部編本人教版二年級語文下冊語文園地六教案.docVIP

語文園地六教材分析語文園地六有六個板塊的內容?！白R字加油站”在認識幾個處所名稱的同時引導學生認字。“字詞句運用”引導學生準確寫字，注意字的間架結構；能猜出句子中加點詞語的意思?！皩懺挕苯Y合本單元的內容，引導學生寫出自己對大自然的疑問?！罢故九_”延續(xù)第五單元的“口語交際”的主題，展示了班級圖書的管理及借閱情況，引導學生愛惜圖書。 “日積月累”安排了古詩憫農(其一)，教育學生尊敬勞動者，激發(fā)學生熱愛今天的幸福生活?！拔覑坶喿x”通過學習最大的“書”這篇短文，培養(yǎng)學生從小關注科學、探索自然的意識。學情分析學生已具備通過拼音自主識字的能力，“字詞句運用”中的“猜猜詞語的意思”對于學生來說有些難度，教師要教給他們一些方法；“寫話”對學生來說也較難，教師要由說過渡到寫，引導學生寫出藏在自己心里的“為什么”。教學建議 在教學語文園地時，該放手的時候一定要放手。充分利用文本資源，拓展園地內容的外延，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，讓語文園地的教學也變得生動精彩。 免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）教學目標【知識與技能】1會認8個生字，認識一些單位處所的名稱及其功能。2在田字格中正確書寫漢字，能和同學交流理解句中加點詞語的意思。3能用自己的話寫出心中關于大自然的疑問。4展示各班圖書管理現狀，增強學生愛惜圖書的意識?！具^程與方法】1“識字加油站”可采用圖文對照的教學方法教學。2“寫話”可采用情境教學法教學。3通過學生自主質疑、合作探究的方式理解詞語，學習古詩和短文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1進一步激發(fā)學生探索大自然的興趣。2了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。重點難點重點1識字寫字，理解詞語的意思。2讀背憫農(其一)，感悟詩意。難點能用自己的話寫出心中關于大自然的疑問。教學準備教師：多媒體課件，字卡。學生：搜集李紳的資料，去戶外觀察大自然。課時安排3課時第一課時一、課時目標1會認8個生字。2正確規(guī)范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。3理解詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。 4展示班級圖書角的圖書管理情況，增強學生愛惜圖書的意識。二、重點難點重點會認8個生字；正確規(guī)范地寫字。難點理解詞語的意思。三、識字加油站1出示8種單位處所的名稱及相應圖片。博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所2請學生認一認。3簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。4出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5同桌互認生字。6游戲識字，玩看圖說名稱的游戲。四、字詞句運用(一)下面這些字你能寫對嗎？1在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。2比一比，看誰寫得漂亮。3請寫得好的同學說一說自己寫字時注意了什么。4教師點評、總結。免費更新請加微信：330797386（清茶老師小學教育資源）同學們在寫字時，一定要注意字的結構，不同結構的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。(二)猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。1出示書中的句子，學生自由讀，想一想詞語的意思。他并沒有明說，只是用眼神暗示我。這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。2和同桌交流理解詞語的方法。3指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學補充。4教師點撥。理解詞語的意思，可以聯系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。泄露：不應該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧。五、展示臺1看圖，說說圖上的小朋友在干什么。2結合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。3全班交流。六、梳理板書語文園地六博館覽育研究哨診含迎留蕩滿敬 第二課時一、課時目標1朗讀最大的“書”，知道最大的“書”是指什么。2背誦憫農(其一)。二、重點難點重點背誦憫農(其一)。難點感悟憫農(其一)所蘊含的感情，知道最大的“書”中的“書”指什么。三、日積月累(一)啟發(fā)談話。1同學們，誰還記得鋤禾這首古詩？誰能給大家背一背？2今天我們再來學一首有關農民的詩，這首詩選自憫農二首，是唐代詩人李紳寫的。