高三語文一輪復習 自主復習+考點演練+真題集訓 第6章 第4節(jié) 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(1)課件 .ppt

第4節(jié)語言表達簡明連貫得體準確鮮明生動 1 簡 即簡要 簡潔 明 即明白 清楚 語言簡明的本質(zhì)要求是 用最經(jīng)濟的語言材料傳送最大的信息量 達到最高的準確性和可理解性 取得最佳的表達效果 考查內(nèi)容 簡 刪除多余詞語 指重復 啰嗦的內(nèi)容 排除冗余信息 指文中游離于主旨或話題之外的內(nèi)容 明 消除歧義 避免費解 使人難以領(lǐng)會或理解的內(nèi)容 高考考查大多放在 簡 上 考查形式 判斷 判斷并修改 表達 體現(xiàn)簡明特點的發(fā)揮表達 考點一簡明 考題1 2013年重慶卷 不管紅綠燈 湊齊一群人 蜂擁過馬路 被網(wǎng)友戲稱為 中國式過馬路 針對這一現(xiàn)象 請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語 要求 簡明生動 幽默警醒 每條不少于10字 不多于20字 解析 本題考查語言表達簡明 準確 生動 解答此類試題 要能正確使用對偶 排比等常見修辭手法 且應注意宣傳語的簡潔性 生動性 答案 示例 1 心頭常亮紅綠燈安全伴隨我人生 2 愛妻愛子愛家庭無視交規(guī)等于零 3 實線虛線斑馬線都是生命安全線 考題2 2009年全國卷 下面文字中畫線部分的詞語 有的使用不當 請指出并改正 使這段文字語言簡明 銜接自然 語意連貫 解析 題干往往明確地提出要求或暗示答題要領(lǐng) 如本題的題干 語言簡明 銜接自然 語意連貫 就是對考生答題 審題 的要求 簡明 就是不重復 沒有歧義 如 刪除或改為 他 避免了語意重復 也達到了簡潔的效果 用 他 讓人搞不懂是指哪個人 改為 合圖 便指代明確 用 合圖 讓人感覺跳下椅子和吹滅蠟燭不是一個人的行為 應刪除或改為 他 銜接自然 就是要求考生注意上下文在文法上 結(jié)構(gòu)上 主語上 語勢上等保持前后一致 如將 改為 蘇澤廣 或 父親 會使指代更明確 使前后文更連貫 題中考查了指代詞的運用 解題時要注意指代詞強調(diào)就近指代的原則 答案 刪除或改為 他 改為 合圖 刪除或改為 他 改為 蘇澤廣 或者 父親 1 去次留主法 圍繞中心 抓住要點要做到語言簡明 首先是每一句話都要圍繞既定中心 不要節(jié)外生枝 不過僅僅圍繞中心還是不夠的 還應該抓住要點 俗話說 簡明扼要 從表達上說 只有扼住 要 才能做到簡明 2 善于概括 巧用指代無論是書面表達還是口頭表達 都不能總是具體敘述而不作必要的概括 只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來 表達才能簡明 再者 運用必要的復指成分 也是表達中不可少的 不用復指成分 就會啰嗦 3 刪除繁冗法 避免重復 刪除多余 1 找主干 理枝葉 這種方法就是通過句子成分分析 理清句子結(jié)構(gòu) 以便發(fā)現(xiàn)和刪除重復的詞語 2 分析句間關(guān)系 這種方法可以有助于發(fā)現(xiàn)多余的短語和句子 4 辨識歧義法 防止誤解 避免歧義表意不明 令人誤解或費解 是常見的語病 也是與 簡明 的要求相違背的 要本著 必須保留 原則 可有可無的盡量刪去 答題時可從句中是否有多義詞 指代不明 重音不明 切分不明 關(guān)系不清等角度辨識 連貫題對思維條理性 語言連貫性 語言組織能力和思維判斷能力的要求都很高 是語言運用方面的考查重點 在高考中 除單獨進行命題外 