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淺談高中文言文翻譯技巧 單位：輝縣市第四高級(jí)中學(xué) 學(xué)生姓名：李宛君 輔導(dǎo)教師：李翀昊 時(shí)間：2009年9月內(nèi)容摘要：文言文是我國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)言,是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭。文言文教學(xué)在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。無(wú)論是教材還是讀本,文言文都占有較大的比重。因此很好的翻譯文言文顯得尤其重要。同時(shí)，文言文翻譯也要注重科學(xué)的教學(xué)方法。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到掌握一定的文言文翻譯技巧很重要。它可以激發(fā)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)積極的文言文學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)文言文。 關(guān)鍵詞：文言文 翻譯 方法文言文學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中有著相當(dāng)重要的作用，隨著這幾年高考對(duì)文言文閱讀考查的比重增加，文言翻譯由選擇題變?yōu)橹饔^題，分值漸漸增加。這種主觀題不僅考查了學(xué)生對(duì)原文的理解，而且考查了學(xué)生的表述能力，這一變化，凸顯了文言翻譯的重要性。尤應(yīng)引起我們足夠的重視，更提醒我們：要重視文言翻譯的方法和技巧。要想讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡文言文，就要消除對(duì)文言文的恐懼心理，所謂“文言文翻譯”，就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法來(lái)翻譯所提供的文言語(yǔ)句。那么，怎樣正確翻譯文言文呢？要注意以下幾個(gè)方面：首先，文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無(wú)誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒(méi)有語(yǔ)病。“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫(xiě)作風(fēng)格。 文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語(yǔ)言風(fēng)格。文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。文言文翻譯具體方法：留、加、換、調(diào)、轉(zhuǎn) 1、“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變。即文言文中的專有名詞，如人名、地名、官名、爵名、謚號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)、書(shū)名，等等，不必翻譯。例如：夏四月辛巳，敗秦師于崤，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸。（崤之戰(zhàn)）譯文：夏天四月十三日，晉軍在崤山打敗了秦軍，俘獲了百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙而凱旋。 2、“加”，就是有些文言句子，不好說(shuō)它省略掉什么成分，但按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣要添加一些詞語(yǔ)，譯句才連貫通順。即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語(yǔ)。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分;(3)補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)例如：祖母劉（氏）（憐）憫臣孤（獨(dú)）弱（?。H撫養(yǎng)。 例如：“南陽(yáng)劉子驥，高尚士也?！保ㄌ一ㄔ从洠┐司涫桥袛嗑洌诜g時(shí)需在“高尚”前加“是”。例如：“雖雞狗不得安寧?！保ú渡哒哒f(shuō)）此句應(yīng)翻譯為“（不要說(shuō)人，）即使是雞狗也不得安寧啊?！毙枰⒁獾氖?，增添的內(nèi)容一定要必要，二要與語(yǔ)境吻合，否則就是畫(huà)蛇添足了。 3、“換”，就是替換。即將文言文中習(xí)慣用語(yǔ)改譯為現(xiàn)代說(shuō)法。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。例如：又囑學(xué)使俾入邑庠（縣學(xué)）。又如“下車”“視事”“乞骸骨”等等，就得按現(xiàn)在的說(shuō)法翻譯，“官吏剛到任”“任職”“告老離職還鄉(xiāng)” 4、“調(diào)”，即把文言文中的倒裝句（主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句）譯成非倒裝句。例一：古之人不余欺也。 (蘇軾石鐘山記)。譯為：古代的人沒(méi)有欺騙我呀。例二：生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(韓愈師說(shuō))。譯為：生在我前面的人，他們懂得的道理本來(lái)比我早，我跟從他并且拜他為師。就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。 5、“轉(zhuǎn)”，用符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的詞語(yǔ)來(lái)表述用了某種修辭格的詞語(yǔ)。例一：大閹之亂，晉紳（古代大臣上朝講手板插在腰帶里，借代用法，譯為“做官的人”）例二：天下云（比喻用法，譯為“像云一樣地”）集響