教師資格證考試《綜合素質(zhì)（小學）》能力提升試卷 含答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前教師資格證考試綜合素質(zhì)（小學）能力提升試卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、開煙酒店的張某經(jīng)常向小學生出售香煙，張某的行為（ ）。A合法，學生可以自愿購買B合法，商家有自主經(jīng)營權(quán)C不合法，家長(微博)沒委托小學生購買香煙D不合法，張某不能向小學生出售香煙2、某縣在當?shù)刎斦容^緊張的情況下，依然對城鎮(zhèn)中小學校在資金上重點投入，這體現(xiàn)了（ ）。A政府對教育在財政上的支持B政府對教育在文化上的支持C政府對教育在政治上的支持D政府對教育在管理上的支持3、下列關(guān)于中國的航天航空發(fā)展說法錯誤的是（ ）。 A“中國航天第一港”是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 B“神舟七號”載人飛船于2008年9月25日發(fā)射翟志剛實現(xiàn)了中國歷史上的首次太空漫步 C我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號于1968年邀游太空 D航空火箭學家、空氣動力學家錢學森被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”4、下列小說屬于魯迅作品的是（ ）。A.子夜B.沉淪C.阿Q正傳D.泯滅5、國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010-2020年)提出的教學管理制度改革的內(nèi)容不包括推行（ ）。A學分制B走班制C分層教學D導生制6、根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定，學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生（ ）。A交通安全事故B人身安全事故C突發(fā)事故D食品安全事故7、下列殘選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是（ ）。A.領(lǐng)導和管理國防建設(shè)事業(yè)B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實施C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度D.審查和批準國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報告8、六年級女生朱某學習不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（ ）。 A、學校承擔朱某傷害的主要賠償責任B、張某侵犯了朱某的言論自由泉C、朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任D、張某承擔朱某傷害的部分賠償責任9、在中國歷史上，許多朝代都曾實行過“變法”，以期通過變法改變國家增強國家實力，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”是（ ）。A.管仲 B.商鞅C.王安石 D.張居正10、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（ ）和主干地位。A重要B首要C核心D主導11、張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法（ ）。A.合法，父母享有對子女的監(jiān)護權(quán)B.合法，父母享有對子女的管教權(quán)C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約12、小學生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸()。A.學校B.推薦老師C.班主任D.王玲13、“盲人摸象”體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（ ）。 A.價值性B.時效性 C.載體依附性 D.共享性 14、同學們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去! ”“樂樂太壞了，以后同學們都別跟他玩?！睂O老師的做法（ ）。A.合理。維護了教師的權(quán)威B.不合理。侮辱了樂樂的人格C.合理。保護了糖糖的健康D.不合埋。破壞了課堂學習氛圍15、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學中的（ ）和為人師表的作用。A主導作用 B主體作用 C心理作用 D人格魅力16、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學具，這表明老師具有()。A.教學資源開發(fā)能力B.課程組織實施能力C.教學程序設(shè)計能力D.教育科學知識17、9歲的楊強在學校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學校賠償。此案中應(yīng)承擔舉證責任的主體是()。A.學校B.家長C.體育老師D.楊強18、“塞翁失馬，焉知非?！钡牡涔食鲎裕?）。A.左傳B.淮南子人間訓C.史記D.論語 19、教師素質(zhì)的核心是（ ）。 A.教師的人格素養(yǎng) B.教師的知識水平 C.教師的專業(yè)能力 D.教師的科學素養(yǎng) 20、下列選項中，表述正確的一項是（ ）。A云南是少數(shù)民族種類最多的省份B湖南是滿族人口最多的省份C貴州是少數(shù)民族種類最多的省份D湖北是滿族人口最多的省份21、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責任的是（ ）。A學校 B車主 C楊某的監(jiān)護人 D車主和學校22、平時搞笑的小東多次競選班干部均落選，班主任應(yīng)采取的做法是（ ）。 A、提醒小東低調(diào)做人，注意拉票 B、建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀C、鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力 D、安慰小東順其自然，隨緣認命23、中華人民共和國職業(yè)教育法頒布的時間是（ ）。A1986年4月12日B1993年10月31日C1995年3月18日D1996年5月15日24、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學未畢業(yè)，父母讓其輟學幫忙照顧店里生意。依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評教育并責令明期改正的機構(gòu)是（ ）。A.村受會B.學校C.鄉(xiāng)級人民政府D.縣級人民政府25、教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學生的（ ）。A隱私權(quán)B名譽權(quán)C受教育權(quán)D人身自由權(quán)26、下列選項中，屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年），提出的戰(zhàn)略目標是（ ）。A.全面普及學前教育 B.基本實現(xiàn)區(qū)域間的教育公平 C.全面實施素質(zhì)教育 D.優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴大 27、小學教師梁某因上班遲到被罰款，她對學習的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關(guān)應(yīng)是（ ）。A.教職工代表大會B.信訪機關(guān)C.教育行政部門D.檢察機關(guān)28、下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，錯誤的是（ ）。A素質(zhì)教育以促進知識深刻內(nèi)化為目標B素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心D素質(zhì)教育以提高學生的綜合素質(zhì)為目的，29、下列哪個不是古代帝王用于自稱的稱謂？