葉縣夏李鄉(xiāng)中心校教師校本研修工作實(shí)施方案.doc

夏李鄉(xiāng)中心校教師校本研修工作實(shí)施方案為進(jìn)一步推動(dòng)我鄉(xiāng)課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我鄉(xiāng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)葉縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案文件精神，特制定如下研修方案。 一、指導(dǎo)思想以“提升教師信息素養(yǎng)、助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為主題，以更新教師教育理念、提高思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，立足于本職、本崗、本校，以學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教改實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域?yàn)殛嚨?，以現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)校為本的工作整合機(jī)制為支撐，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)以校為本的教師培訓(xùn)常態(tài)化基礎(chǔ)，提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。二、組織建設(shè)組 長(zhǎng)：李彰曉成 員：郭虬佯 張綠葉 葛蘭英 李曉慧三、研修對(duì)象夏李實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。四、研修內(nèi)容提升教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力；促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育信息技術(shù)能力的整合；強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和研究能力；優(yōu)化學(xué)科教研組建設(shè)，構(gòu)建跨校學(xué)習(xí)共同體；全面增強(qiáng)教師信息技術(shù)熟練應(yīng)用于課堂、與教學(xué)研究有效結(jié)合、交流與合作的能力。五、研修方式結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際情況，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的混合培訓(xùn)模式，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。研修過(guò)程采取“以學(xué)校為主陣地，教師自修反思、群體互評(píng)交流、名師或?qū)＜覍W(xué)者指導(dǎo)引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合”的運(yùn)作模式。具體流程如下：1、動(dòng)員部署。學(xué)校要按照我鄉(xiāng)校本研修方案的要求，廣泛宣傳，動(dòng)員本校教師積極開(kāi)展校本研修。2、組建研修團(tuán)隊(duì)。學(xué)校要依托中國(guó)教師研修網(wǎng)，積極組建學(xué)科工作坊，建立相關(guān)學(xué)科發(fā)展共同體，教師根據(jù)從教專(zhuān)業(yè)加入研修團(tuán)隊(duì)。工作坊要定期開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。教師要定期提交教學(xué)課件（注明設(shè)計(jì)思路和用途）；定期提交優(yōu)化課堂教學(xué)的案例分析（詳細(xì)說(shuō)明在課堂導(dǎo)入、重難點(diǎn)講解、技能訓(xùn)練或總結(jié)復(fù)習(xí)方面如何運(yùn)用信息技術(shù)助力有效教學(xué)）；定期提交自己設(shè)計(jì)的電子試卷、試卷分析報(bào)告，并說(shuō)明自己使用的技術(shù)工具；同時(shí)要積極推薦或點(diǎn)評(píng)在研修過(guò)程中對(duì)自己有幫助的研修成果。以校為本，運(yùn)用教師研修網(wǎng)的培訓(xùn)所學(xué)，開(kāi)展更加富有針對(duì)性的校本研修活動(dòng)，活動(dòng)主題可以自定，如：運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生的策略；基于學(xué)科單元，以學(xué)科工作坊為平臺(tái)，掌握“集體備課-上課-評(píng)價(jià)-反饋改進(jìn)-備課-上課”完整教學(xué)過(guò)程的整體教學(xué)技能等，進(jìn)而提升教師專(zhuān)業(yè)化水平、提高教學(xué)質(zhì)量。3、自修反思。教師要堅(jiān)持認(rèn)真自修校本研修主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)要求，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程作為思考對(duì)象，對(duì)自己教育教學(xué)實(shí)踐以及教育教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，分專(zhuān)題寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。4、互幫互評(píng)。學(xué)校結(jié)合本單位的工作實(shí)際，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、心得、疑難問(wèn)題等方面的討論與交流，并把新老教師、弱強(qiáng)教師進(jìn)行搭配，結(jié)成對(duì)子，開(kāi)展互幫互學(xué)互評(píng)，共同提高。5、領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)評(píng)。中心校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組成由班子成員、骨干教師等為成員的導(dǎo)評(píng)小組，對(duì)教師的研修情況通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)的督導(dǎo)和檢查，通過(guò)客觀的分析和評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出差距，找出存在的問(wèn)題，提出下一步的目標(biāo)。6、專(zhuān)家引領(lǐng)。中心校建立由骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人組成的專(zhuān)家隊(duì)伍，專(zhuān)家隊(duì)伍要適時(shí)對(duì)教師的研修情況給予引領(lǐng)，要及時(shí)采取有效措施解決教師工作和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困惑，要及時(shí)給教師提供寶貴的學(xué)習(xí)資源，在每個(gè)專(zhuān)題結(jié)束時(shí)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)情況，完成目標(biāo)的情況給予審查認(rèn)定，不但要肯定成績(jī)，更重要的是指明發(fā)展方向，為教師找到最近發(fā)展區(qū)和新的發(fā)展點(diǎn)。六、實(shí)施步驟第一階段 動(dòng)員啟動(dòng)1.依據(jù)中心校制定的研修方案制定本校校本研修實(shí)施方案。2.成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)方案落實(shí)；3.宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造校本研修學(xué)習(xí)氛圍。第二階段 過(guò)程實(shí)施1.按照校本研修實(shí)施方案，圍繞校本研修主題，認(rèn)真組織實(shí)施校本研修工作；2.中心校按照制定的校本研修實(shí)施方案，對(duì)學(xué)校實(shí)施校本研修情況進(jìn)行過(guò)程性督導(dǎo)。第三階段 總結(jié)評(píng)估對(duì)校本研修實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，召開(kāi)全鄉(xiāng)校本研修經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，圍繞年度校本研修主題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，成果推廣。七、研修要求1.認(rèn)真謀劃。學(xué)校認(rèn)真制定好研修方案，方案要具體明確，注重培訓(xùn)實(shí)效。2.加強(qiáng)管理。校長(zhǎng)為校本研修第一責(zé)任人，校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真落實(shí)好校本研修的部署工作，健全校本研修機(jī)構(gòu)與管理制度，以教師需求為主導(dǎo)，過(guò)程充實(shí)，質(zhì)量高效。3.建立檔案。學(xué)校要認(rèn)真做好研修的活動(dòng)安排、研修過(guò)程記錄、研修總結(jié)等材料整理歸檔備查。內(nèi)容應(yīng)包括：研修管理（有關(guān)文件、方案、計(jì)劃、總結(jié)等）；研修過(guò)程（各專(zhuān)題的研修記錄、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)等）；研修效果（典型案例、教學(xué)反思、教育故事、典型經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、優(yōu)秀教案等）。教師個(gè)人研修材料存入教師業(yè)務(wù)檔案。4.搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。學(xué)校嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。5.建立優(yōu)質(zhì)資源激勵(lì)機(jī)制。整合教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、案例分析、微課