葉縣夏李鄉(xiāng)中心校教師校本研修工作實施方案.docVIP

夏李鄉(xiāng)中心校教師校本研修工作實施方案為進(jìn)一步推動我鄉(xiāng)課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我鄉(xiāng)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)葉縣中小學(xué)教師校本研修工作實施方案文件精神，特制定如下研修方案。 一、指導(dǎo)思想以“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專業(yè)成長”為主題，以更新教師教育理念、提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識水平和教學(xué)技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，立足于本職、本崗、本校，以學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教改實驗等領(lǐng)域為陣地，以現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)校為本的工作整合機(jī)制為支撐，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實以校為本的教師培訓(xùn)常態(tài)化基礎(chǔ)，提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。二、組織建設(shè)組 長：李彰曉成 員：郭虬佯 張綠葉 葛蘭英 李曉慧三、研修對象夏李實驗學(xué)校教師。四、研修內(nèi)容提升教師的教育教學(xué)理論水平和實踐創(chuàng)新能力；促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育信息技術(shù)能力的整合；強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和研究能力；優(yōu)化學(xué)科教研組建設(shè)，構(gòu)建跨校學(xué)習(xí)共同體；全面增強(qiáng)教師信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂、與教學(xué)研究有效結(jié)合、交流與合作的能力。五、研修方式結(jié)合本鄉(xiāng)實際情況，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的混合培訓(xùn)模式，有效實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動教師學(xué)用結(jié)合。研修過程采取“以學(xué)校為主陣地，教師自修反思、群體互評交流、名師或?qū)＜覍W(xué)者指導(dǎo)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合”的運(yùn)作模式。具體流程如下：1、動員部署。學(xué)校要按照我鄉(xiāng)校本研修方案的要求，廣泛宣傳，動員本校教師積極開展校本研修。2、組建研修團(tuán)隊。學(xué)校要依托中國教師研修網(wǎng)，積極組建學(xué)科工作坊，建立相關(guān)學(xué)科發(fā)展共同體，教師根據(jù)從教專業(yè)加入研修團(tuán)隊。工作坊要定期開展專題活動。教師要定期提交教學(xué)課件（注明設(shè)計思路和用途）；定期提交優(yōu)化課堂教學(xué)的案例分析（詳細(xì)說明在課堂導(dǎo)入、重難點講解、技能訓(xùn)練或總結(jié)復(fù)習(xí)方面如何運(yùn)用信息技術(shù)助力有效教學(xué)）；定期提交自己設(shè)計的電子試卷、試卷分析報告，并說明自己使用的技術(shù)工具；同時要積極推薦或點評在研修過程中對自己有幫助的研修成果。以校為本，運(yùn)用教師研修網(wǎng)的培訓(xùn)所學(xué)，開展更加富有針對性的校本研修活動，活動主題可以自定，如：運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的策略；基于學(xué)科單元，以學(xué)科工作坊為平臺，掌握“集體備課-上課-評價-反饋改進(jìn)-備課-上課”完整教學(xué)過程的整體教學(xué)技能等，進(jìn)而提升教師專業(yè)化水平、提高教學(xué)質(zhì)量。3、自修反思。教師要堅持認(rèn)真自修校本研修主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)要求，以自己的教育教學(xué)活動過程作為思考對象，對自己教育教學(xué)實踐以及教育教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，分專題寫出學(xué)習(xí)心得。4、互幫互評。學(xué)校結(jié)合本單位的工作實際，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、心得、疑難問題等方面的討論與交流，并把新老教師、弱強(qiáng)教師進(jìn)行搭配，結(jié)成對子，開展互幫互學(xué)互評，共同提高。5、領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)評。中心校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組成由班子成員、骨干教師等為成員的導(dǎo)評小組，對教師的研修情況通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實時的督導(dǎo)和檢查，通過客觀的分析和評價，肯定成績，指出差距，找出存在的問題，提出下一步的目標(biāo)。6、專家引領(lǐng)。中心校建立由骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人組成的專家隊伍，專家隊伍要適時對教師的研修情況給予引領(lǐng)，要及時采取有效措施解決教師工作和學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑，要及時給教師提供寶貴的學(xué)習(xí)資源，在每個專題結(jié)束時對教師的專業(yè)成長情況，完成目標(biāo)的情況給予審查認(rèn)定，不但要肯定成績，更重要的是指明發(fā)展方向，為教師找到最近發(fā)展區(qū)和新的發(fā)展點。六、實施步驟第一階段 動員啟動1.依據(jù)中心校制定的研修方案制定本校校本研修實施方案。2.成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家團(tuán)隊，負(fù)責(zé)方案落實；3.宣傳發(fā)動，營造校本研修學(xué)習(xí)氛圍。第二階段 過程實施1.按照校本研修實施方案，圍繞校本研修主題，認(rèn)真組織實施校本研修工作；2.中心校按照制定的校本研修實施方案，對學(xué)校實施校本研修情況進(jìn)行過程性督導(dǎo)。第三階段 總結(jié)評估對校本研修實施情況進(jìn)行總結(jié)評估，召開全鄉(xiāng)校本研修經(jīng)驗交流會，圍繞年度校本研修主題進(jìn)行經(jīng)驗交流，成果推廣。七、研修要求1.認(rèn)真謀劃。學(xué)校認(rèn)真制定好研修方案，方案要具體明確，注重培訓(xùn)實效。2.加強(qiáng)管理。校長為校本研修第一責(zé)任人，校長應(yīng)認(rèn)真落實好校本研修的部署工作，健全校本研修機(jī)構(gòu)與管理制度，以教師需求為主導(dǎo)，過程充實，質(zhì)量高效。3.建立檔案。學(xué)校要認(rèn)真做好研修的活動安排、研修過程記錄、研修總結(jié)等材料整理歸檔備查。內(nèi)容應(yīng)包括：研修管理（有關(guān)文件、方案、計劃、總結(jié)等）；研修過程（各專題的研修記錄、統(tǒng)計、評價等）；研修效果（典型案例、教學(xué)反思、教育故事、典型經(jīng)驗、總結(jié)論文、實驗報告、優(yōu)秀教案等）。教師個人研修材料存入教師業(yè)務(wù)檔案。4.搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺。學(xué)校嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。5.建立優(yōu)質(zhì)資源激勵機(jī)制。整合教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、案例分析、微課