金華小學 家長會課程交流.doc

家校聯(lián)手 合力育人家長會課程情況的展示交流為深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進道德課堂建設(shè)，落實“育人為本”核心理念，發(fā)揮家長會在學校教育中的重要作用，形成家庭、學校育人合力，培育和諧生長的教育生態(tài)，和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系、父（母）子（女）關(guān)系，促進學生健康成長，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校校家長會建設(shè)情況作一展示交流。一、建立組織，成立家長委員會領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：尹利芬 張清波（退休教師） 副組長：鄭發(fā)奎 張玉萍 （東方社區(qū)副書記） 成員： 陳永清 班主任及班級家長委員代表 學校的每次重大活動（公開課、讀書活動、慶六一等）都邀請家長代表、退休教師、社區(qū)代表等參加。強調(diào)了學校的一切活動離不開家庭、社區(qū)、社會的支持。二、轉(zhuǎn)變觀念，落實道德課堂理念，從道德自覺的高度重新審視家長會家長會是學校同家庭聯(lián)系、溝通、合作，促進家校和諧，改善學校教育生態(tài)的一種常用方式。學校召開家長會的目的在于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。每一學期，我校都召開兩次全校性質(zhì)的家長會。家長會上邀請有特長的家長、成功的家長就自己對孩子的教育問題做一交流，與全校師生共享。今年3月份的家長會上邀請低、中、高段的6位家長在家長會上作了發(fā)言。他們樸實的語言、踏實的做法深深地感染了在座的每一位家長。學校就是這樣通過家長會傳遞給家長、學生正能量，對家長、學生做一些正面引導(dǎo)、少一些批評挖苦，營造良好的家長會生態(tài)，讓學校的家長會充滿道德的關(guān)懷和人性的光輝，促進生生和諧、師生和諧、家校和諧、家庭和諧，培育和諧生長的教育生態(tài)，促進學生的健康成長、教師的專業(yè)發(fā)展、學校的品位提升。 三、內(nèi)容上，站在課程高度，把家長會作為一門課程進行開發(fā)與建設(shè)家長會是一門課程。學校召開例會，領(lǐng)導(dǎo)多次強調(diào)教師要站在課程的高度，去思考、研究、設(shè)計家長會，如何跟家長做好良好的溝通，如何讓家長支持、配合學校的工作，形成家校育人合力。既然把家長會當做一門課程來開發(fā)。就要求教師每一次家長會都要有目標、內(nèi)容、實施、評價。具體談一談我校的做法：1、家長會的目標：（1）教學生做人、使學生形成向善向上的道德標準，保持家庭教育與學校培養(yǎng)目標的一致性，從而促進學生的健康成長；（2）、引領(lǐng)家長了解教育學、心理學常識，認識、尊重孩子的成長規(guī)律，提高教育孩子的能力，規(guī)范自己的言行，做孩子的表率，為孩子營造一個良好的家庭成長環(huán)境。我們學校制定了家長會的目標，根據(jù)不同年齡段的學生特點，分學段制定；一、二年級（準備好了嗎？家長、學生準備好了嗎？學習態(tài)度？學習習慣？學習方法等）三、四年級（培養(yǎng)什么？注意力、閱讀能力、交往能力、自制力、自信心、自尊心等等）五、六年級（成功了嗎？）有學段的整體目標，還要有學年目標，有學期目標；也就是說每一次家長會研究解決什么問題，達到什么目的，都應(yīng)該有明確的目標。2、家長會的內(nèi)容：根據(jù)家長會的目標要求，選擇和安排明確而具體的內(nèi)容，實現(xiàn)家長會的系列化、主題化教育要求。家長會內(nèi)容的選擇與安排，應(yīng)該做到“四個結(jié)合”：即與學生的生理、心理發(fā)展實際相結(jié)合，讓學生家長掌握這個年齡段孩子的生理、心理特點，掌握正確的教育方法；與學校的教育特色相結(jié)合，對家長進行促進學生個性化發(fā)展、特長發(fā)展方面的幫助和指導(dǎo)；與家庭教育環(huán)境相結(jié)合，針對不同學生所處的不同家庭教育環(huán)境，開展具有針對性的家庭教育指導(dǎo)；與學生的學習實際相結(jié)合，給不同年齡段的學生家長進行必要的學習方法上的指導(dǎo)。