還貫穿在其他語言表達運用題型中 連貫包括兩個方面的內(nèi)容 一是語意方面的 包含句與句之間內(nèi)容上的一致 語句的感情色彩前后一致 行文圍繞一個統(tǒng)一的話題等 二是形式方面的 包括恰當?shù)恼Z序 合適的語體色彩 前后一致的句式 句與句之間的呼應等 考點二連貫 題型一 選擇型1 句子重組式這種題型的特點 一般是給出幾個句子 這幾個句子緊緊圍繞一個主題或話題 但是 語序上是被打亂的 試題要求我們按照一定的邏輯 將它們排列成一個語意明確且語言連貫的句群 考題1 2012年廣東卷 把下列句子組成語意連貫的語段 排序最恰當?shù)囊豁検?藝術(shù)家富于感情 單憑直覺思維 他恍然大悟 無須推理 這種看法未免失之武斷 甚至是錯誤的 真正的科學家 既有推理能力 也有相當?shù)南胂罅?有時還會越過復雜的推理而直接得到答案 否則 他的科學研究也會受到影響 人們習慣于把藝術(shù)和科學說成是毫無內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西 真正的藝術(shù)家 既有想象力 也有相當?shù)耐评砟芰?并且深知自己的作為 否則 他的藝術(shù)創(chuàng)作會受到影響 科學家相當冷靜 光靠理性思維 他循序論證 無須想象 a b c d 解析 本題重點考查考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力 做此題宜結(jié)合排除法 先通讀語段 大致了解材料信息的中心思想 再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序 提出 人們的習見如何 的總觀點 單獨解釋 藝術(shù)家 是 分說 的一部分 語段為 先總后分 的結(jié)構(gòu) 所以 應為最先 先提及 藝術(shù) 后提及 科學 所以 在分說 人們的習見 的部分 需要先闡明 藝術(shù)家 后闡明 科學家 因此 緊跟 緊跟 而 這種看法 是錯誤的 因此 這種看法 指的是 接 順理成章 接下來再按順序分述藝術(shù)家與科學家的共同點 所以排序最恰當?shù)氖?答案 c 考題2 2012年全國新課標卷 依次填入下面一段文字橫線處的語句 銜接最恰當?shù)囊唤M是 在我國古代 人們盛物用的器皿除陶器等之外 還有一種容器 是葫蘆 最早的記載見于 詩經(jīng) 如 公劉 篇中 酌之用匏 的 匏 就是指葫蘆 用葫蘆做容器是先民們認識自然 利用自然的結(jié)果 葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實 葫蘆成熟后 掏空里面的籽瓤 即可當容器使用 它大多呈啞鈴狀 上面小下面大 我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久a b c d 解析 排序題要從語境和所選句子兩方面去考慮 這段文字從語境看屬于說明性敘述文字 排序應該按照事理的介紹順序排列 先介紹葫蘆這一植物 然后指出用途 其次是悠久歷史 最后是總體評價 故選d 答案 d 2 語句嵌入式試題要求考生在語段中填寫空缺的內(nèi)容 而這些語句是穿插分布在語段中的 其在文中的連貫性和表意性都很強 因而 兩者都要兼顧 考題3 2013年湖南卷 依次填入下面一段文字畫橫線處的語句 銜接最恰當?shù)囊唤M是 閑情 是 什么也不做 也不想了 也是 去水邊品茗 有時 從午后一直坐到日暮黃昏 人散去 一回頭 仿佛看見豐子愷先生那幅畫 人散后 一鉤新月天如水 只見天空淡月一彎 竹簾半卷 竹椅幾把 桌上剩茶幾盞 就是 偷得浮生半日閑 邀三兩知己 