《從百草園到三味書屋》課件ppt.ppt

原名周樹人 字豫才 浙江紹興人 現(xiàn)代偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 作品收在 魯迅全集 里 本文選自 朝花夕拾 第一篇白話小說 狂人日記 1936年10月19日病逝于上海 魯迅簡(jiǎn)介 留學(xué)日本1902年去日本留學(xué) 原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī) 棄醫(yī)從文后從事文藝工作 企圖用以改變國(guó)民精神 1 揣摩標(biāo)題的含義 從題目中 我們可以看出文章講了什么 百草園 三味書屋 點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方 從 到 表明文章是按 百草園 在前 三味書屋 在后的時(shí)間和空間順序來寫的 初讀題目 2 按 百草園 在前 三味書屋 在后的時(shí)間和空間順序 將課文分成哪兩部分 全文分成兩部分 第一部分 1 8 記敘在百草園的生活 第二部分 9 24 記敘在三味書屋的生活 讓我們看看百草園是什么樣子的 閱讀第1自然段 思考下列問題 第一段中的 似乎 和 確鑿 矛盾嗎 你是如何理解的呢 不矛盾 最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年 所以印象較淡薄 用不肯定的語(yǔ)氣 似乎 而追憶兒童時(shí)代生活 又歷歷在目 所以用 確鑿 表示肯定語(yǔ)氣 百草園是 我 的樂園 體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 三個(gè)方面 1 有趣的動(dòng)植物 2段 2 美女蛇的故事 3 6段 3 雪地捕鳥 7 8段 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑椹 鳴蟬 黃蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏藤和木蓮藤 覆盆子等14種景物 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物 碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 黃蜂 叫天子 斑蝥 覆盆子 何首烏根 木蓮藤 課文閱讀與欣賞 這些景物是通過什么詞語(yǔ)連在一起的 用了 不必說 也不必說 單是 的句式把諸多景物連在一起 百草園的自然景物和樂趣 菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子 靜態(tài) 動(dòng)態(tài) 長(zhǎng)吟伏竄 觀察景物 有序 多角度 味覺 聽覺 視覺 觸覺 視覺 長(zhǎng)吟 彈琴 聲音 又酸又甜 味道 高大 肥胖 形狀 碧綠 紫紅 顏色 準(zhǔn)確的形容 準(zhǔn)確地表述動(dòng)作 作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景物 單是就有 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子 低唱 彈琴 聲音 噴 動(dòng)作 纏絡(luò) 像蓮房 臃腫 像小球 又酸又甜 形狀 動(dòng)物 植物 味道 拍 百草園的自然景物和樂趣 百草園 重點(diǎn) 第2自然段的寫景是全文精彩之筆 不僅形 聲 色 味俱全 春 夏 秋景皆備 而且層次井然 條理分明 齊讀并思考下列問題 1 菜畦的 碧綠 桑葚的 紫紅 菜花和蜂的 黃 是寫 肥胖 高大 臃腫 像小珊瑚珠攢成的小球 是寫 這兩者都從 覺上寫 鳴蟬的 長(zhǎng)吟 蟋蟀的 彈琴 是從 上寫 覆盆子 又酸又甜 寫的是 所以說它有聲有色 有滋有味 2 這里又包括了春 夏 秋三個(gè)季節(jié)的景物 桑葚 菜花是 的 蟬鳴在 蟋蟀到 才叫 這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖 可見作者構(gòu)思的精巧 顏色 形狀 視 聽覺 味覺 春末 盛夏 秋天 不必說碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了 整體部分從 菜畦 皂莢樹 桑葚 到 鳴蟬 黃蜂 叫天子 局部部分從 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 到 何首烏 木蓮 覆盆子 由低到高寫靜物 由高到低寫動(dòng)物 從動(dòng)物寫到植物 從植物寫到動(dòng)物 3 本段層次井然 比如先用兩句 不必說 寫百草園整體 再寫局部的 泥墻根一帶 這是一種從整體到局部的順序 請(qǐng)以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來 閱讀3 6自然段 給百草園增添了神秘感 豐富了它作為兒童樂園的情趣 美女蛇的故事在全文中的作用 閱讀第7段 思考下列問題 作者先寫百草園冬天的 無(wú)味 然后寫下雪帶來的樂趣 這是什么寫法 起什么作用 以沒有雪的無(wú)味來襯托下雪帶來的樂趣 先抑后揚(yáng) 欲揚(yáng)先抑 找出表示捕鳥動(dòng)作的詞 說說這些詞的作用 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 準(zhǔn)確 生動(dòng) 真切寫出捕鳥地全過程 也寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情 不點(diǎn)樂園 卻樂在其中 百草園 春夏秋的美麗景物 不必說 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑椹 也不必說 鳴蟬 黃蜂 叫天子 單是 就有 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首烏 木蓮 覆盆子 靜物 動(dòng)物 美女蛇的故事 增添神秘色彩 冬天有趣的游戲 捕鳥 掃 支 撒 系 牽 看 拉 罩 三味書屋 魯迅上學(xué)時(shí)的私塾 三味書屋 這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位 旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方 第9自然段有何作用 怎樣理解三個(gè) 也許 句 這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段 三個(gè) 也許 句 表達(dá)了對(duì) 家里的人要將我送進(jìn)書塾 原因的反復(fù)猜測(cè) 說明 我 是多么不愿離開百草園到三味書屋去 三味書屋的生活的幾個(gè)片段 a 入學(xué)禮節(jié)b 問 怪哉 蟲 這是不可以的c 學(xué)習(xí)生活 正午習(xí)字 晚上對(duì)課d 逃課到小院子去被先生批評(píng)e 師生一起朗讀的情景f 課上的意外收獲 畫的進(jìn)步不小 4 從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子 說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的 點(diǎn)撥 第10段的描寫 第17段的描寫 魯迅上學(xué)時(shí)的私塾 課文閱讀與欣賞 5 書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人 魯迅的塾師壽鏡吾 1 外貌 高而瘦的老人 須發(fā)花白 戴著大眼鏡 2 性格 方正 質(zhì)樸 博學(xué) 開明 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后 不再參加考試 遠(yuǎn)離仕途 自甘淡泊 子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久 他諳熟四書五經(jīng) 博學(xué)正直 具有反清愛國(guó)思想 在封建社會(huì)中他還是比較開明的 為人方正 質(zhì)樸 對(duì)學(xué)生和藹 對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心 他是魯迅的啟蒙老師 魯迅對(duì)他一直很恭敬 魯迅成年后 師生之間常有書信往來 魯迅每次回家也都前去看望先生 6 童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài)度 主要是敬慕先生 信服他淵博的知識(shí) 同時(shí)也很愛先生 因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮 很貪玩 但先生很少體罰他們 通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已 7 舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同 1 先要行拜師之禮 2 上課時(shí) 單獨(dú)上生書 3 課程只有讀經(jīng) 習(xí)字 對(duì)課 4 教材晦澀難懂 5 體罰學(xué)生 打手心 罰跪 8 三味書屋有沒有我們感興