（2016年秋季版）七年級語文下冊 第4課《海燕》教案 語文版.doc

海燕教案【教學目標】知識與能力：1、有感情朗讀課文，理解文章內容。2、理解作品深刻的象征內涵。3、品味文章語言，理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用。過程與方法：引導學生通過反復誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味。情感態(tài)度與價值觀：學習無產(chǎn)階級革命先驅英勇無畏的革命樂觀主義精神?！窘虒W重點】1、理解作品深刻的象征內涵。2、品味文章語言，理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用。【教學難點】理解作品深刻的象征內涵。教學方法：任務驅動法、點撥法。學法：自主學習、合作交流相結合。課前準備：布置學生查找作者高爾基的資料和時代背景，結合“研討與練習”自主學習課文。課時：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，今天老師給大家?guī)硪恢幻利惖镍B，我們一起欣賞一下。（展示海燕圖片）海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。今天讓我們一起學習海燕。板書課題。二、出示學習目標1、有感情朗讀課文，理解文章內容。2、理解作品深刻的象征內涵。3、品味文章語言，理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用。4、學習無產(chǎn)階級革命先驅英勇無畏的革命樂觀主義精神。三、展示自學，夯實基礎說說你自學會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學們展示你搜集的作者簡介及其他資料。1、展示作者名片馬克西姆高爾基(18681936)原名阿列克塞馬克西莫維奇彼?？路颍韲骷?，“無產(chǎn)階級藝術最偉大的代表者”（列寧語）、社會主義現(xiàn)實主義文學奠基人、無產(chǎn)階級革命文學導師。他的著名作品有海燕之歌底層敵人母親等。還創(chuàng)作了自傳體三部曲童年在人間我的大學。2、展示寫作背景這首散文詩寫于1901年，俄國第一次大革命前夜，當時人民革命運動風起云涌，沙皇反動政府也加強對人民革命運動的鎮(zhèn)壓，當時身在彼得堡的高爾基，親身感受到了工人運動，學生運動的磅礴氣勢，目睹沙皇政府鎮(zhèn)壓行為的殘暴為了熱情地歌頌革命先驅，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者及資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了海燕。3、展示重點詞語讀音，抄寫詞語，賽賽書法。高傲(o) 呻吟(yn) 翡(fi)翠掠(1)起 困乏(f) 蜿蜒(wn yn)白沫（ m ） 深淵(yun) 膽怯(qi) 號(ho)叫 蠢笨（chn ） 飛竄（cun）4、展示重點詞語的意思，看誰最先記下來。高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。文中貶詞褒用，指自豪，信心十足。震怒：異常憤怒，大怒。 困乏：疲乏。蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。蒼茫：空闊遼遠；沒有邊際。 膽怯：膽小；畏縮。呻吟(yn)：指人因痛苦而發(fā)出聲音。 掠起(1u)：輕輕擦過或拂起。四、課堂新授活動 活動一：認真傾聽，初步把握作者情感。同學們，這篇文章作者要表達怎樣的感情呢？現(xiàn)在請大家?guī)е旅娴膯栴}認真傾聽課文錄音，整體感知課文內容。1、請你理清文章的思路，然后把每一部分內容概括出來。2、你認為海燕有怎樣的特點？3、你能體會出作者怎樣的感情？集體交流：1、文章以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景。第一部分(第16段)：寫暴風雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風雨的到來。第二部分(第711段)：寫暴風雨迫近之時，海燕搏風擊浪，必勝的信心迎接暴風雨的到來。第三部分(第1216段)：寫暴風雨即將來臨之際，海燕以“勝利的預言家”的姿態(tài)熱情呼喚著暴風雨。2、海燕勇敢堅強、樂觀自信，不怕困難，敢于和暴風雨拼搏，富于獻身精神。3、對勇敢堅強、樂觀自信海燕的熱情贊美，對海鷗、海鴨、企鵝等動物的諷刺和鞭撻?；顒佣捍舐暲首x，自主探究海燕形象同學們，海燕勇敢堅強、樂觀自信，不怕困難，敢于和暴風雨拼搏，富于獻身精神，這些高貴品格具體表現(xiàn)在什么地方呢？現(xiàn)在我們大聲朗讀課文，整體理解文章內容，請同學們圍繞下面的問題在課本上進行圈點批注，然后向大家展示自己的自主學習成果。1、在文中劃出描寫海燕的句子，并分析句子使用了什么手法，表現(xiàn)了海燕怎樣的特點？點撥：（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。使用比喻和擬人的手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。（2）一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，運用了比喻的手法描寫海燕的動作，寫海燕與烏云的搏擊，體現(xiàn)其英勇的雄姿和昂揚的斗志。（3）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。運用比喻的修辭手法，生動地描繪了海燕迅捷、豪壯和勇不可當?shù)膽?zhàn)斗雄姿，體現(xiàn)出其勇敢無畏的精神品質。（4）看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！運用比喻擬人的修辭手法，寫出了海燕的歡樂與戰(zhàn)斗的豪情，體現(xiàn)出革命先驅英勇無畏的革命樂觀主義精神。（5）這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！使用比喻、擬人和反復的手法?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，是的，遮不住的!”運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。（6）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！描寫惡劣的暴風雨來臨之前的環(huán)境，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；最后以祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。2、在文中劃出描寫其他動物的語句，分析表現(xiàn)了它們怎樣的特點？這對表現(xiàn)海燕有什么作用？