第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選三年級(jí)下冊(cè)《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東省佛上市三水區(qū).doc

第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選 姓 名：陸 碧 芳 學(xué)校名稱：三水區(qū)西南街道中心小學(xué) 聯(lián)系地址： 廣東省佛山市三水區(qū)西南街道中心小學(xué) 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)燕子專列教案設(shè)計(jì)教案背景：1、面向?qū)W生：（1） 中學(xué) 小學(xué) （2）學(xué)科：語(yǔ)文2、課時(shí)：2課時(shí)3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生利用百度搜索了解瑞士國(guó)家的地理情況、氣候知識(shí)。（2）學(xué)生利用百度搜索認(rèn)識(shí)燕子，了解燕子的生活習(xí)性。（3）學(xué)生利用百度搜索了解關(guān)于保護(hù)鳥類的法律常識(shí)。教學(xué)課題：6、燕子專列教材分析： 燕子專列是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險(xiǎn)情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物，向我們充分展示了人與動(dòng)物之間營(yíng)造起來的溫馨和諧的生活空間。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心之間的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。（2）學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。（3）說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。（4）寫一寫自己對(duì)小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2、過程與方法（1）通過多媒體直觀教學(xué)，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)燕子遭遇的險(xiǎn)境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄龋瑸l臨死亡。（2）通過研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛燕子的真摯情感。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）感受貫穿全文的愛心。（2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)貫穿全文的愛心，進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。2、教學(xué)難點(diǎn)：感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)方法： 教學(xué)策略：1、運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受人類給予動(dòng)物的愛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。2、使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。3、采用自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室2、資源準(zhǔn)備： PPT課件，燕子模型。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、識(shí)記“歐洲”、“瑞士”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。1、播放火車?guó)Q汽笛的聲音（由近及遠(yuǎn)），指名說說自己剛才聽到了什么聲音。/sound/hrPIEJJdcPAIPIEuWxTY=.html2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準(zhǔn)備出發(fā)。出示外形漂亮的列車動(dòng)畫圖片，點(diǎn)擊列車圖像溶換成瑞士地圖，/ditu/ruishi.htm近鏡頭拉大顯示瑞士國(guó)家，初步認(rèn)識(shí)瑞士的概況。/general/worldmaps/Euroupe/Switzerland.htm3、學(xué)生根據(jù)課前利用百度搜索獲得的認(rèn)識(shí)介紹瑞士國(guó)家。教師隨機(jī)播放部分課件，如一些標(biāo)志性的旅游觀光圖片等。4、揭示課題（課件出示滿車廂的燕子），齊讀課題、解題。學(xué)生根據(jù)課前搜集預(yù)習(xí)介紹燕子。/question/27736684.html6、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。1、指名朗讀第一段。2、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把作者心中的疑問表達(dá)出來。3、自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語(yǔ)回答。（課件出示練習(xí)題）：三、品讀重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。1、第一段在文章開頭作者運(yùn)用倒敘的寫作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果，到底事情是怎樣發(fā)生的呢？