學校中層以上干部考核辦法.doc

學校中層以上干部考核辦法 學校中層以上干部考核辦法 為充分發(fā)揮學校干部在學校管理中的作用，切實提高學校全體干部的執(zhí)政能力、管理能力和政策理論水平，更好地體現(xiàn)服務第一、效能第一的精神，制訂本辦法。一、考核內(nèi)容與方法：由于學校干部所承擔的工作不同于學科專任教師，所以學校干部的考核工作主要采取定性與定量相結合、以定性評價為主的方法，按校級領導和中層干部兩類進行考核。校級領導考核：1、校級領導包括校長（書記）、副校長（副書記）和工會主席。2、對校級領導的考核主要采取教職員工民主評議的方法（上級教育行政部門對校級領導另有考核規(guī)定的則按上級要求進行考核）。3、民主評議的具體內(nèi)容包括政治素質、道德品質、崗位能力、事業(yè)心、團結協(xié)調、職務意識和工作實績等八個方面。教職員工在進行評議時，先根據(jù)上述八個方面的內(nèi)容按優(yōu)秀、良好、差三等進行模糊評價，最后在 勝任、基本勝任、不勝任三個等級中選擇相應的等級即可。4、統(tǒng)計并向教工大會報告民主評議結果。5、校級領導考核結果不與年終評優(yōu)、獎金等掛鉤。但考核結果按有關規(guī)定必須報告上級教育行政部門，作為干部任用、晉升的依據(jù)之一。學校中層干部的考核：1、本辦法中學校中層干部是指由上級有關部門任命或授權學校正式發(fā)文任命的校中層各處（室）的正（副）職干部。不包括兼職的團委書記、少先隊大隊輔導員和校長助理、中層處（室）主任助理等。2、學校中層干部的考核包括教職工民主評議、常規(guī)工作完成情況評估、自我評價和分管領導評價四部分組成，采取定性評價與量化考核相結合的方法進行。具體為：教職工民主測評：具體內(nèi)容和方法與校級領導考核相同。常規(guī)工作完成情況評估：主要為：計劃總結：處（室）和分管工作（體育、藝術、科技、信息、圖書、安全、收費、衛(wèi)生、計劃生育、紅會等）做到期初有計劃、期中有階段性小結、期末有總結；創(chuàng)新意識：當好學校領導參謀，為學校管理和決策提出合理化意見和建議并被采納；創(chuàng)新意識強，處（室）工作（或分管工作），被學校領導認可或在街道、區(qū)有關會議介紹或在有關評比中獲獎等；科研能力：主要是指結合處（室）或分管工作進行課題研究；結合學科教學進行教學研究；深入課堂聽課評課等；宣傳報道：做好校內(nèi)（外）網(wǎng)站中屬于本處（室）分管部分的日常維護工作和校內(nèi)網(wǎng)信息發(fā)布工作；及時在校外網(wǎng)、區(qū)教育信息網(wǎng)和媒體上宣傳報道所以處（室）和分管工作的活動動態(tài)、工作成績。自我評價：按管理能力、團隊建設、合作意識、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、科研能力、工作成效等七個方面按優(yōu)秀、良好、一般、差四檔進行自評。分管領導評價：分管副校長對分管的處（室）的中層干部按管理能力、團隊建設、合作意識、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、科研能力、工作成效等七個方面作出評語和評價（評價分優(yōu)秀、良好、一般、差四檔進行模糊定性評價）。二、學校中層以上干部的民主評議工作結合學校教工大會進行，時間一般為每學年的第一學期結束。遇特殊情況，也可單獨進行。1、對學校中層以上干部的民主評議工作由工會或教工大會主席團負責實施，包括個人述職和群眾評議兩部分，評議工作在個人述職后進行。個人述職隔年進行一次，一般單數(shù)年為中層干部述職，雙數(shù)年為校級領導述職（校長的述職按上級教育行政部門規(guī)定執(zhí)行）。民主測評一般情況下安排在年終教工大會上進行（本年度中上級已組織進行相關干部民主測評的，其測評結果可作為教工大會測評結果使用，年終教工大會也不再對該干部進行民主測評）2、參加評議的人員為公辦在職在編教職工，臨時外聘人員、退休返聘人員等不參加測評。評議采取不記名的方法進行，參評者只須按要求在相應的欄目中打即可。3、評議表由教工本人投入票箱，工會或教工大會主席確定專門人員進行統(tǒng)計；評議結果由工會主席或教工大會主席團主席用書面的形式向教工大會報告。三、學校干部考核結果不與年終獎金掛鉤，全校校級領導和中層干部的學校年度考核獎金（30