活學課標實踐運用.ppt

活學課標實踐運用 柳州市小學語文評價中心組柳州市柳南區(qū)實驗小學王情 回顧 在之前的宣傳片中出現了許多標語 其中印象最深的是哪一句 因為目標意識不強 目標的階段性不明 在實際教學過程中 越位和不到位的問題便同時存在 崔巒 解讀教材要有目標意識 提高小學語文教師教材解讀能力的實踐研究 課題經驗 解讀課標 的好處 為解讀教材提供清晰的目標 解讀課標 的好處 為解讀教材提供清晰的目標為教學設計提供明確的思路 花期長 韌性可貴 花影迷離 質樸而不失典雅 率真而不乏睿智 教學總目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 理解作者為什么喜愛夾竹桃 2 在文字的品味中體會花品 再由花品感悟作者的人品 3 學習雙重否定句 會用 無 不 和 無不 造句 4 了解作者的語言風格及 首尾呼應 對比烘托 借物抒情 的表達方法 第一課時目標 1 整體感知 理清文章脈絡 初步了解課文首尾呼應 對比烘托的表達方法 2 抓關鍵詞品讀描寫夾竹桃 韌性 的段落 體會花品 初步了解作者的語言風格 為解讀教材提供清晰的目標為教學設計提供明確的思路為教學評價提供科學的依據 解讀課標 的好處 對 課標 年段目標以及教材編寫體例進行個性化的分析 歸類 對 課標 中同類目標以及教材中的課文 課后練習 知識點進行縱向比對 理出教學層次性 將抽象的課標理論以及訓練點轉化為具體的 易于操作的操作定義 科學的解讀教材 我們可以這樣做 步驟一 梳理 對 課程標準 的年段目標進行個性化的分析 歸類 如何 梳理 課程標準 以第一學段識字 寫字為例 第一學段 1 2年級 識字與寫字 年段目標 1 喜歡學習漢字 有主動識字 寫字的愿望 2 認識常用漢字1600個左右 其中800個左右會寫 3 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首 能按筆順規(guī)則用硬筆寫字 注意間架結構 初步感受漢字的形體美 4 努力養(yǎng)成良好的寫字習慣 寫字姿勢正確 書寫規(guī)范 端正 整潔 5 學會漢語拼音 能讀準聲母 韻母 聲調和整體認讀音節(jié) 能準確地拼讀音節(jié) 正確書寫聲母 韻母和音節(jié) 認識大寫字母 熟記 漢語拼音字母表 6 能借助漢語拼音認讀漢字 能用音序和部首檢字法查字典 學習獨立識字 梳理后 低年段識字教學重點要求梳理一覽表 例 如何梳理 課程標準 以閱讀教學為例 讀 讀書能力 想 閱讀理解能力 寫 積累拓展能力 示例 梳理前 低年段閱讀教學目標 1 喜歡閱讀 感受閱讀的樂趣 養(yǎng)成愛護圖書的習慣 2 學習用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文 學習默讀 3 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思 在閱讀中積累詞語 借助讀物中的圖畫閱讀 4 閱讀淺近的童話 寓言 故事 向往美好的情境 關心自然和生命 對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法 并樂于與人交流 5 誦讀兒歌 兒童詩和淺近的古詩 展開想象 獲得初步的情感體驗 感受語言的優(yōu)美 6 認識課文中出現的常用標點符號 在閱讀中體會句號 問號 感嘆號所表達的不同語氣 7 積累自己喜歡的成語和格言警句 背誦優(yōu)秀詩文50篇 段 課外閱讀總量不少于5萬字 梳理后 低年段閱讀教學的基本指標 建議 對 課標 進行具有個性特點的梳理 步驟二 對比 對 課標 中同類目標以及教材中的課文 課后練習 知識點進行縱向比對 理出教學層次性 怎么 比 一 比 訓練項目 二 比 具體指標 怎么 比 三 比 課后練習 怎么 比 從 閱讀理解 能力培養(yǎng)的角度進行 對比 低年段 能了解關鍵詞句的意思 能初步感知課文內容和蘊含的道理 情感和精神 中年段 1 能夠理解詞句的意思 體會關鍵詞句表情達意的作用 2 能把握文章的主要內容 體會文章表達的思想感情 3 了解 體會常用標點符號的用法 4 注意文章表達的思想感情 注意情感體驗 并能與他人交流閱讀感受 高年段 1 理解詞語在語境中的恰當意義 辨別其感情色彩 推想課文中有關詞句的內涵 體會其表達效果 2 注意標點符號的用法 3 揣摩文章的表達順序 體會作者的思想感情 初步領悟文章基本的表達方法 4 提高對記敘文 說明文 詩歌等不同體裁文章的閱讀能力 一 比 訓練項目 例 理解詞語 三個年段的區(qū)別 低年段 聯(lián)系上下文理解詞語中年段 聯(lián)系上下文理解詞語 體會其表情達意的作用高年段 聯(lián)系上下文理解詞語 辨別其感情色彩 推想其內涵 體會其表達效果 二 比 具體指標 三 比 課后練習 低年段的理解 結合上下文 生活 中年段的理解 聯(lián)系上下文 體會表情達意 借助工具書 生活積累 高年段的理解 聯(lián)系上下文和積累推想 辨析感情色彩 體會表達效果 步驟三 轉化 將抽象的課標理論轉化為可操作的步驟 策略 1 發(fā)現課文的關鍵詞句 2 明確關鍵詞句的意思 3 聯(lián)系課文要表達的思想感情 體會關鍵詞句 表了什么情 達了什么意 第一步 解 換詞解原義第二步 勾 勾連文本品文義第三步 比 句句比較悟情意第四步 讀 感情朗讀促語感 中年段 聯(lián)系上下文 理解詞句的意思 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用 訓練基本步驟 回顧 蘇教版二年級上冊 會走路一課 為例 梳理 心中有準繩 對比 明確訓練點 一 比 訓練項目 防止目標 不到位 或 越位 對比 明確訓練點 一 比 訓練項目 二 比 具體指標 一 比 訓練項目 二 比 具體指標 初步落實 教什么 的問題 制定教學總目標 對比 明確訓練點 一 比 訓練項目 二 比 具體指標 三 比 課后練習 識字能力 讀書能力 寫字能力 積累能力 理解 想象能力 確定本課知識點 合理安排課時目標 轉化 關注 授之以漁 如何轉化低年段 結合上下文和生活實際理解詞語的意思 在閱讀中積累詞語 如何轉化低年段 結合上下文和生活實際理解詞語的意思 在閱讀中積累詞語 1 引