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船長教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課8個(gè)生字,理解有關(guān)詞語。2、通過朗讀、想象、對話、交流,感受哈爾威船長的形象,體會哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。3、學(xué)習(xí)課文通過人物語言、行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住最能展現(xiàn)哈爾威船長品質(zhì)的語言和行動,感悟哈爾威船長的偉大人格,在入情入境的朗讀中受到熏陶和感染,從而在靈魂深處樹立起一個(gè)忠于職守、舍己救人的英雄形象,領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。教學(xué)過程:一、交流資料,導(dǎo)入新課1、交流資料,了解雨果同學(xué)們,課前你們對著名作家雨果做了哪些了解,請用一句簡單的話從他的時(shí)代、影響、著作等方面向大家介紹一下。老師小結(jié):肯定勤于搜集資料能夠豐富知識積累,幫助深入理解課文內(nèi)容,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。2、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個(gè)了不起的英雄形象。齊讀課題,出示雨果評價(jià),問:哈爾威船長為什么能得到這個(gè)大文豪如此高的評價(jià)呢?我們就隨作者到課文中去領(lǐng)略英雄船長的風(fēng)采!二、初讀課文,整體感知1、初讀課文請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想:船長給你留下了哪些初步印象?2、檢查反饋(1)出示生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”的讀音薄霧 哭泣 秩序 艦橋 陰森可怖(2)出示三個(gè)詞語,幫助學(xué)生理清文章條理一聲巨響 巍然屹立 忠于職守(遇難) (營救) (殉職)(3)交流印象,直奔中心學(xué)生交流初讀印象。課文中有一段話高度概括了哈爾威船長的高尚人格。同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎?出示:哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。理解“忠于職守”“做人之道”。再讀質(zhì)疑同學(xué)們,學(xué)貴有疑,讀一下這段話,你還有什么問題嗎?過渡:就讓我們帶著這些問題和思考,回到那個(gè)陰森恐怖的夜晚,置身那驚心動魄的海難中,和哈爾威船長共同經(jīng)歷那突如其來的災(zāi)難!三、披文入情,感受海難1、請同學(xué)們大聲讀課文第2自然段,想一想這段場面描寫給你留下什么深刻的印象?2、品詞析句,交流體會3、感情朗讀,再現(xiàn)險(xiǎn)情出示“只聽一聲巨響,“諾曼底”號的船身一下被剖開了一個(gè)大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸著身子,奔跑著,呼喊著,哭泣著,海水猛烈地涌進(jìn)船艙。同學(xué)們,帶著你的理解,用你富有表現(xiàn)力的聲音,再現(xiàn)這場可怕的災(zāi)難。四、自讀解疑,深層探究自主讀書,感受形象結(jié)合學(xué)生提出的問題,引導(dǎo)組織學(xué)生自主品讀,解決疑難,透過一言一行,感受人的品質(zhì)。過渡預(yù)設(shè):這樣可怕的災(zāi)難,如此驚慌的人們,哈爾威船長是怎樣在自己的船長崗位上忠于職守,履行做人之道的呢?(或怎樣顯示英雄本色,行使英雄的權(quán)利的呢?)請同學(xué)們找出寫哈爾威船長言行的一個(gè)片段,抓住他的一言一行,細(xì)細(xì)品讀,反復(fù)揣摩。并隨時(shí)記下自己的感受。五、互動交流,深層對話過渡:請同學(xué)把自主品讀的收獲、體會與大家交流共享,我期待著你們智慧的火花在交流碰撞中放出異彩!交流預(yù)設(shè):1、如:交流第自然段,第一次下達(dá)命令。