新課程背景下班主任角色的定位.ppt

1 新課程背景下班主任角色的定位 班主任培訓(xùn)匯報數(shù)學(xué)組賀玉亮 2 一 引言 做班主任的樂趣 1 工作辛苦 待遇雖不高 但學(xué)校班主任地位肯定比一般老師要高 如果教學(xué)崗位聘任 班主任往往有點優(yōu)勢 2 班主任能很好管理一個班級 自然就有潛力和能力管理好一個部門 或?qū)W校 所以 3 一個老師不當班主任會遺憾終身的 只有當了班主任 才能真正體會到當教師的價值 4 班主任與學(xué)生打交道時間多 日久生情 學(xué)生自然對班主任感情要深 苦再其中 樂也在其中 班主任工作是一門藝術(shù) 也是一門技術(shù) 3 二 培訓(xùn)體會 班級文化 一 加強班級文化建設(shè) 努力營造積極 健康向上的班級文化 促進學(xué)生全面發(fā)展 1 班級文化的特征創(chuàng)造班級文化的主體是學(xué)生 因而班級文化具有明顯的學(xué)生文化特征 1 易變性和可塑性 2 童趣性和獨特性 3 向上性和教育性 4 潛隱性和長久性 4 二 培訓(xùn)體會 班級文化 1 易變性和可塑性 5 二 培訓(xùn)體會 班級文化 把學(xué)生看成 人 又不能把學(xué)生當 人 看 2 童趣性和獨特性 6 二 培訓(xùn)體會 班級文化 3 向上性和教育性 7 二 培訓(xùn)體會 班級文化 教育 作為一種慢的藝術(shù) 需要留足等待的空間和時間 需要有舒緩的節(jié)奏 4 潛隱性和長久性 8 二 培訓(xùn)體會 班級文化 二 如何打造班級精神文化建設(shè) 1 加強學(xué)習(xí)引導(dǎo) 真 善 美 2 發(fā)揮榜樣力量 學(xué)習(xí)標兵 進步最快獎 運動健將 科技小能手 最佳行為模范 德育明星 數(shù)學(xué)王子 3 充分宣傳陣地 大張旗鼓地弘揚正氣和健康思想 1 樹立正確的價值觀念 培育積極的班級輿論 9 二 培訓(xùn)體會 班級文化 二 如何打造班級精神文化建設(shè) 2 確定班級奮斗目標 明確發(fā)展方向 2 班級中期目標的確定 著力于建設(shè)優(yōu)秀的班集體或形成班級特色 打造班級品牌 3 班級短期目標的確定 促進學(xué)生發(fā)展的一種規(guī)劃 1 班級長期目標的確定 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀 價值觀 世界觀 10 二 培訓(xùn)體會 班級文化 二 如何打造班級精神文化建設(shè) 3 設(shè)計班名 班歌 班訓(xùn) 班規(guī) 班級制度 1 班名 班級特色 時代精神 通俗易懂 激勵意義 2 班歌 反映精神風(fēng)貌 特色文化 責(zé)任感 榮譽感 自豪感 3 班訓(xùn) 創(chuàng)新精神和實踐能力 責(zé)任心 適合環(huán)境的能力 學(xué)習(xí)能力 4 班規(guī) 班級制度 要符合本班實際 要發(fā)揚 民主 要發(fā)揮學(xué)生的主體作用 要注意正面引導(dǎo) 要體現(xiàn)人文關(guān)懷 要制定的細致 周密 要把握正確的方向 11 二 培訓(xùn)體會 班級文化 二 如何打造班級精神文化建設(shè) 4 建立和諧的人際關(guān)系 師生關(guān)系 生生關(guān)系 1 新課程背景下的幾種新型師生關(guān)系 班主任與學(xué)生的關(guān)系是相互磨合的過程 班主任與學(xué)生的關(guān)系是貓與老鼠的關(guān)系 班主任與學(xué)生的關(guān)系是上級與下級的關(guān)系 班主任與學(xué)生的關(guān)系是知心朋友的關(guān)系 班主任與學(xué)生的關(guān)系是一起成長 沒有最好的師生關(guān)系 只有最適合學(xué)生發(fā)展的師生關(guān)系 12 二 培訓(xùn)體會 班級文化 二 如何打造班級精神文化建設(shè) 4 建立和諧的人際關(guān)系 師生關(guān)系 生生關(guān)系 1 和諧師生關(guān)系的建立 要建立良好和諧的師生關(guān)系 班主任應(yīng)有如下的情懷 第一 童心 和學(xué)生保持共同愛好 第二 愛心 對小孩的依戀之情 第三 責(zé)任心 和小孩一道成長 培養(yǎng)現(xiàn)代公民 第四 專家 課堂教學(xué)棒 并有專業(yè)造詣 第五 思想家 帶著思考的大腦從事平凡的工作 第六 心理學(xué)家 不知不覺走進學(xué)生的心靈 潤物細無聲 13 二 培訓(xùn)體會 班級文化 二 如何打造班級精神文化建設(shè) 4 建立和諧的人際關(guān)系 師生關(guān)系 生生關(guān)系 2 和諧學(xué)生人際關(guān)系的建立 獨生子女的特點 個性較強 以自我為中心 對策 基本原則 守紀 理解 團結(jié) 互助 促進學(xué)生形成和諧的同學(xué)關(guān)系 多組織學(xué)生參加集體活動 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會共事 