我校在家長會課程內(nèi)容上設(shè)置了：一、二年級-重視孩子的人際關(guān)系；強化孩子的自我管理；幫助孩子在閱讀中成長；三、四年級-成功是成功之母；增強孩子的勞動意識；成長比成績重要；良好的個性需要培養(yǎng)；孩子的成長需要自信；五、六年級-讓孩子自主發(fā)展；幫助孩子認識自我；給孩子一個溫暖的家；認真對等孩子的問題等等3、家長會的實施：明確了家長會的目標，確定了家長會的內(nèi)容后，運用什么樣的方式實施家長會來展示內(nèi)容、達成目標，就顯得尤為重要。家長會的實施方式應(yīng)該是多樣化的。家長會的“主體”是家長和學生。召開家長會，也應(yīng)該落實新課程的理念，突出家長和學生的“主體地位”。互動交流式、對話討論式、匯報展示式、聯(lián)誼式、“門診”式、網(wǎng)上交流式、按需輔導(dǎo)式、論壇沙龍式等等，都是比較好的選擇。例如：我校丁淑娟老師上學期舉辦的家長會就采用了對話形式：會前錄下每一位學生對家長最想說的一句話，會上利用15分鐘的時間孩子與家長同看錄像，家長看后深有感觸：好多家長都流下了感動、內(nèi)疚的眼淚、感動的是孩子通過這樣的家長會，孩子知道感恩了。內(nèi)疚的是愛好打麻將的媽媽們有所收斂，愛好睡懶覺的媽媽們知道早起給孩子做早飯了；一聲“媽媽，您辛苦了”拉近了父子、母女之間的情感。家長會的效果，不只是決定于內(nèi)容和形式，而且還決定于它的藝術(shù)性，尤其是教師說話的水平與藝術(shù)。家長會上，教師應(yīng)多一些鼓勵，少一些批評；多一些關(guān)切，少一些嚴厲；多一些謙遜，少一些傲氣；多一些指導(dǎo)，少一些指責。4、家長會的評價：對家長會的評價，應(yīng)該是多元評價、注重效果的評價。要讓學生、家長、教師共同參與評價，學生和家長愿意不愿意開家長會、喜歡不喜歡開家長會，應(yīng)該是一個重要的評價標準。學校在對家長會進行“課程化管理”的過程中，不僅要加強對家長會的目標、內(nèi)容、形式的研究，更要加強對評價的方式、方法的研究。學校制定了研究制定了建立符合構(gòu)建道德課堂要求的家長會評價體系。具體分三部分：學生才藝展風采 召開家長會時，班級選出3-5名學生受邀參與家長會，他們帶來了舞蹈（街舞、民族舞、拉丁舞等）、唱歌（獨唱、合唱）、相聲、模特展示、英語演講、動感魔術(shù)、跆拳道、二胡、葫蘆絲、電子琴演奏等節(jié)目，從多方面、多角度展現(xiàn)了興趣學習的成果，他們的精彩表揚博得了家長的陣陣掌聲，展現(xiàn)了學校多元發(fā)展、激勵評價的理念下取得的成績。多元評價成系列 每班設(shè)立的評價活動系列展吸引了家長的眼球：每生一冊的成長的足跡記下了學生的點點進步；每班一本的心語星空記下了學生的好人好事、師生對話；愛心接力賽讓孩子們知道人人為我，我為人人的重要性；實踐作業(yè)、各科評價表的展示琳瑯滿目，體現(xiàn)了學校學生評價體系的構(gòu)成?，F(xiàn)場頒獎?wù)劯惺?“閱讀小明星”、“文明小明星”、“遵紀懂理小使者”“勤奮學習小博士”“優(yōu)秀家長”的頒獎臺設(shè)在了每班教室，學生、家長共同領(lǐng)獎，將活動推向高潮。禮儀、學習、勞動、體育、藝術(shù)、英語、圖書管理星熠熠生輝！獲獎學生代表談出了自己的日常做法，供大家借鑒；家長代表交流了自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗，和大家探討，整個會場洋溢著濃濃的研討氣息。這種多元評價模式的建立，使師生互動、家?；踊钴S，呈現(xiàn)了良好的培訓效果。更多的家長樂于參加，學有所獲。四、鼓勵教師且行且思，留下成長的足跡 教育是一項群體工作，我們只有在家庭、學校和社會之間架起溝通的橋梁，才能讓我們的孩子健康快樂的成長，學校鼓勵教師隨時記錄下自己在家校 聯(lián)系過程中取得點滴經(jīng)驗，近年來，家校方面的論文、教案多次獲獎：如陳永清 論文習慣決定孩子的命運 在2009年度河南省 教育系統(tǒng)家教論文評選中一等獎；馮曉春（教案-家長如何培養(yǎng)孩子的自信心）省級二等獎；丁淑娟 （教案-如何進行親子共讀） 省級二等獎