（ ） A.孤 B.敝 C.寡 D.朕 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨數(shù)學差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學都不好，遺傳!”剛接到這個班數(shù)學課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學教學，會學數(shù)學呢?在全面了解王紅的學習現(xiàn)狀以后，張老師決定從習得學習方法，消除數(shù)學畏懼入手幫助王紅。張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學習方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學學習上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復雜的問題分解成一個個小問題，適當進行啟發(fā)，并給王紅提供機會說出解題思路，逐漸提高了王紅的聽課效果。在操作性學習活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導她逐步體 驗，漸入佳境。當作業(yè)難度較大時，張老師便給王紅搭一個“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王宏的作 業(yè)，張老師采用面批的形式，及時反饋，以便王紅適時改進。經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學不好數(shù)學”了。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評價張老師的教育行為。2、材料分析： 關(guān)于價值概念的理解 -張曙光近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。 現(xiàn)代價值觀的“價值”概念，直接來自于經(jīng)濟學的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學語境中的含義而言，卻遠遠超出了經(jīng)濟學的范疇，是一個包 含倫理學、美學、宗教學、政治學所指的具體價值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的 性;經(jīng)濟學意義的含義只是第二位的。但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結(jié)為“效用”，還是現(xiàn)在把 價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實 趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀，不僅能夠引導人們追求自身的利 益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。如果把價值歸結(jié)為利益，又進而把利益作為思想的坐 標，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近似的價值觀-以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學、精 神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?，而是?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如 此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應(yīng)有的尊重和維護，那 么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。問題：(1)文章第自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。(2)文章結(jié)尾畫線處“反對把價值作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么?3、“范跑跑”事件被稱為“范跑 跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰 當?shù)难哉摚f：“我從來不是一個勇于獻身的人，只關(guān)心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學生是否危險只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他 的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！睆慕處熉殬I(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、現(xiàn)在一部電影運用全網(wǎng)絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是 3d 攝影師把人物設(shè)計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、答案：D2、A3、C4、C5、D6、B7、A8、A9、B10、C11、D12、 答案：D13、D14、 答案：B15、A16、 答案：A17、 答案：A18、B19、A20、A21、答案：B22、C23、D24、 答案：C25、A26、【答案】D 27、 答案：C28、A29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、張老師的教育行為遵循了以人為本學生觀的相關(guān)要求，值得肯定。首先，以人為本的學生觀認為學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，張老師認為王紅 具有發(fā)展的潛力，能學好數(shù)學，采用各種方法幫助她學習，提高數(shù)學成績。其次，以人為本的學生觀認為學生是獨特的人，具有自身的獨特性。每個學生的身心發(fā)展 水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對王紅的特點，為她設(shè)計學習的方法，幫助她提高數(shù)學成績。最后，以人為本的學生 觀認為學生是獨立意義的人，是學習的主體。材料中，張老師充分調(diào)動學生的主動性和積極性，一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。引導學生自主主動學習，最終得到發(fā)展。 綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學生觀，引導學生的主體地位，促進學生全面、個性化發(fā)展。2、(1)引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系;召喚人們不斷提升自己的精神境界;使人的自由全面發(fā)展成為現(xiàn)實。(2)如果認為價值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴。社會就會被“異化”。3、(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“關(guān)愛學生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。地震時只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學生安危和生命安全，這是嚴重的教師失職，違反了規(guī)范中要求教師保護學生安全，關(guān)心學生健康的要求。(2) “范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發(fā)表違背社會公德的言論，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī) 范。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂 范，做學生的榜樣，在社會上發(fā)揮師表的作用。(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反