《媽媽不要送傘來》教案.doc

媽媽，不要送傘來教學設計澗東小學：趙社平教學目標：1.識字10個，寫字5個。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生自力的能力（自己的事情自己做）。教學重點：1.識字9個。2.有感情地朗讀課文。一、創(chuàng)設情景，激趣導入。1、出示課文中的掛圖，讓學生說說圖意。（一個小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑）師：這位小女孩為什么沒有帶傘呢？生：因為她忘記了帶傘。生：因為她喜歡在雨中走。生：是因為她在學校等媽媽好久，媽媽都沒送傘給她，所以她只好冒著雨跑回家了。生：老師，剛才那位同學說錯了，不是她媽媽沒送傘給她，而是她不要媽媽送傘來。因為她不怕被雨淋壞。師：你怎么知道的呢？生：我看課文的。師：同學們都說得真棒。那到底是怎么回事呢？今天，我們就一起來學習這樣一篇課文媽媽，不要送傘來，認識一個自立能力強，勇敢的小伙伴。2、 板書課題：媽媽，不要送傘來， 齊讀課題。二、初讀展示，我最棒。 1、請同學們自由讀課文。a：邊讀邊把不認識的生字朋友用“”畫出來（學生邊讀邊畫，非常認真）；b：標出詩的節(jié)序。 （同桌互相檢查）教師巡視，指導讀書姿勢，師示范，學生模仿讀。2、我們在讀課文時遇到不認識的字該怎樣去解決它呢？（問老師、問同學、猜字）下面就請大家用自己喜歡的方式去認識這些生字朋友吧。（把生字讀給小組同學聽。） 3、做游戲 （1）課文中的生字朋友急著要和大家見個面，瞧，它們都跑出來了。出示課件。 齊讀、開火車讀，是用什么方法記住的？能給你喜歡的字組詞嗎？三、合作探究，品讀感悟。1、小聲讀課文，說說課文中的小朋友為什么不讓媽媽來送傘？ （1）同桌討論。 （2）指名說，師生評議。 匯報交流：1.因為小女孩喜歡在小雨中慢慢走回家。小女孩很喜歡聽小雨說話。你是從哪里知道的，還有什么疑問？問題：慢悠悠是什么意思？小雨會說話嗎？解決：慢悠悠指慢慢的意思。不是小雨會說話，而是下雨的聲音就像人在說話。 你能讀出（輕柔、喜愛）2、我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。問題：五彩的傘群是什么意思？解決：下雨了，每個人拿的傘都不一樣，有很多種顏色，所以看上去像五彩的傘群。你瞧，書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎？問題：我在大雨中奔跑時什么心情（歡快） 指導讀。3、媽媽為什么會給我送傘？這就是媽媽的愛，而我要像街邊的小樹在風雨中更加勇敢、歡快。問題：什么是小糖人？解決：你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。我要像（勇敢、歡快）（2）全班齊讀課文最后一句話。 （3）引導學生用“勇敢”、“歡快”造句。 生1：我要做個勇敢的孩子。 生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。 生3：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。 生 ： 這首小詩想告訴我們什么？這首詩主要告訴我們：這學期，我們已經是二年級學生了，必須從小學會自主，不要事事都依賴別人。4、學生自由地、有感情地朗讀課文。四、實踐創(chuàng)新，拓展思維。 1、生活中什么事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做？ 2、仿寫練習。 學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、爺爺、奶奶說些什么呢？（出示課件仿照例子編一編） 不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 不要_，媽媽，我_。 不要_，爸爸，我_。 不要_，_，我_。 五、學習生字。 學習“傘、著、變、奔、加”1、生觀察 ，談識記，組詞