【教學設計】《 水循環(huán)和洋流》（湘教版）.docx

水循環(huán)和洋流 教材分析水是地球上最活躍的自然因素之一，也是人類生存和發(fā)展不可缺少的一種寶貴的自然資源，本節(jié)教材緊緊抓住水體運動這一重要思想，側重介紹了水循環(huán)和洋流的相關基礎知識，教材從陸地淡水資源更新的角度，講述了地球上水循環(huán)運動及其地理意義，關于洋流，教材主要介紹了兩個問題，一是海洋表層洋流的分布規(guī)律，著重講述了中低緯海區(qū)的洋流分布規(guī)律，二是洋流系統(tǒng)對地理環(huán)境的影響。 教學目標【知識與能力目標】1.了解自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)及其對地理環(huán)境和人類活動的影響。2.運用世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。3.理解洋流對地理環(huán)境的影響?！具^程與方法目標】1運用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程，繪制大洋環(huán)流模式簡圖，培養(yǎng)學生的動手能力、地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。2通過學習水循環(huán)和洋流，用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。3通過理解洋流對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1通過水循環(huán)的學習，使學生能夠結合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。2使學生增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。 教學重難點【教學重點】1認識水循環(huán)的過程及意義；2掌握洋流的分布規(guī)律；3分析洋流對地理環(huán)節(jié)的影響?！窘虒W難點】1水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響；2洋流的分布規(guī)律。 課前準備1、多媒體課件；2、教學小視頻。 教學過程一、導入新課：我們每天都要喝水，俗話說：“飲水思源”，那么我們喝的水是從哪里來的呢？二、講授新課：水循環(huán)師 從圖中我們可以看到自然界中的水在不斷地進行著連續(xù)的循環(huán)運動，這就是我們下面要學習的一項重要內容水循環(huán)。請大家結合屏幕上的問題，閱讀教材P59 “大規(guī)模水循環(huán)示意圖”，注意圖文結合，觀察圖中每一個箭頭的含義。 投影：思考題1.什么是水循環(huán)？2.水循環(huán)將哪幾個圈層聯(lián)系了起來？3.水循環(huán)的能量是什么？學生閱讀思考后，回答問題。生1地球上的水循環(huán)是指水在地理環(huán)境中空間位置的移動，以及與之相伴的運動形態(tài)和物理狀態(tài)的變化。生2水循環(huán)聯(lián)系了水圈、大氣圈、巖石圈和生物圈四大圈層。生3太陽能、重力能。師 （總結）在太陽能和地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態(tài)的形式轉化形成了總量平衡的循環(huán)運動。請大家再閱讀圖239，觀察水循環(huán)有哪些基本環(huán)節(jié)。生 蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流等。水循環(huán)的影響主要有以下幾個方面：（1）水循環(huán)使地表物質得以大規(guī)模運動，從而塑造了各種地表形態(tài)；（2）太陽能在推動水循環(huán)的同時，還伴隨著能量在地理環(huán)境中進行大規(guī)模的轉化和交換；（3）水循環(huán)可使地球上獲得潔凈的可再生的水資源；（4）水循環(huán)對人類活動影響巨大，而人類只能夠影響水循環(huán)的個別環(huán)節(jié)。板書：二、洋流1.概念2.洋流的影響推進新課師 海水的運動形式多種多樣，“無風三尺浪”說的是潮汐，“無風不起浪”說的是波浪。在本節(jié)課中，我們主要學習另一種大規(guī)模的海水運動形式洋流。那么什么叫洋流呢？生 是指大洋圈層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進行的較為穩(wěn)定的流動。