貴州省麻江縣第二中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.1 多組分的空氣課件 湘教版.ppt

1多組分的空氣 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解空氣在人類生活中的作用 知道空氣的組成以及干燥空氣中各組分的體積百分?jǐn)?shù) 2 了解氮?dú)夂拖∮袣怏w在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用 3 能夠解釋 探究空氣成分 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 初步了解科學(xué)探究的一般過程 4 了解 中華人民共和國(guó)大氣污染防治法 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望 增強(qiáng)防治大氣污染的環(huán)保意識(shí) 二 教學(xué)重 難點(diǎn) 學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) 三 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 引言 沒有空氣就沒有生命 人類每時(shí)每刻都離不開空氣 空氣對(duì)我們 可以說如影隨形 無處不在 那么我們本節(jié)就是要通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在 還要探究空氣的組成成分 2 提問 空氣是無色無味的氣體 不易察覺 但你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來說明空氣確實(shí)存在嗎 3 實(shí)驗(yàn)展示 把一個(gè)空的集氣瓶放入盛滿水的水槽中 用力向下壓 4 學(xué)生討論 集氣瓶?jī)?nèi)的水為什么不能升到頂端 三 教學(xué)設(shè)計(jì) 5 學(xué)生得出結(jié)論 說明集氣瓶?jī)?nèi)確實(shí)存在空氣 6 提問 同學(xué)們回憶一下 小學(xué)自然課上是怎樣研究空氣的組成的 空氣是由哪些成分組成的 7 學(xué)生答 是用燃燒的方法研究的 空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的 8 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 探究活動(dòng)二 學(xué)生按照課本上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟探究 空氣中氧氣含量的測(cè)定 9 反饋 師生共同討論 分析歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 10 歸納 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為紅磷燃燒 發(fā)出白光 生成大量白煙 放熱 到燃燒停止 溫度下降以后 瓶?jī)?nèi)水上升約1 5體積 同時(shí)白煙消失 三 教學(xué)設(shè)計(jì) 11 講解 在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意以下問題 紅磷要足量 以確保瓶?jī)?nèi)的氧氣完全消耗 點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后 動(dòng)作要迅速 即要立即將其伸入瓶?jī)?nèi) 并把塞子塞緊 不能使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi) 要等到集氣瓶冷卻到室溫后才能打開瓶塞 實(shí)驗(yàn)開始時(shí) 導(dǎo)管應(yīng)全部浸沒在水槽中以注滿水 以防止實(shí)驗(yàn)后 因?qū)Ч苤形醋M水 而開成負(fù)壓 使得倒吸入管中的水有一部分留在導(dǎo)管內(nèi)而引起誤差 三 教學(xué)設(shè)計(jì) 12 提問 瓶?jī)?nèi)約4 5體積的空間還有沒有氣體 若有 它能支持燃燒嗎 13 反饋 學(xué)生互相討論 思考反應(yīng)現(xiàn)象 并分析 14 學(xué)生答 還有氣體 因?yàn)橐好鏇]有上升到頂部 但是這部分氣體不能支持燃燒 否則燃燒不會(huì)停止 使用過量的紅磷 能確保把瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗完 15 提問 該實(shí)驗(yàn) 有時(shí)測(cè)得氧氣的體積遠(yuǎn)小于1 5 出現(xiàn)誤差的可能原因在哪里 16 反饋 學(xué)生互相討論 分析原因 當(dāng)學(xué)生分析感到困難時(shí) 教師可適時(shí)點(diǎn)撥 三 教學(xué)設(shè)計(jì) 17 學(xué)生答 紅磷不足 使瓶?jī)?nèi)的氧氣未反應(yīng)完 點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后 伸入瓶?jī)?nèi)時(shí)動(dòng)作緩慢 且塞子未塞緊 使得外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi) 裝置的氣密性不好 即裝置漏氣 有一部分外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi) 集氣瓶未冷卻到室溫就打開瓶塞 使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積減少 實(shí)驗(yàn)開始時(shí) 導(dǎo)管中未注滿水 實(shí)驗(yàn)后 因形成負(fù)壓 使得倒吸入導(dǎo)管中的水有一部分留在導(dǎo)管內(nèi)等 三 教學(xué)設(shè)計(jì) 19 閱讀思考交流討論 氮?dú)獾男再|(zhì)和用途是什么 稀有氣體的用途是什么 20 學(xué)生得出結(jié)論 在通常狀況下 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很不活潑 氧氣可作保護(hù)氣 可防止食品腐敗 是制造硝酸和氮肥的重要原料 可制取冷凍劑 稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光 21 隨著生產(chǎn)的發(fā)展 生活的富裕 時(shí)尚的衣服 美味的佳肴 漂亮的轎車 寬敞的住房 清新的空氣 甘甜的泉水 舒適的環(huán)境成了包括學(xué)生在內(nèi)的人們追求的目標(biāo) 遺憾的是這些美好的愿望正在因?yàn)槿藗儹h(huán)保意識(shí)的不強(qiáng) 環(huán)保措施的不當(dāng)而變得遙不可及 污水四處橫流 煤煙恣意排放 垃圾遍地亂堆 礦物違規(guī)開采 這些給人類的生存帶來了極大的危害 飲用水被污染 呼吸道疾病在增加 白色垃圾堆成了小山 礦產(chǎn)資源在急劇減少 為了教育學(xué)生保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境 是我們的水資源更加清澈 天空更加蔚藍(lán) 陸地更加寬敞 資源更加豐富 健康更有保障 就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí) 因此 學(xué)習(xí)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律法規(guī) 討