板書課題：憫農(其一)，老師教讀，學生齊讀。(二)初讀古詩。1投影列出學習步驟：(1)學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。(2)借助工具書，理解詞語的意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)2學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。(三)相互交流學習情況。1檢查讀。(同桌交流)2理解詞語的意思。(小組合作)憫：同情。粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。四海：泛指全國各地。猶：還。3提出不懂的地方，全班交流質疑。4師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。憫農是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內容深刻，對比鮮明，富有哲理。(四)品析體會。過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩，你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？1學生獨立想象，暢所欲言。理解每句詩的意思。(讓學生自己練習說說意思，教師及時進行指導)2結合發(fā)言，適時引導學生品析詩句，深化理解與體會。(1)“春種”“秋收”概括了什么？(糧食的生長規(guī)律)(2)從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？(3)從前三句詩中，你讀出了怎樣的畫面？(農民辛勤地種著田，期待豐收)(4)可農夫等到的結果又是什么？(5)議一議：這真是觸目驚心的結局！一個“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動成果，陷農夫于死地呢？(學生回答后，教師指導朗讀，讀出悲憤與同情)(五)讀讀背背。1齊讀古詩。2學生自由背誦。四、我愛閱讀(一)導入。同學們，據我觀察，我們班有很多同學喜歡看書，你能說說自己平時喜歡看什么書嗎？(學生自由交流)那接下來，我們就共同來學習一篇和書有關的短文。(板書：最大的“書”，齊讀課題)通過讀題，你們發(fā)現這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說)(二)細讀品味。1讀書品味：最大的 “書”指的是什么？(1)學生自由讀課文，思考：最大的“書”指的是什么？(巖石)(2)從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢？請生讀相關段落。指導朗讀：巖石就是書??！你看，(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處，又有哪些不同？相似點：都蘊藏著豐富的知識。不同點：巖石是石頭，普通的書是紙質的。2品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書”？(1)生自由讀書，分組討論。(2)提問交流，師相機指導。(3)拓展延伸，介紹化石的作用。五、課堂小結六、梳理板書語文園地六憫農(其一)最大的“書”第三課時一、課時目標能用自己的話寫出心中關于大自然的疑問。二、重點難點重點說一說自己對奇妙大自然感到好奇的地方。難點將自己對大自然的疑問有條理地寫下來。三、激趣導入 1.播放自然傳奇片段，引導學生領略大自然的神奇。2同學們，大自然如此神秘又美麗，你對它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。四、談談自己眼中的大自然1結合本單元課文談談。2結合自己了解到的課外知識和觀察到的自然現象說一說。五、質疑大自然 1將你的發(fā)現與小組同學交流。2指名說。3齊讀書本上的一段話。4請學生嘗試回答書上的問題。學生都無法回答的問題由老師解答。5除了這些，你對大自然還有什么疑問呢？(指名說)6你能將自己的問題寫下來嗎？鳥兒為什么會飛？青蛙為什么冬眠？烏龜的壽命為什么那么長？樹葉到了秋天為什么會變黃？魚睡覺時眼睛為什么睜著？哪些植物會發(fā)光？六、獨立寫話1出示寫話要求：(1)每句話寫完后用問號。(2)一行只寫一個問題。(3)注意書寫規(guī)范。2學生獨立寫。3展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。4小組內互相讀一讀自己的問題，并請小伙伴解答問題，要是無法解答，回家后請爸爸媽媽解答。七、課堂小結同學們，大自然可真神奇?？墒?，只要我們敢于探究，細心觀察，大自然中的每一個問題都會被我們解決。所以，我們要多觀察周圍的事物或現象，保持一顆好奇心，多問“為什么”。八、梳理板書語文園地六1每句話寫完后用問號。 2.一行只寫一個問題。 3.注意書寫規(guī)范。九、教學感悟 在這個語文園地的教學中，我特別引導學生仔細觀察漢字，注意字的結構，把字寫得規(guī)范、美觀。我還引導學生注意觀察展示臺中的圖片，看看同學們是怎樣管理圖書角的