湖北17 本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn) 請(qǐng)作具體說明 并分析其作用 4分 答案 1 女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚(yáng)的特點(diǎn) 前面 你是個(gè)鱉熊 激起 我 的 無名火 結(jié)尾 靈性人是鱉熊的奴 表明真心 讓 我 突生欣喜之情 2 1突出了人物的可愛性格 靈性 加強(qiáng)了女主人公表達(dá)情感的效果 2前后對(duì)照 造成懸念 形成曲折 增加情趣 景物描寫手法及其作用 示例 浙江19 指出第5自然段中景物描寫所采用的手法 并簡析該段景物描寫的作用 5分 答案 手法 襯托 以動(dòng)寫靜 以景襯人 分層寫景 遠(yuǎn)近高低結(jié)合 作用 烘托出肅穆靜謐的氣氛 突出烏米孤獨(dú)無助的處境 暗示人物的命運(yùn) 讀什么1 寫了一個(gè)什么故事 感知情節(jié) 2 塑造的人物的性格特點(diǎn)是什么 分析人物形象 3 這個(gè)故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么 了解背景 4 表現(xiàn)了什么主題 把握作品主題 5 通過哪些寫作方法塑造人物 突出主題的 藝術(shù)特色 整體感知小說的情節(jié)內(nèi)容一 整體感知小說內(nèi)容 把握小說的情節(jié)脈絡(luò) 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 標(biāo)題 二 能理清作者的寫作思路 把握結(jié)構(gòu)并概括各部分的主要內(nèi)容 三 在敘事上可以順敘 倒敘或插敘 一般來說 倒敘的作用是設(shè)置懸念 為下文鋪設(shè) 吸引讀者 插敘是對(duì)情節(jié)的有力支撐 刻畫人物揭示主題 要能結(jié)合具體的內(nèi)容分析其作用 一般概括的規(guī)律 一句話 什么人 主要人物 在什么地方 時(shí)間 情況 干了什么事結(jié)果怎樣以第一人稱寫的 又可以分為兩類 1 我 參與整個(gè)情節(jié)發(fā)展的 2 我 是線索人物 一 欣賞人物形象 單元重點(diǎn) 二 理解小說中的故事情節(jié) 三 理解分析小說的環(huán)境描寫 四 品味小說的語言 單元重點(diǎn) 五 分析小說的主題思想 六 了解小說的表達(dá)技巧 小說賞析要點(diǎn) 欣賞人物形象 1 分析塑造手法 2 概括人物思想性格 注重性格的多樣性和豐富性 3 通過社會(huì)環(huán)境 認(rèn)識(shí)人物的典型意義鑒賞人物形象 對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析 包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià) 方法指導(dǎo) 1 從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來把握人物 2 從人物的語言 行動(dòng) 外貌和心理描寫來分析人物 3 從人物的歷史背景 作者所處的社會(huì)背景來理解人物 4 從多種不同的角度 身份 地位 經(jīng)歷 教養(yǎng) 氣質(zhì)等 對(duì)人物作面面觀 1 注意鑒賞人物語言的個(gè)性特色 以語言分析人物性格 2 抓住關(guān)鍵詞去品味語言