默讀第二段，思考：為什么會(huì)有“燕子專列,畫出說明事情起因的句子。（教師巡視指導(dǎo)）2、指名回答。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用課件隨機(jī)出示第二段的四個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)理解“驟降”。3、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)（課件出示）： 這意外的天氣變化，導(dǎo)致，也就是說，燕子失去了食物，加上長(zhǎng)途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語(yǔ)來形容，是經(jīng)過，疲勞加上天氣，這批成千上萬只的燕子，瀕臨。你能把“瀕臨”換個(gè)詞語(yǔ)來說嗎？（用換詞法理解詞語(yǔ)“瀕臨”）4、成千上萬只燕子遇上了即將死亡的厄運(yùn)，多讓人焦急啊！指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。5、在這萬分緊急的關(guān)頭，瑞士政府作出了什么決定？用“”把這個(gè)決定畫下來，讀一讀。6、讓學(xué)生說說自己覺得這個(gè)決定怎樣？為什么？四、學(xué)習(xí)第三、四自然段，讀中感悟，了解人們對(duì)燕子無私的幫助。1、作出了這個(gè)偉大的決定后，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第3、4自然段。2、說說自己特別受感動(dòng)的地方及其原因。（課件相機(jī)出示各個(gè)句子，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“紛紛”、“冒著”、“頂著”、“踏著”、“四處”。）4、氣候、環(huán)境這樣惡劣，但人們卻毫不猶豫地走出家門去救助這些可憐的小燕子，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“聽到消息后凍僵的燕子”部分，感受這動(dòng)人的場(chǎng)景。（播放貝多芬的命運(yùn)交響曲純音樂伴讀）/programs/view/93pGoVwH_sA/五、演練結(jié)合，融情入境，深切體會(huì)人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情。1、人們?nèi)チ耸裁吹胤綄ふ?？課堂拓展，讓學(xué)生展開想象說。2、當(dāng)?shù)匾晃幻胸惖俚男」媚镆矃⒓恿怂丫然顒?dòng)，她去了哪里？是怎樣找的？（出示課文插圖）學(xué)生自由讀第4段，上臺(tái)表演，救起那些被凍僵的燕子（擺放一些燕子模型）。六、回顧前文，學(xué)習(xí)第五自然段。讓我們也來給燕子送行吧。（播放火車?guó)Q汽笛錄音）有感情朗讀第五自然段。（一邊讀一邊和小燕子揮手道別），播放群燕飛走的視頻。七、課堂總結(jié)，環(huán)保教育，升華主題。載著燕子，載著人類友情的列車開走了，但人們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)卻永遠(yuǎn)留在了我們的心間！（板書“人類的友情”）八、作業(yè)布置（課件出示）必做題：1、練習(xí)有感情朗讀課文。2、積少成多：把文中的四字詞在摘抄本上寫下來。選做題：1、通過各種途徑繼續(xù)了解有關(guān)鳥類保護(hù)的法律法規(guī)知識(shí)。2、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索收集人類救助動(dòng)物的故事，和同學(xué)交流一下。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、作業(yè)反饋，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)鳥類方面的法制教育。2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。3、說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。4、寫一寫自己對(duì)小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程：一、作業(yè)反饋1、新課導(dǎo)入燕子專列向人們展示了用真情厚愛編織的動(dòng)人故事，學(xué)生有感情朗讀全文，再次體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的感情。（播放純音樂配音伴讀）/programs/view/93pGoVwH_sA/3、文中使用了很多四字詞，學(xué)生翻開摘抄本，互相交流。（課件出示詞語(yǔ)）5、小結(jié)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，愛鳥護(hù)鳥。從“風(fēng)雪不止、皚皚白雪、氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、長(zhǎng)途飛行、饑寒交迫、瀕臨死亡”這些詞語(yǔ)中我們可以感受到鳥類在生存中要面對(duì)無數(shù)的艱辛。從“漂亮舒適”中我們可以感覺到人類對(duì)它們的關(guān)愛。其實(shí)，人類對(duì)鳥類的愛護(hù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們還制定了一系列的法律法規(guī)措施保護(hù)它們呢！7、指名說說課前自己通過各種途徑了解到的有關(guān)鳥類保護(hù)的法律法規(guī)知識(shí)。關(guān)于鳥類保護(hù)的一些法律法規(guī)/view/1418421.htm二、自主合作，學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的生字。（出示生字學(xué)習(xí)課件）1、鳥類要在大自然中生存下來，可真不容易?。∽屛覀円布尤氲竭@場(chǎng)特殊的救助行動(dòng)中，救救這些被凍僵的小燕子吧。課件出示帶生字的燕子，學(xué)生以四人小組為單位自學(xué)生字，用自己喜歡的方法記憶生字。