8、9加減法的應(yīng)用.docx

8、9的加減法的應(yīng)用萬芬芳教學內(nèi)容：人教版課程標準實驗教科一年級上冊第57-58頁，練習十二第1、3題。教學目標：1、能看懂圖意，初步學會解決圖文信息相結(jié)合的數(shù)學問題。2、能根據(jù)圖中信息，提出相應(yīng)的問題，并能正確分析解答問題。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，初步感受用數(shù)學解決實際問題的樂趣，以及培養(yǎng)他們的合作意識。教學重點：會解答圖文信息相結(jié)合的問題。教學難點：發(fā)現(xiàn)、提出問題并能正確解答問題。教學準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入1、師：同學們，今天老師請了一些動物朋友來和大家一起上課，你們歡迎嗎？（歡迎）課件出示57頁主題圖，問：小動物們可愛嗎？（可愛）師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護動物，他們才能生活的更加快樂?？墒切游飩冋f了，他們要和善于思考、勤于動腦的孩子交朋友，現(xiàn)在，它們出了幾道題來考考你們，看誰能成為它們的朋友。2、 課件出示口算我最棒（學生搶答） 課件出示看圖列式（先讓學生說說每幅圖要求的的是什么，用什么方法計算，然后列式計算）師：剛才這些同學們都已成了小動物的朋友了。師：今天，小動物們可是要請我們一（8）的同學們用數(shù)學知識來幫他們解決問題呢？你們愿意嗎？（愿意）今天這節(jié)課我們就來學習8、9的加減法的應(yīng)用板書課題：8、9的加減法的應(yīng)用 (齊讀課題)二、探究新知師：下面就要開動你們的小腦筋了，我們先去看看草坪上得小鹿有什么問題。1. 課件出示小鹿圖。問：仔細觀察小鹿圖，從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？（學生獨立觀察并匯報）預(yù)設(shè)生：原來有9只小鹿，跑了3只，還剩 幾只小鹿？ 問：要求還 剩幾只？必須知道那兩個已知信息？（先獨立思考，有想法了，和同桌3人說一說） 小組代表匯報。 要求還剩幾只？用什么方法解答？生: 減法。師：你會列式嗎？在練習本上列出算式。指名匯報，師板書。9-3=6（只）問：你為什么這樣列式？（要從總數(shù)9只里減去跑掉的3只，就是剩下的幾只？）你是怎樣計算9-3=6的，（用數(shù)的的分成）問：這里的9、3、6各表示什么？生：生思考匯報。師：你們真聰明，這么快就幫小鹿解決了問題。天鵝在河邊也等著急了，它們也有問題請你們解決呢？你們愿意幫助它們嗎？（愿意）2、出示天鵝圖。問：從圖中你知道了什么？你能提出什么問題？生：一共有8只天鵝，游走了3只，草叢里還剩幾只天鵝？要求還剩幾只？你會解決這個問題嗎? ( 會 )師：請一名同學上臺列式，其他同學在本子上列出算式。生板書：8-3=5（只）集體訂正問：這里的8、3、5各表示什么？指名匯報師：你們又幫天鵝解決了問題，真了不起。我們再看看草地上有什么問題需要你們解決？3、出示蘑菇圖從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？（想好了，同桌3人互相說一說。）指名匯報預(yù)設(shè)生：樹根下有6個蘑菇，草地上有2個，一共有幾個？要求一共有幾個蘑菇?用什么方法解決？（加法）師：你會列式嗎？指名上臺板書，其他同學在本上列出算式。集體訂正。師：為什么用6+2呢？（把樹根下的6個，和草地上的2個合起來就要用加法。）問：這里的6、2、8各表示什么？（同桌3人互相說一說）小組代表匯報。小結(jié)：同學們，你們真棒，自己能從圖中找出信息，提出問題并解決，在遇到這樣有圖又有文字相結(jié)合的問題時，要求還剩幾個用減法計算，求總數(shù)或一共有多少，用加法計算。4、生活中的數(shù)學同學們，其實，在我們生活中，每天都有數(shù)學問題，你能編一道生活中的數(shù)學問題嗎？生獨立思考，并匯報。老師也來編一道，看你們會解答嗎？今天早上買了9個包子，我吃了4個，還剩幾個？（集體口答）三、鞏固練習1、練習十二第1題。先找出要解決的問題再列式解答。2、練習十二第3題。仔細觀察圖，你能提出數(shù)學問題并解答嗎？課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：口算