師 洋流有不同的類型，按性質劃分它可以分為哪兩種？生 洋流按性質可分為寒流和暖流兩種類型。從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)（即從較低緯度流向較高緯度）的洋流是暖流；從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)（即從較高緯度流向較低緯度）的洋流是寒流。板書：按性質分類暖流（從較低緯流向較高緯的洋流）寒流（從較高緯流向較低緯的洋流）師 觀察全球洋流大規(guī)模運動圖，引導學生觀察想象，并提出問題：洋流對全球熱能傳輸與交換有何作用呢？生合作討論，總結回答。全球的大洋環(huán)流，對高低緯度間的能量輸送和交換，調節(jié)全球的熱量分布，有著重要的意義。暖流：增溫增濕，北大西洋暖流對西歐海洋性氣候的形成有著重要作用寒流：降溫減濕，西澳大利亞寒流對澳大利亞西海岸的荒漠氣候的形成起到重要作用暖流經(jīng)過的海區(qū)海水等溫線向高緯度突出；寒流向低緯度突出。師 （總結）洋流是地球表面熱環(huán)境的主要調節(jié)者，巨大的洋流系統(tǒng)促進了地球高低緯度地區(qū)間的能量交換，也對所經(jīng)過地區(qū)的氣候等自然環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。以上我們了解了洋流的概念和作用，那么世界洋流的分布情況又如何呢？板書：3.大洋環(huán)流的分布規(guī)律師 投影“南北半球洋流模式圖”，問：世界上有哪幾類大洋環(huán)流系統(tǒng)？它們各分布在哪些海區(qū)？每一類洋流系統(tǒng)是怎樣形成的？各有什么特點？生 閱讀教材，將“氣壓帶、風帶模式圖”與“南北半球洋流模式圖”對照，從中找出二者之間的聯(lián)系。投影： 氣壓帶、風帶模式圖南北半球洋流模式師 學生回答后，師生結合板圖共同歸納總結：通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，洋流的分布和盛行風向存在著密切的關系，盛行風是洋流形成的主要動力，許多洋流的方向與盛行風向一致。師 （板圖講解）中緯度海區(qū)，副熱帶環(huán)流：在赤道附近的南北半球地區(qū)，受東北信風和東南信風的吹拂，海水自東向西流，形成了北赤道暖流和南赤道暖流。（如上圖）生 畫出東北信風、東南信風風向和北赤道、南赤道暖流流向。師 在南北緯4060的地區(qū)因位于盛行西風帶，北半球風向為西南風，南半球風向為西北風；在強大盛行西風的吹拂下，洋流分別在北緯3545和南緯3060的海域形成自西向東流的西風漂流，將兩幅圖疊加，形成如下洋流：師 受東北信風作用形成的南北赤道暖流在大洋兩岸受到陸地阻擋后分為兩部分，一部分形成赤道逆流，自西向東流；另一部分分別向北、向南流向兩側的高緯度。受盛行西風影響的西風漂流，自西向東流，在大洋東岸遇到陸地阻擋后分為兩部分，一部分流向緯度較低的赤道地區(qū)；另一部分在北半球流向緯度較高的極北地區(qū)。以上南北方向的洋流都要受到地轉偏向力的影響，在盛行風和地轉偏向力等綜合因素的影響下，形成北半球呈順時針方向流動、南半球呈逆時針方向流動的大洋環(huán)流系統(tǒng)，即副熱帶環(huán)流。生 將上述洋流連接起來，形成兩個環(huán)流系統(tǒng)。（如下圖） 南北半球洋流模式師 引導觀察，思考回答下列問題：1.南北半球的副熱帶環(huán)流運動方向是否相同？為什么？ 2.大洋東西兩岸的洋流性質有何差異？ 生 觀察后回答： 生1 大洋環(huán)流方向不相同，北半球呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動。生2 大洋西岸均為暖流，大洋東岸均為寒流。以上我們分析了中低緯度大洋環(huán)流情況，那么南北半球的中高緯度大洋環(huán)流狀況如何呢？生 結合以上分析，畫出北半球中高緯度副極地環(huán)流。（呈逆時針方向）師 引導學生再次觀察“南北半球洋流模式圖”，思考：北半球中高緯度海區(qū)形成了副極地大洋環(huán)流，南半球同緯度地區(qū)為什么沒有出現(xiàn)？ 生 （合作討論回答）南半球的中高緯度海區(qū)分布著廣闊的海洋，沒有形成海陸相間分布的輪廓，所以沒有形成大洋環(huán)流。師 非常好！我們可以看到在南極大陸周圍形成了環(huán)繞南極大陸流動的南極環(huán)流，呈順時針方向流動，其性質為寒流。以上我們結合氣壓帶、風帶分布圖，分析了南北半球的洋流模式，世界上的洋流分布是否符合這一基本規(guī)律呢？各大洋中分別形成了哪些洋流，下面我們將具體了解世界洋流的分布。