兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算.doc

兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算【教學內容】蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第3940頁。【教材簡析】本課的教學內容，是在學生已經掌握了20以內的進位加法及整十數(shù)加整十數(shù)的基礎上，進一步遷移，學會口算整百數(shù)加整百數(shù)；同時，在學生已經掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（有進位）和兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的基礎上，進一步學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（個位進位和不進位）的口算，經歷自主探索算法比較運用優(yōu)化的過程，還要學會用估算，通過估算形成良好的口算思路，減少進位或退位的錯誤?！窘虒W目的】1. 引導學生在已經掌握了20以內進位加法以及二上整十數(shù)加整十數(shù)（十位有進位）的基礎上，遷移思路，討論出整百數(shù)加整百數(shù)的口算方法。2. 使學生經歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能正確口算和在100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù)，并通過比較個位上進位或不進位在算法上的異同，理解和掌握合理的口算方法，提高口算正確率。 3. 使學生在探索算法的過程中，進一步提高描述、比較、分析、概括能力，加深對加、減運算的理解，同時在交流和思維碰撞中，優(yōu)化出自己的口算思路。4. 使學生在學習活動中體驗成功的樂趣，進一步增強對數(shù)學學習的興趣?！窘虒W重點】1. 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2. 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算方法?！窘虒W準備】課件?！窘虒W過程】一、談話鋪墊，復習遷移，學會計算整百數(shù)加整百數(shù)。1. 同學們，一二年級你們都學過了口算，今天我想看看，誰是三（2）班的計算小能手？來，開始搶答： 67 59 84再來一組：6070 5090 8040計算時可以怎樣想？比如6070？（引導學生講出6個十加7個十就是13個十，13個十就是130。）（先出示）600700 追問：這題我們沒有學過，你是怎么算的？（預設學生：6713，添兩個0。）這里的6表示6個百，7表示7個百，加起來就是多少個百？13個百，也就是1300。照樣子，再算算。（后出示兩道）500900 8004003. 你們看，新舊知識之間是有聯(lián)系的，這一些也是你們會算的，誰來算？3630 3635036 369 這是兩位數(shù)加整十數(shù)，這是兩位數(shù)加一位數(shù)，都是以前我們學過的，今天我們繼續(xù)研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（出示課題，板書課題）二、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法1. （出示題圖）看，這是玩具柜。仔細看看有哪些玩具，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？小火車44元，小轎車25元，小客車38元。小明要買一輛小火車和一輛小轎車；小紅要買一輛小火車和一輛小客車。要求什么問題？這個問題包含幾個問題？哪兩個問題？（根據回答分別出示）小明要付多少錢？小紅要付多少錢？3. 你會列式嗎？ “小明要付多少錢”？板書4425 （預設：如果學生2544，帶過來也可以寫成4425）44是？25是？把它們合起來求的就是？（前面板書：小明）再看“小紅要付多少錢”？板書4438 這個式子就表示小紅要付的錢/也就是買小火車和小客車一共要多少錢。（前面板書：小紅）4. 這兩個算式都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。怎樣口算呢？先看4425，先獨立思考可以怎樣算，再跟同桌說說你的算法。5. 交流算法，并板書。