習(xí)作3 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作三第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合肥少兒藝術(shù)學(xué)校 汪世傳教材分析:我本次授課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作秋天的樹(shù)葉。這次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容由三部分組成：第一部分是幾種樹(shù)葉的圖片；第二部分是習(xí)作指導(dǎo)；第三部分是習(xí)作要求。教材提供了寫(xiě)作素材，教學(xué)時(shí)可以觀察交流收集到的樹(shù)葉，也可以利用教材上現(xiàn)有的資源激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，通過(guò)野外采風(fēng)活動(dòng)培養(yǎng)收集標(biāo)本、積累寫(xiě)作素材的能力。2. 對(duì)照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣（03分鐘）1.同學(xué)們還記得這首詩(shī)么？（出示杜牧山行）2.學(xué)生讀。3.你從詩(shī)中看到了什么?（山、云、家、楓葉）追問(wèn)：什么樣的楓葉？4.比二月的花還要紅，多么美的楓葉?。∪绻f(shuō)秋天是一幅美麗的畫(huà)，那么秋葉就是這畫(huà)中最絢麗濃重的一筆。古往今來(lái)，不知有多少人沉醉其中。這個(gè)周末，老師也特意布置了同學(xué)們?nèi)ビ^察和收集落葉，相信大家都有許多收獲。現(xiàn)在就將它們展示出來(lái)吧。（板書(shū)課題：秋天的樹(shù)葉）5.正是這些多姿多彩的樹(shù)葉將秋天裝點(diǎn)得如詩(shī)如畫(huà)。今天讓我們?cè)僖淮巫呷肭锶~的世界，感受它們的美。二觀察樹(shù)葉，討論寫(xiě)作內(nèi)容。（3 15分鐘）1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察手中的樹(shù)葉。我們要從那些方面去觀察它呢？（根據(jù)發(fā)言板書(shū)：顏色、形狀、姿態(tài)我們也能去摸一摸、還可以聞一聞。）在觀察的時(shí)候要注意順序。2.同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么能不能有條理的說(shuō)一說(shuō)呢？先說(shuō)給自己說(shuō)一說(shuō)，然后小組交流。3.觀察指導(dǎo)：（1）觀葉色 秋天的樹(shù)葉是什么顏色的？（黃、紅、綠）如果是黃色的，是金黃色？還是橘黃色？如果仔細(xì)觀察，一定能發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化。（2）辯葉形 秋天的樹(shù)葉是什么形狀的？是圓形？扇形？爪形還是針形？再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路，只要仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹(shù)葉雖然形狀不同，卻都同樣精巧。（3）摸葉片。摸一摸，光滑還是粗糙？（4）嗅葉味 湊近聞一聞，感受大自然的氣息。4.啟發(fā)回憶（1）咱們剛才觀察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉、一樹(shù)樹(shù)葉、一山樹(shù)葉又是什么樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生可以由點(diǎn)到面，也可以由面到點(diǎn)的寫(xiě)。）（2）那么風(fēng)中的樹(shù)葉呢？雨中的樹(shù)葉呢？他們的姿態(tài)和發(fā)出的聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。）四、練寫(xiě)片段（1538分鐘）1.同學(xué)們說(shuō)的很好，為了思路更清晰，我們要把剛才所說(shuō)的內(nèi)容按一定順序?qū)懗梢粋€(gè)片段。（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）2.學(xué)生寫(xiě)片段，教師指導(dǎo)。3.出示有代表性的幾個(gè)片段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4.出示優(yōu)秀片段：老師也給大家?guī)?lái)了一段描寫(xiě)秋葉的片段，老師來(lái)讀一讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這片段和大家寫(xiě)的有什么相同之處，又有那些地方值得我們學(xué)習(xí)？出示（師讀，同學(xué)們思考有什么可以借鑒的地方）：我小心翼翼地?fù)炱鹨黄?，?xì)細(xì)端詳著：瞧，可愛(ài)的楓葉呈手掌狀，它像熊熊燃燒的火炬，像美麗精致的王冠，還像金魚(yú)那小巧玲瓏的尾巴，真是美不可言。我輕輕地用手撫摩了一下，??！它的全身是那樣光滑，又像擦了油一樣，通身發(fā)紅發(fā)亮。抬頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那山坡上的小樹(shù)林像一片火海，又像一群亭亭玉立的少女，穿著鮮紅的裙子在翩翩起舞，楚楚動(dòng)人。它們給荒涼的土地增添了生機(jī)，把秋天裝點(diǎn)得詩(shī)情畫(huà)意。5.學(xué)生對(duì)比交流。（側(cè)重描繪生動(dòng)，想象豐富；板書(shū)）6.讀了范文，同學(xué)們一定有了一些新的想法。文章不厭百回改，讓我們動(dòng)手改一改自己寫(xiě)的片段吧。7.再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀自己的片段。 六、總結(jié)（38分鐘） 通過(guò)修改，同學(xué)們的作文片段變得更加生動(dòng)了，但是光有生動(dòng)的想象和零星的片段還不是一片完整的文章。一篇完整的文章講究的是整體的布局。老師給大家?guī)?lái)了一篇完整的范文，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一