教案：人教版語文5下：6冬陽·童年·駱駝隊.docx

冬陽童年駱駝隊教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識3個生字，會寫11個字，正確讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、裝卸、咀嚼、鈴鐺、沙漠、寂寞、棉襖”等詞語 。2.通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀，體會文章描寫的細(xì)膩，感受小英子的天真可愛。3.在反復(fù)朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的思戀，體會她對第二故鄉(xiāng)北平的苦念。 教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀，體會文章描寫的細(xì)膩，感受小英子的天真可愛。 教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀與揣摩中感受林海音對童年生活的思戀，體會她對第二故鄉(xiāng)北平的苦念。教學(xué)過程：一、初解課題，走近林海音 1 板書課題，請生念課題。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有這個題目很奇怪。學(xué)生說，師點(diǎn)評。 2 師：一個題目，三個關(guān)鍵詞，看了這題目，請你閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產(chǎn)生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧!3師：這篇課文的作者是林海音。二、解構(gòu)文本，歷數(shù)童年事。請同學(xué)們自由讀課文，看看課文以什么順序記敘了作者的童年生活？作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷 ？交流：課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（59自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（1114自然段）。（1）看駱駝咀嚼。 （2）關(guān)于鈴鐺的遐想。 （3）看駱駝脫皮毛。 （4）懷念駱駝隊。三、沉浸往事，解讀林海音 1師：一件件往事，那都是林海音美好的追憶。幾十年來林海音一直念念不忘的往事中，你又能讀到些什么呢？請同學(xué)們自己選擇自己感興趣的事讀一讀，并做上讀書記號，可以是劃出自己喜歡的句子，可以標(biāo)注自己不懂的地方，也可以是寫下自己一時的感受 學(xué)生自讀。 2交流“看駱駝咀嚼”。 （1）請研讀了“看駱駝咀嚼?！边@件事的同學(xué)舉手示意。 （2）請生讀這個自然段，學(xué)生一起讀讀。 （3）請生說說你從中讀到了什么。 預(yù)設(shè)：讀到了林海音的“呆” A知道什么是“呆”嗎？（眼睛直視一樣事物，一動不動，目不轉(zhuǎn)睛。） 是什么讓她“呆”了？ B請生讀好關(guān)于駱駝的描寫。體會她觀察的仔細(xì)，體會“那樣”中的情感色彩。 C師：看著看著，小英子竟然看呆了！竟然學(xué)著駱駝也咀嚼起來。 想象當(dāng)時小英子的神情，討論這“呆”還是我們平時講的意思嗎。 齊讀本段。 D你看到了一個怎樣的小英子，請學(xué)生看插圖，猜測小英子大概幾歲了。 體會小孩子的好奇、專注。 E師：五六歲的年齡，正是對什么東西都充滿好奇的時候，看到從沒看到的駱駝，怎能不看呆呢？可是三四十年過去，如今她還會因為駱駝而看呆嗎？她還會在冬陽底下，學(xué)駱駝咀嚼嗎？課文中哪兒告訴你的？ 生讀課文16自然段相關(guān)句子。 齊讀：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。在現(xiàn)在的林海音看來，這“學(xué)咀嚼”的事，實(shí)在是一件傻事。因為這好奇的呆、專注的傻只屬于孩子。 就讓我們帶著對往事的懷戀，再來讀這第四自然段吧。3 小組合作學(xué)習(xí)另外三件事。 （1）請大家用剛才我們學(xué)習(xí)第一件趣事的方法小組合作學(xué)習(xí)另外三件事（每組選一件）（2）出示自學(xué)提示，自己進(jìn)行自學(xué)：自學(xué)提示：你覺得哪件事情有趣？畫出你認(rèn)為有趣的語句，讀一讀。寫寫你的感受。（3）小組交流自學(xué)收獲。4 全班交流：（1）關(guān)于鈴鐺的遐想一件事：駱駝脖子下的鈴鐺到底有什么作用？“我”認(rèn)為這個鈴鐺的用處是什么？誰同意爸爸的說法？你覺得林海音的想法怎樣？想一想中年時期的林海音寫下這段往事的時候，她會同意自己當(dāng)年的想法還是爸爸的想法？中年時期的林海音在回憶這段往事的時候，她當(dāng)時的想法已不再有了。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下和爸爸談駝鈴的事，我也不會再做了。（2）看駱駝脫皮毛。誰來讀讀看駱駝脫皮毛這件事？看駱駝脫皮毛這件事體現(xiàn)出了林海音怎樣的特點(diǎn)？當(dāng)寫這篇文章時，林海音還會有這種想法嗎？請大家再來讀這段話。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。想給駱駝剪舊毛皮的想法，我也不會再有了。 （3）懷念駱駝隊。文中還寫了一件什么有趣的事？分角色讀這件事。在這篇文章中，林海音都問了哪些問題？想一想，她還可能問些什么？她的問題可真多呀！他為什么老是問呢？到了中年，她還會問這些問題嗎？請大家再來讀這段話。夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。問媽媽駱駝去向的事，我也不會再做了 四、鏈接拓展，最念是往昔。 1 師：可是，她是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！寫這篇文章的時候，林海音已經(jīng)42歲了，而且早已身居臺灣，可是童年的一幕幕卻依然清晰地在她的眼前浮現(xiàn)，同學(xué)們聯(lián)系你們自己的童年，你們猜猜她或許還會想起什么事來呢？能不能也像這篇課文的題目一樣取一個名字？ 師：是呀，這些或許都會在她的腦海里浮現(xiàn)，她寫這些景寫這些人寫這些事，又何嘗不是在抒發(fā)自己的情呢！ 2 同學(xué)們，雖然她早已身居臺灣多年，可是50多年后的她，卻依然固執(zhí)地保留著北京口音，從來不曾有絲毫的改變，有朋友說她比北京人還北京人，你們知道這是為什么嗎？她懷戀的僅僅是童年嗎？ 師：是的，她懷戀這個留下了她最美好時光的故土，懷戀那里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有她的文章為證。 苦戀北平相關(guān)語句： 不能忘懷的北平！那里我住得太久了，像樹生了根一樣。童年，少女，而婦人，一生的一半生命都在那里度過?？鞓放c悲哀，歡笑和哭泣，那個古城曾傾瀉我所有的感情，春來秋往，我是如何熟悉那里的季節(jié)??！ 離開北平的那年，曾趕上最后一次的“看紅葉”，冰鞋來不及揀出，我便離開她了。飛機(jī)到了上空，曾在方方的古城繞個圈，協(xié)和醫(yī)院的綠琉璃瓦給了我難忘的最后一瞥，我的心顫抖著，是一種離開多年撫育的乳娘的滋味。這一切，在這里何處去尋呢？像今夜細(xì)雨滴答，更增我苦念北平。 生讀。 3 師：就這樣，每一景每一物，只要是碰到與北平相似的，都會令她觸景生情，勾起她對故土的思戀，以至于一發(fā)不可收拾。 于是，正如文中所說的：我對自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本城南舊事。 生讀：我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。 4 城南舊事記錄了林海音在北京城南悠悠的回憶、淡淡的感傷：那個惠安館前可憐的“瘋”女人秀貞，那個兒時的好伙伴妞兒，那個厚嘴唇的年輕人我把她介紹給大家，希望大家去讀讀。課堂小結(jié)：冬陽 童