點撥：海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下這些句子表現(xiàn)了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨之前，膽小、懦弱、自私、逃避現(xiàn)實的情態(tài)。它們的表現(xiàn)對比突出了海燕的勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神。3、劃出描寫烏云、狂風、雷電的語句，體會這些描寫對于表現(xiàn)海燕有什么作用？（1）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。蒼茫寫出了大海的空闊遼遠，卷集，再現(xiàn)出烏云翻滾聚攏的情狀，這樣些環(huán)境描寫襯托出海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出其英勇的形象。（2）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。第一句中的“暗”，寫出了烏云的濃重，“低”寫出了烏云直逼海面，兩個“越來越”，生動地展現(xiàn)了暴風雨逼近的情景。第二句使用擬人的修辭手法，寫出波浪與狂風的抗爭，連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。這兩句寫出烏云、雷電、狂風的惡劣和猖狂，海燕在這種情況下仍然戰(zhàn)斗，襯托出其勇敢無畏的精神。（3）狂風吼叫雷聲轟響一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。第一句直接描寫狂風、雷電的與大海搏斗的驚險場面，第二句運用比喻的修辭手法，寫出烏云的囂張氣焰，襯托海燕的英勇無畏。（4）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。使用擬人的修辭手法，“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強大力量，預示大海必將勝利?；顒尤杭毤毱纷x，理解象征意義同學們，“無產(chǎn)階級藝術最偉大的代表者”難道只是在贊美海燕嗎？現(xiàn)在我們仔細品讀課文，結合寫作背景，合作交流下面的問題。出示寫作背景：1901年，正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，當時人民革命運動風起云涌，沙皇反動政府也加強對人民革命運動的鎮(zhèn)壓，當時身在彼得堡的高爾基，親身感受到了工人運動，學生運動的磅礴氣勢，目睹沙皇政府鎮(zhèn)壓行為的殘暴。為了熱情地歌頌革命先驅，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者及資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了海燕。他用象征和寓意的藝術手法，熱情歌頌人民群眾的革命斗爭。1、文中的海燕、海鷗、海鴨、企鵝，大海、暴風雨、烏云、雷電、狂風有什么象征意義呢？點撥：海燕象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅者。海鷗、海鴨、企鵝，象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。暴風雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。大海象征廣大人民群眾的力量。烏云、雷電、狂風，象征反革命的黑暗勢力。2、海燕是一個什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？點撥：海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“烏云”“狂風”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。3、文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預言家”在呼喊，“讓暴風雨來得更猛烈些吧”？為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？點撥：“暴風雨”象征了1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命，這場革命風暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿了渴望。 4、“暴風雨!暴風雨就要來啦!”，“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？點撥：“暴風雨!暴風雨就要來啦!”反復的修辭手法強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見性?！白尡╋L雨來得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風雨”般的革命。活動四：激情朗讀，拓展提高同學們，讓我們再一次充滿激情的朗讀課文，體會像海燕的勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神，然后回答下面的問題：1、請你想像一下，海燕在海上振翅飛翔時會有什么想法，它對海鷗、海鴨、企鵝會說些什么，試以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動。全班交流：啊，你們這些外強中干的懦夫！你們以為逃避就可以解決問題了么？你們以為逃避就可以改變現(xiàn)實了么？你們錯了！你們大錯特錯！在暴風雨來臨的時候，逃避只會讓你們變得更加虛弱！你們將會不堪一擊！起來！勇敢地站起來啊！讓閃電成為你們的燈火，讓海聲成為你們的音樂，讓狂風成為你們的玩偶吧！海鷗，海鴨，企鵝！你們只會呻吟、躲避嗎？當大家都在奮力拼搏，與烏云雷電展開了殊死戰(zhàn)斗的時候，你們很渺小，很孤單吧！而我，愿化作那黑色的閃電，似劍一般穿透烏云，笑這些自不量力的烏云，遲早會被太陽的萬丈光芒刺透！暴風雨，暴風雨就要來了！我要沖在最前面，自由自在地翱翔在電閃雷鳴之間。沖?。√柧鸵鰜砹?，沖啊！烏云已經(jīng)膽怯了。我振動翅膀呼喊著：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”2、在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”考驗。結合自己實際，想一想，海燕給我們生活帶來什么有益的啟示？全班交流：面對“暴風雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅強，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風雨”。它是“勝利的預言家”。那么當我們有了“暴風雨”考驗的時候，我們也應該像海燕那樣勇敢地面對困難，充滿自信，堅強勇