不見一個人 卻有著說不出的意境 不知不覺 一彎月兒掛上柳梢 三月間看桃花開遍陌上 聽杜鵑鳴a b c d 解析 做語言連貫題 需要 瞻前顧后看語境 閑情 是看與聽 只見 對應 不見 選定b與c 從午后一直坐到日暮黃昏 緊接 月兒掛上柳梢 寫出時間變化 最后鎖定c 答案 c 3 詞語辨析式試題要求考生在語段中從給定的虛詞中 通過辨析 選定合適的詞語 使語段語言連貫 合邏輯 考題4 2012年重慶卷 依次填入下面一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語 銜接最恰當?shù)囊唤M是 當你還是一棵幼苗的時候 別人不容易在遠處看到你 他們從你身邊走過 站在你身邊 也可能視而不見 你還不引人注目 而 你長成一株大樹 哪怕在很遠的地方 別人也會看到你 并且欣賞你 a 雖然甚至因為如果b 雖然或者除非只有c 即使或者除非只有d 即使甚至因為如果 解析 從第一個空看 要么選 雖然 要么選 即使 但從語意上看 他們從你身邊走過 只是一個假設(shè) 所以 第一空只能選 即使 這就排除掉了a b兩項 從 從你身邊走過 到 站在你身邊 跟 也可能視而不見 的意思聯(lián)系起來看 兩句的意思不是選擇 而是遞進 所以要選 即使 甚至 答案 d 4 詩句選定式試題通過詩句留白的形式考查語言表達的準確 連貫 同時還考查了一定的古詩文閱讀理解能力 題目新穎 具有較豐富的文化內(nèi)涵 考題5 2012年湖南卷 下列選項中的詩句填入 夏日西齋書事 一詩畫橫線處 恰當?shù)囊豁検?榴花映葉未全開 槐影沉沉雨勢來 滿庭鳥跡印蒼苔 a 只道林間無人至b 小院地偏人不到c 門巷深深過客稀d 寒氣偏歸我一家 解析 此題借詩歌來考查語言的銜接連貫 a項 林間 與詩歌第四句中的 滿庭 不對應 且與題干詩歌標題中的 西齋 也不相關(guān) c項 門巷深深 亦與詩歌標題及后句中的 滿庭 不合 且絕句第三 四句的末字應仄起平收 此項末字 稀 為平聲 不合音律 d項 寒氣 二字與詩題中的 夏日 矛盾 且句子末字 家 為平聲 亦不合音律 b項的 小院 對應后句的 滿庭 地偏人不到 對應后句的 鳥跡印蒼苔 與全詩銜接緊密 答案 b 題型二 填寫型1 填寫開頭式試題給出了一個語段的下文 要求考生填寫語段開頭的句子 要考慮句子所處的位置的特殊性 考題6 2012年全國大綱卷 請在下面畫線處補寫一句恰當?shù)脑?使它與后面部分構(gòu)成一個完整的文段 不得超過20個字 音樂作品的 深度 有不同的表現(xiàn)形態(tài) 比較重要的形態(tài)通常有兩種 一是 深刻 二是 深邃 大致說來 深刻 是就作品的主題而言 深邃 是就作品的意蘊而言 深刻 訴之于意義 比較理性 深邃 訴之于體驗 比較感性 深刻 如同在二維平面上的篆刻 是靜態(tài)的 深邃 卻似三維空間中的景致 是動態(tài)的 西方音樂以 深刻 見長 中國音樂則以 深邃 著稱 解析 本題考查學生語言連貫的能力 本題所選語段是議論性的 它應該承擔起提出論點 總領(lǐng)下文的任務 從下文看 文段是圍繞著 音樂作品的 深度 展開分析的 因此 需要考慮在橫線處填寫關(guān)于 音樂作品也需要追求 深度 的相關(guān)話題 答案 示例 作為一門藝術(shù) 音樂也要追求 深度 或 音樂作品也需要追求 深度 2 填補空缺式試題給出了上下文 要求考生填寫語段中空缺的句子 答題時 要瞻前顧后 一要考慮邏輯 使之與上下文連貫起來 二要從整體上考慮語段的意思 考題7 2012年四川卷 按照要求續(xù)寫句子 要求 運用比喻修辭手法 回憶 與 希望 的內(nèi)容形成對比 語意連貫 回憶和希望的關(guān)系 我們或許可以這樣說 回憶畢竟是遠了 暗了的暮靄 希望才是近了 亮了的晨光 回憶 希望 回憶 希望 解析 本題綜合考查修辭運用 語言連貫 句式仿寫等能力 仿寫時首先要注意題干的要求 運用比喻修辭手法 回憶 與 希望 的內(nèi)容形成對比 語意連貫 首先做到形神兼?zhèn)?