（根據學生回答，及時用不同彩色粉筆分別標出兩個兩位數(shù)的拆法） 459 426 96069（預設）45算的是（指題中4和5）個位上的45（板書部分拆分4和5）, 42，這個4是指十位上的4，它表示的是40/4個十，2表示20/2個十（板書部分拆分40和20），所以這里其實是算402060（依次補0），最后把兩次算的數(shù)加起來，就是96069。 這樣，其實就把44和25都拆成幾十和幾，然后再分別相加。 442064 64569 402565 65469（預設：如果出現(xiàn)湊十法，肯定他也是拆分、湊整來計算的，但不板書。）真不錯，同學們都想到了只要把一個或兩個兩位數(shù)拆成幾十和幾，然后再加。所以，442569（元） 出示得數(shù)6. 再來看4438，可以怎么算？先說給同桌聽一聽。指名回答：（根據回答拆分兩位數(shù)）【 4812 403070 126082 443074 74882 403878 78482】 （不板書，根據學生回答板書拆分）所以，443882（元） 出示得數(shù)7. 小結：真好，無論選擇那種算法，只要拆分合理，計算準確就都可以。8.（指板書）兩道加法在計算時有什么相同？仔細想想計算時都是先拆分再加的，使計算更方便。 那有什么不同呢？（預設：第2題個位有進位，第1題個位沒有進位。）對，（及時描出4、5、4、8）第1題個位上是45，不滿十，不需要進位；第2題，個位上48，滿十了，就需要進位。9. 如果也讓你買兩個玩具，還能怎么買？小轎車和小客車，列式：2538 他要花多少錢呢？幫他算一算。你是怎么算的？（指名一人，若列式的孩子已經算出得數(shù)，直接問他是怎么算的。） 三、運用方法，鞏固強化1.完成想想做做第2題。先出示一組，獨立完成。26326432663 核對得數(shù)。做完以后，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（重點引導說清楚：第一個加數(shù)都是26，第二個加數(shù)個位上都是3。課件突出）所以，都是計算.263，但第2題26加了3還要再加40；第3題還要再加60。那么，算下面兩題，就都可以依據第一題來算。（再出示后面三組第一行題目）： 528 375 196算出這些題的得數(shù)？現(xiàn)在依據這些得數(shù)，算出下面各題的得數(shù)。（出示下面兩行題目）核對得數(shù)。說明只要先比一比找出竅門，就能算得又快又對。2.估算小明和小紅買過玩具，打算去郊游，小明想做些準備，買一頂帽子和一個水壺。你們幫他來看看，可以怎么買？帽子 25元 水壺一44元 水壺二49元可以2544或2549兩種買法大概需要幾十元呢？你們幫它來估一估。2544需要幾十多？你怎么估算的？2549需要幾十多？奇怪了，都是20幾加40幾，前面的式子是60多，這個式子怎么70多了呢？所以，估算的時候不僅要看十位上相加是幾十多，還要看個位有沒有滿十，需不需要進位。現(xiàn)在小明只剩70元，選那種買法呢？3. 看，生活中，有很多時候需要估算。這組題，請你依次估一估，各是幾十多？（1）4514 3755 2629 4914 2178 4417 指名發(fā)言，及時追問：（50多）是50幾呢？（出示得數(shù)）再看353 得數(shù)可能是幾十多？出示3532 現(xiàn)在看，得數(shù)是幾十多？60多。60幾？再換3538 現(xiàn)在呢？70多。70幾？你們看，掌握了估算的本領，可以使我們的口算又快又準確。四、實際運用 1. 運用估算來幫我們解決一些實際問題?？?，小明和小紅到動物園去玩啦。（出示部分圖）看看，都有那些場館呀？ （1）從熊貓館到老虎館，走那條路最近？為什么？（2）（出示）小紅從猴山到孔雀園，小明從猴山到蛇館，誰走的路近？解決這個問題，還需要一些數(shù)據（出示數(shù)據）。思考一下，這個問題要怎么比較呢？跟同桌討論一下。2. 指名發(fā)言：誰來說說你們的討論結果？（預設：要先知道小紅走哪條路近。）小紅有幾條路可以走？（出示：小紅從猴山到孔雀園，有幾條路？）根據發(fā)言出示兩條路。哪條路近呢？（出示：哪條路近？）估算一下？（預設：從熊貓館走比較近）怎么想的？（說出估算過程）交流得出，從熊貓館走比較近，課件留下這條路。除了知道小紅，還要知道什么？（預設：小明走哪條路近？）怎么比較呢？小明有幾條路到蛇館？（課件出示：小明從猴山到蛇館，有幾條路？）兩條，哪兩條？根據發(fā)言出示兩條路。哪條路近一些？也請你來估一估。都是80多米，不能確定誰近，怎么辦？算出得數(shù)（對，估算不能判定結論，就需要計算出準確得數(shù)來看）。8