學(xué)會合作的能力 14 二 培訓(xùn)體會 班級文化 三 打造班級文化的作用與意義 1 班級文化的教育和熏陶作用 2 班級文化的激勵和導(dǎo)向作用 3 班級文化的制約和規(guī)范作用 4 班級文化的同化和凝聚作用 15 二 培訓(xùn)體會 班級文化 四 有利于學(xué)生發(fā)展的幾種班級 文化 1 班級衛(wèi)生 干凈 條理清楚 心情舒適 2 桌椅擺放整齊 邏輯嚴密 思維敏捷 4 粘貼物精心設(shè)計 布局合理 擇善而從 把握大勢所趨 5 教室有綠色植物 心情舒暢 不易疲勞 提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 促進學(xué)生的全面發(fā)展 科學(xué)發(fā)展觀 3 學(xué)生儀表整潔 心理健康 16 二 培訓(xùn)體會 教育理念 一 理解學(xué)生 1 學(xué)生是未完成的人 1 正確理解學(xué)生發(fā)展的階段性 未成熟性 2 正確認識學(xué)生的 錯誤 履歷資源 認識與發(fā)展的暫緩 3 感悟?qū)W生的 童性 童心 童真 感悟是需要時間 不斷用錯誤去交換正確 再不斷用錯誤去消費正確 17 二 培訓(xùn)體會 教育理念 一 理解學(xué)生 2 學(xué)生是完整的人 原則 批評學(xué)生要整體化 表揚學(xué)生要個體化 共勉 少用等 學(xué)生經(jīng)不起等待 18 二 培訓(xùn)體會 教育理念 一 理解學(xué)生 3 學(xué)生是發(fā)展中的人 樹立科學(xué)發(fā)展觀 1 班主任盡可能減少 忌語 豬 的案例 2 學(xué)生需要鼓勵 需要愛 需要引導(dǎo) 你是最差的一個 低能 講了多少遍了還不會 真是個榆木疙瘩 明天讓家長寫一份保證書 再犯錯誤 干脆別上學(xué)啦 真笨 不是學(xué)習(xí)的料 跟豬頭似的 怎么那么懶呀 你簡直就是個白癡 回家讓你媽帶你查查 是不是弱智 坐下 你真笨 不知道 干嘛舉手 總是耽誤大家的時間 誰教你誰倒霉 19 二 培訓(xùn)體會 教育理念 二 要引導(dǎo)問題學(xué)生說 心理話 人生的第一次說慌是從寫作文開始 1 為什么 問題學(xué)生 不喜歡與老師交流 創(chuàng)設(shè)良好氛圍 保守 秘密 提供幫助 2 班主任與問題學(xué)生 談心 應(yīng)注意的問題 提供平等的環(huán)境 建立相互信賴的關(guān)系 解決問題 提供幫助 多一份關(guān)注 多一點愛心 多幾回交談 多幾份寬容 20 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 優(yōu)秀班主任形象 21 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 一 有思想的班主任 二 有智慧的班主任 三 有情意的班主任 四 有創(chuàng)意的班主任 五 有底蘊的班主任 六 有感召力的班主任 22 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 一 有思想的班主任 23 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 一 有思想的班主任 對自己要充滿自信 24 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 二 有智慧的班主任 25 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 二 有智慧的班主任 1 睿智 思路清晰 邏輯嚴密 思維敏捷 觀念先進 2 機智 機智靈活 足智多謀 有幽默感 富有激情 3 理智 會理性的光芒去照亮黑暗的心靈 4 明智 善于明理 辨析 擇善而從 識時務(wù) 把握大勢所趨 5 德智 寬厚仁愛 有理有節(jié) 人性豐滿 一個德智的人 慈祥 和藹 平和 一個德智的人 有愛心 有良心 有責(zé)任心 26 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 三 有情意的班主任 27 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 四 有創(chuàng)意的班主任 28 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 五 有底蘊的班主任 1 學(xué)會分享 29 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 五 有底蘊的班主任 2 要善于與不同類型的人融洽相處 30 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 五 有底蘊的班主任 3 永葆童心 31 二 培訓(xùn)體會 優(yōu)秀班主任形象 五 有底蘊的班主任 4 寬以待人 32 二 培訓(xùn)體會