小學(xué)四年級語文《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計六(1).doc

小學(xué)四年級語文記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計六(1)1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。教學(xué)難點：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：三課時教學(xué)要點：導(dǎo)學(xué)48自然段教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？（愿意！）二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？（答后歸納板書：外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞）三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類：a、外洞有哪些特點？從哪些詞句可以體會到？b、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點的？2、學(xué)生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導(dǎo)。3、指名釋疑，其他學(xué)生評議、補充。（師歸納板書：高、寬、大）4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：a、指名讀這段話，讀后評議朗讀效果。b、男、女生比賽讀這段話。5、指名當小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語言、動作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。四、自學(xué)第5自然段過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點。再加上小導(dǎo)游風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進入內(nèi)洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細介紹由外洞進入內(nèi)洞的方法。1、學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀書姿勢。2、指名當小導(dǎo)游，結(jié)合多媒體課件（大屏幕顯示由外洞進入內(nèi)洞的情況）和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞。3、小導(dǎo)游講完后，師引導(dǎo)全班學(xué)生評議補充。4、同桌間互相給對方當小導(dǎo)游，介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞？5、歸納小結(jié)：指名說說，剛才通過自已讀書，自已當小導(dǎo)游，你了解到孔隙有哪些特點？從哪些詞句可以看出？（師板書：小、窄、矮）。6、指名感情朗讀你想讀的句子，并說說自已是怎樣做到讀得有感情的？五、導(dǎo)學(xué)68自然段過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第68自然段。1、學(xué)生默讀第68自然段。2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問難，師梳理歸類。a、內(nèi)洞有哪些特點？從哪些地方可以看出？b、為什么說即使不比做什么，也很值得觀賞？3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。4、師歸納小結(jié)板書：大、黑、奇5、組織朗讀訓(xùn)練a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評議。b、師與生比賽讀。6、指名當小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過你自已的學(xué)習(xí)，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）七、布置作業(yè)：抄課后生字詞。板書設(shè)計8、記金華的雙龍洞高小黑途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞大矮奇教學(xué)要求：1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點，激