3、各組派同學(xué)上臺(tái)挑選其中一個(gè)生字說說自己的識(shí)記方法，并移動(dòng)課件中的生字，按結(jié)構(gòu)分類。4、教師引導(dǎo)學(xué)生看課件，區(qū)分生字的結(jié)構(gòu)。5、小結(jié)，完成“生字練習(xí)題”，鞏固記憶“我會(huì)寫”的生字。同學(xué)們，小燕子都在向我們拍翅道謝呢！讓我們?cè)偎托⊙嘧右怀?，把它們送回溫暖的家，好嗎？（出示練?xí)題“拼一拼，把生字寫在音節(jié)下面的鳥巢里。）三、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字。1、在茫茫大雪中，還有一群小燕子迷失了方向，你能幫助他們認(rèn)準(zhǔn)方向嗎？2、用課件出示認(rèn)識(shí)字及其拼音，各學(xué)生在電腦上做“生字練習(xí)題”：連線練習(xí)。3、看課件再讀生字，加強(qiáng)記憶。學(xué)生齊讀生字、認(rèn)識(shí)字，跟小燕子道別。四、創(chuàng)設(shè)情境，說話、寫話訓(xùn)練。1、謝謝同學(xué)們！老師代小燕子們向大家道謝！此時(shí)此刻，小燕子的心中也藏著千言萬語(yǔ)要對(duì)我們傾訴呢！2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行想象思維。教師用飽含深情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的想象欲望：在每只成功獲救的小燕子心中，都有一個(gè)充滿溫情的故事，讓我們細(xì)細(xì)地回味吧！多媒體出示課文插圖（配樂），指導(dǎo)學(xué)生看圖想象小燕子被救的經(jīng)過。3、運(yùn)用想象，表達(dá)體驗(yàn)（文本拓展，教師手持采訪專用的話筒扮演記者，學(xué)生扮演獲救的小燕子，合作表演。）學(xué)生展開想象，入情入境地表達(dá)，使全體同學(xué)產(chǎn)生共鳴，加深體驗(yàn)。教師隨機(jī)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。4、教師小結(jié)：小貝蒂就是這樣，一個(gè)人救了我們十幾個(gè)小伙伴，她不僅拯救了我們的生命，也深深地打動(dòng)了我們的心靈。燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事情卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢？5、學(xué)生自主說。6、指名說，評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的說話進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生從多方面去講：可以是對(duì)貝蒂行為的贊賞，可以表達(dá)對(duì)貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請(qǐng)貝蒂介紹當(dāng)時(shí)拯救燕子時(shí)的想法和所見所聞學(xué)生可以圍繞有關(guān)燕子專列的任何內(nèi)容與貝蒂進(jìn)行文本的對(duì)話。7、動(dòng)手寫。（每個(gè)學(xué)生在自己的電腦上寫）教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。9、請(qǐng)學(xué)生在班上讀讀自己寫的內(nèi)容。（用教師總控的電腦展示個(gè)別學(xué)生的寫話內(nèi)容，師生共同點(diǎn)評(píng)）10、教育學(xué)生學(xué)習(xí)貝蒂的優(yōu)秀品質(zhì)。五、課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說本課的學(xué)習(xí)收獲。六、作業(yè)布置：必做題：1、修改自己寫給貝蒂的話。2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。選做題：1、把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字詞寫幾遍。2、課后利用百度搜索繼續(xù)了解燕子的生活習(xí)性。教學(xué)反思：燕子專列是一篇人文情境較濃的文章，本課設(shè)計(jì)以“語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該更好地體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一，努力提高教學(xué)的實(shí)效性”為指導(dǎo)精神，設(shè)立了“以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程教學(xué)理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的資料搜集能力、朗讀能力、想象能力以及口語(yǔ)表達(dá)和寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在步步推進(jìn)的多種形式朗讀、自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的基本功訓(xùn)練。本課的教學(xué)達(dá)到“以文本的具體語(yǔ)言為載體，使學(xué)生深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛心”的教學(xué)目標(biāo)。參考資料：1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的選擇與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)5/ect/web/Historyshow.asp?id=1202、瑞士地圖/ditu/ruishi.htm3、瑞士概況/general/worldmaps/Euroupe/Switzerland.htm4、瑞士美景/i?c