(1)學(xué)生自主交流品讀體會,師根據(jù)學(xué)生交流情況,點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生逐步走向深入,體會船長指揮沉著鎮(zhèn)定,安排自救條理有序,以及無私忘我等精神品質(zhì)。(2)請一名同學(xué)根據(jù)自己的理解,代船長下達(dá)命令。(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“吼”字,吼出急切,吼出威嚴(yán),吼出堅(jiān)定,吼出精神!齊讀。(4)局面失控,萬分危急聽了船長這樣威嚴(yán)、堅(jiān)定的命令,慌亂中的人們安靜下來了嗎?再這樣亂下去后果會是怎樣?2、如:交流6-21自然段,簡短有力的對話。(1)把自己當(dāng)成文中的角色讀一讀這威嚴(yán)而又簡短有力的對話,想:從這段對話中你聽明白了什么?(2)聽三名同學(xué)分角色讀。(注意提示學(xué)生情況是萬分危急的,語速應(yīng)急促;命令是威嚴(yán)的,語調(diào)就凝重有力。)看還能體會到什么?(沉著、機(jī)智、信心、不容違背)(3)師總結(jié)學(xué)生發(fā)言,引讀:我們的船長是在分析情況,計(jì)算時(shí)間,傳遞信心,下達(dá)一個(gè)不容違抗的死命令!誰是最稱職的船長?請找出能和你配合的機(jī)械師和大副,讓你們威嚴(yán)的聲音,堅(jiān)定的信念震撼災(zāi)難中每個(gè)人的心靈。(4)配樂引讀第22自然段,感受偉大的靈魂。小結(jié)過渡:通過剛才的交流,我們透過船長的語言,深入到了他的內(nèi)心,我們已深深感受到這是一位()的船長。我們也深信,哈爾威船長一定能()。于是我們內(nèi)心升騰起對哈爾威船長的(無比崇敬之情。)同學(xué)們,船上所有災(zāi)難中的人們也和你們一樣課件出示第22自然段,引讀:大家沉默了,沒有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。3、如:交流第25自然段,巍然屹立,沉著指揮。生交流,師出示:哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。(1)就把你的理解、感受用朗讀展示給大家吧!指一生讀。(2)師渲染氣氛,引導(dǎo)朗讀:5分鐘過去了,婦女兒童已安全轉(zhuǎn)移,船頭開始傾斜。我們的船長呢?指一生讀;10分鐘過去了,乘客已全部離開,船艙里的水越積越深,船體已嚴(yán)重傾斜,下沉的速度也明顯加快了。我們的船長呢?全體同學(xué)齊讀;該船員撤離了,他大聲喊道:齊讀!只剩下大副和機(jī)械師了,他們回頭望一眼船長。船長叫道:齊讀!4、如:交流第29自然段悲壯的一幕(1)音樂響起,師用低沉的聲音:20分鐘到了,輪船沉沒了。我們的好船長與他的“諾曼底”號一起,沉入了深淵出示:船長哈爾威屹立在艦橋上,一個(gè)手勢也沒有做,一句話也沒有說,隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。(2)剛才與船長配合默契的奧克勒大副,眼望著自己跟隨多年的船長離去,你心情怎樣?請你把悲傷化做深情的凝望,朗讀這悲壯的一幕?。?)同學(xué)們我們都是這場災(zāi)難的幸存者,我們心懷感激與崇敬和船長做最后的告別吧!請同學(xué)們一起讀!(4)與船長對話。人們透過陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海,人們的心里會想些什么?提示:還是個(gè)孩子的克萊芒會說什么?懷抱嬰兒的婦女會說什么?開始極不冷靜的乘客會怎樣說?他的大副、機(jī)械師、船員們又會說些什么?同學(xué)們,你們又想說什么呢?請同學(xué)們大膽想象與偉大的靈魂對話!六、總結(jié)升華,拓展提煉面對災(zāi)難,你選擇了沉著;面對危險(xiǎn),你選擇了堅(jiān)守崗位,舍己救人;面對生死抉擇,你以生命為代價(jià),選擇了忠于職守,又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。讓我們心懷崇敬,再次朗讀這一段,深情緬懷我們的英雄船長!出示:哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。七、拓展導(dǎo)讀
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