所用喻體須具有獨特意蘊 把它們所具有的特點表現(xiàn)出來 其次要注意形式方面的一致性 做到每句中比喻的手法能表達物象的特點 能給人以啟發(fā) 答案 示例 回憶 畢竟是秋日的繽紛落葉 希望 才是枝頭的盎然春意 回憶 畢竟是揚塵遠去的背影 希望 才是迎面而來的微笑 3 填寫詞語式試題選擇一個語段 將在語段中起著連貫作用的詞語拿掉 讓考生填寫 考題8 2011年全國大綱卷 請在下面一段文字中的橫線處填入恰當?shù)脑~語 使整段文字語意連貫 邏輯嚴密 層次分明 從讀大學到當老師 我跟隨郭先生十幾年了 這十幾年間 每每有不懂的問題 就去先生家 有問 必有答 先生偶有記不清楚的 親自去圖書館查來 抄得整整齊齊地給我 這些年來 問的問題不計其數(shù) 也不乏幼稚之處 張開嘴后自己都悔之不已 但是先生卻認認真真地為我解答 有時先生才說兩句我就表示懂了 先生 要我說出來 看我想得對不對 解析 分析句間關(guān)系 選擇合適的詞語 凡 與 必 搭配 必定 表示判斷或推論的確鑿或必然 其中 指問的問題之中 有時 表示頻次不多 則 表示前后兩事距離較近 因果關(guān)系明確 答案 凡 必定 其中 有時 則 題型三 修改型這是一種通過對語段改錯來考查語言連貫能力的一種題型 這種試題有的會在題干中明確考查要點 有的則不明確指出 該題型往往有很強的綜合性 考題9 2012年全國大綱卷 從整個文段來看 下面畫線的三個句子在語言表達上都有問題 請予修改 要求語意連貫 銜接自然 語句通順 不改變原意 修改后的句子每句都不得超過15個字 我的朋友老王 人稱 戲癡 自號 梨園客 由于用 客 來稱呼 可見不是戲曲界的專業(yè)人士 但是 凡說起他 他在戲曲界人人都知道 他特別愛聽戲 愛唱戲 后來還成了有名的票友 他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏 買劇本 集唱片 淘劇照等 忙得不亦樂乎 還有700余份戲單是他搜集的 而且都是上個世紀的 解析 本題考查語言表達的簡明 連貫 處前有 自號 梨園客 后有 可見 應當體現(xiàn)順承和因果關(guān)系 處與前面的主語不統(tǒng)一 處要注意跟前面陳述主體的一致 答案 既然自稱為 客 或 他自號為 客 戲曲界無人不知 或 戲曲界人人都知道 他還搜集了700余份戲單 語言連貫 要做到 一 主體要一致敘述一件事情 或者說明一個道理 要保持話題的前后統(tǒng)一 每個句子要圍繞統(tǒng)一的話題 使句子的話題與段的話題一致 每個段要圍繞統(tǒng)一的話題 使段的話題與全文的話題一致 話題前后統(tǒng)一 是保持語言連貫的首要條件 話題往往就是主語 在連續(xù)表述中 最好不要輕易改變主語 二 語脈要貫通語脈貫通原則也可以叫句終句首一致的原則 用語連貫 也不一定需要始終保持陳述對象的一致 有時要看內(nèi)容照應 注意語脈的貫通性 有時 為使銜接緊密 需用上一句的賓語作為下一句的主語 三 句式要統(tǒng)一在特定的語境里 應保持句式結(jié)構(gòu)的一致或相似 字數(shù)大體相同 句子形式對仗整齊 盡量運用相同的句式 這樣能夠使語言氣勢增強 敘事抒情透辟 節(jié)奏鮮明 連貫流利 讀來順口 聽來悅耳 四 句序要合理段落中幾個短語或句子先說哪一個 有著一定合理的順序 常見的順序有三種