板書：4.世界洋流分布師 投影“世界洋流分布圖”，引導觀察，小組合作探究：世界三大洋（北冰洋除外）中形成了幾個副熱帶大洋環(huán)流？幾個副極地大洋環(huán)流？各環(huán)流分別由哪些具體洋流組成？哪些洋流對沿岸的氣候產(chǎn)生了重要影響？生 劃分合作小組（太平洋組、大西洋組、印度洋組、綜合組）組內討論，選出中心發(fā)言人代表本組發(fā)言。組內選出一名同學，板畫出洋流位置及流向。（太平洋組）結論1：該大洋有兩個副熱帶大洋環(huán)流，一個副極地大洋環(huán)流。結論2：北半球副熱帶大洋環(huán)流由北赤道暖流、日本暖流（黑潮）、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流構成，呈順時針方向流動；南半球副熱帶大洋環(huán)流由南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風漂流和秘魯寒流組成，呈逆時針方向流動。結論3：北半球副極地大洋環(huán)流呈逆時針流動，主要由北太平洋暖流、阿拉斯加暖流和千島寒流組成。結論4：日本暖流、東澳大利亞暖流，給沿岸增濕增溫；加利福尼亞寒流、秘魯寒流給沿岸降溫減濕；秘魯上升流形成世界著名的秘魯漁場。（大西洋組）結論1：該大洋在南北半球的中低緯度共形成了兩個副熱帶大洋環(huán)流，中高緯度形成了一個副極地大洋環(huán)流。結論2：洋流由中低緯度，北半球由北赤道暖流、墨西哥灣暖流、北大西洋暖流、加納利寒流組成。南半球由南赤道暖流、巴西暖流、本格拉寒流、西風漂流組成。北半球中高緯度，由北大西洋暖流、拉布拉多寒流組成。結論3：受北大西洋暖流的影響，位于北極圈內的摩爾曼斯克港全年可以通航。（印度洋組）結論1：完整的大洋環(huán)流只存在于南半球，洋流呈逆時針方向流動。結論2：主要由南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西風漂流、西澳大利亞寒流組成。結論3：通過觀察，我們還發(fā)現(xiàn)在赤道以北的印度洋形成一個隨季節(jié)風向變化的季風洋流，該洋流夏季呈順時針方向流動，冬季呈逆時針方向流動。（綜合小組）綜合各小組的探究情況，世界洋流的分布有如下規(guī)律：結論1：中低緯度海區(qū)，以副熱帶為中心，在北半球形成逆時針環(huán)流，南半球形成順時針環(huán)流，全球共形成了五個副熱帶環(huán)流。結論2：北半球中高緯度海區(qū)，形成逆時針大洋環(huán)流，全球共形成兩個副極地環(huán)流。結論3：南極大陸的外圍，形成西風漂流（寒流）。由于南極大陸上盛行極地東風，將南極大陸中的寒冷氣流吹入周圍海域，匯入西風漂流中，形成寒性的洋流。結論4：在北印度洋海區(qū)，受季風影響，形成季風洋流。夏季：西南季風東流順時針流動冬季：東北季風西流逆時針流動投影：（各小組代表畫出洋流方向）師 （激勵性評價）同學們對世界洋流分布的觀察非常細致，分析得也比較全面，其間同學們還探討了洋流對沿岸氣候的影響，請同學們結合P63活動，思考：洋流對地理環(huán)境還有哪些影響？板書：5.洋流對地理環(huán)境的影響生閱讀教材P63活動，思考后回答：問題1：兩地所受洋流影響不同，都柏林受北大西洋暖流影響，暖流能增溫增濕；圣約翰斯受拉布拉多寒流影響，降溫減濕。問題2：紐芬蘭漁場形成的主要條件是地處拉布拉多寒流與北大西洋暖流交匯處，因為在寒暖流交匯處，海水發(fā)生攪動，可以把深層的營養(yǎng)物質上泛到海洋表層，浮游生物因養(yǎng)料豐富而大量繁殖，魚類眾多，經(jīng)常形成大型的漁場。問題3：說明洋流對航運有影響，順流航行快。問題4：說明了洋流對海洋環(huán)境有影響，陸地上的污染物進入海洋以后，洋流可以把近海的污染物帶到其他海域，這樣有利于污染物的擴散，加快了污染物的凈化速度，但是也擴大了污染的范圍。三、課堂總結：本節(jié)內容首先講述了 “水循環(huán)的過程和意義”通過圖文和活動設置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義，然后講述世界海洋表層的洋流分布規(guī)律，為洋流對地理環(huán)境的影響做好知識預備工作。四、板書設計：一、水循環(huán)1水循環(huán)的概念2水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)蒸發(fā)、植物蒸騰和蒸發(fā)、水汽輸送、 降水、地表徑流、下滲、地下徑流等3水循環(huán)的地理意義（1）維護了全球水量平衡（2）使淡水資源不斷更新（3）使地球各個圈層之間、