重視人類大腦潛能的開(kāi)發(fā).doc

二十世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，就是對(duì)大腦無(wú)限潛能的認(rèn)識(shí)。 人的大腦潛能是無(wú)限的，很多心理學(xué)家認(rèn)為，人的大腦只使用了3%，也有人認(rèn)為使用了5%，還有人認(rèn)為使用了9%，但有一點(diǎn)已達(dá)成共識(shí)，人類大腦90%以上都是處于休眠狀態(tài)。世界上誰(shuí)最聰明？愛(ài)因斯坦，到目前為止愛(ài)因斯坦被認(rèn)為是世界上聰明絕頂?shù)娜恕?ài)因斯坦死了以后，科學(xué)家對(duì)他的大腦進(jìn)行了解剖，發(fā)現(xiàn)他的大腦是目前世界使用最多的人。但也只使用了1/3，2/3仍處于休眠狀態(tài)。 也有的專家認(rèn)為，人類潛在智商都有2000，但現(xiàn)代人一般是49到152的智商，一個(gè)人智商若在140以上，便可被稱為天才?？墒请x潛在的2000智商的1/10都不到。那么這就是說(shuō)我們每個(gè)人一出生都有潛在的2000智商，但是由于科學(xué)與教育發(fā)展所限。使人類大腦潛能無(wú)法充分發(fā)揮出來(lái)。所以，一直到人死去之時(shí)，大腦90%的潛能仍然在睡覺(jué)。這是多么的可惜呀！ 所以當(dāng)今世界各國(guó)都十分重視人類大腦開(kāi)發(fā)與研究，各國(guó)都把腦科學(xué)研究列為最富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)研究課題之一。其目的是為人才競(jìng)爭(zhēng)搶占制高點(diǎn)。并制定了人腦功能的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。1955年,七田真最早提出開(kāi)發(fā)右腦的潛能。1989年，美國(guó)率先推出了全國(guó)性的腦科學(xué)計(jì)劃，把19902000年命名為“腦的 十年”，并制定了以開(kāi)發(fā)右腦為目的“零點(diǎn)工程”。 美國(guó)“腦的十年”計(jì)劃推出后，國(guó)際腦研究組織（IBRO）和許多國(guó)家相應(yīng)學(xué)術(shù)組織紛紛響應(yīng)，推出了“腦的十年”計(jì)劃成為世界性的行動(dòng)。1996年，日本開(kāi)始啟動(dòng)為期20年的腦科學(xué)時(shí)代計(jì)劃。2003年1月，啟動(dòng)了“腦科學(xué)與教育”研究項(xiàng)目， 逐步構(gòu)造理想的教學(xué)方法和教育體系。1998年，法國(guó)提出學(xué)生最重要的是要會(huì)觀察會(huì)動(dòng)手，會(huì)培養(yǎng)科學(xué)能力。1998年，原國(guó)務(wù)院副總理李嵐清在教育工作會(huì)議上講道：素質(zhì)教育要開(kāi)發(fā)右腦。下個(gè)世紀(jì)的前十年是右腦開(kāi)發(fā)的十年，哪個(gè)國(guó)家在這個(gè)問(wèn)題上有突破，哪個(gè)國(guó)家就有活力。由此可見(jiàn)，當(dāng)今世界各國(guó)都十分重視人類大腦開(kāi)發(fā)與研究，重視腦科學(xué)在教育中的應(yīng)用。重視嬰幼兒的教育。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。原國(guó)務(wù)院副總理李蘭清也談到大腦潛能開(kāi)發(fā)這個(gè)問(wèn)題；他說(shuō)：人腦全面開(kāi)發(fā)，其意義甚至大于物質(zhì)的開(kāi)發(fā)和利用。21世紀(jì)如何取得優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵是人才。今后十年是腦科學(xué)十年，哪個(gè)國(guó)家在這個(gè)問(wèn)題上有突破，哪個(gè)國(guó)家就有活力。名人談?dòng)夷X【中國(guó)】江澤民多用右腦、多訓(xùn)練右腦，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍。所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦?！局袊?guó)】李嵐清素質(zhì)教育要開(kāi)發(fā)右腦，開(kāi)發(fā)右腦比開(kāi)發(fā)左腦的作用要大，現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育就到了一種極為危險(xiǎn)的地步，這里，我用了“極為” 兩個(gè)字。我們很多的應(yīng)試教育開(kāi)發(fā)的是左腦，實(shí)際上大腦左半腦是輔助的，右半腦是主要的。深層次的思考，深層次的創(chuàng)意，深層次的記憶，永久性的記憶靠右腦，而我們恰恰忽視了右腦的開(kāi)發(fā)。多用右腦，多訓(xùn)練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍，所以，希望你們教育工作者要很好的研究右腦。有人說(shuō)下個(gè)世紀(jì)的十年是右腦開(kāi)發(fā)的十年。哪個(gè)國(guó)家在這個(gè)問(wèn)題上有突破，哪個(gè)國(guó)家就有活力。而我們中國(guó)有先天的好處，因?yàn)槲覀兪窍笮挝淖?，象形文字本身就是用的右腦，但是，我們國(guó)家沒(méi)有自覺(jué)地開(kāi)發(fā)，沒(méi)有自覺(jué)地用各種方法來(lái)開(kāi)發(fā)右腦，這個(gè)題目沒(méi)有答案?！局袊?guó)】1998年初李嵐清副總理在教育工作會(huì)議上的講話左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過(guò)目不忘” 的本事。這兩種記憶力簡(jiǎn)直就是 1：100萬(wàn)，左腦記憶。實(shí)在沒(méi)法和右腦相比?！救毡尽科咛镎嬗夷X能力的世界里有超記憶力、超計(jì)算力、超創(chuàng)造力、超語(yǔ)言力與體貼（博愛(ài)），然而在此之前的我們，卻都只是一味的否定這些胎兒或幼兒所擁有的特殊絕佳的能力，而徑直動(dòng)作那些自以為是的左腦?！救毡尽科咛镎骐m然我們?nèi)祟悡碛羞@么神奇的右腦，一般人卻只使用靠“劣質(zhì)記憶” 來(lái)工作的左腦，他們的右腦一直在睡覺(jué)，所以說(shuō)人們一直在錯(cuò)誤的使用自己的大腦也不算過(guò)分?！救毡尽科咛镎嬖S多人沒(méi)有意識(shí)到，自己還有其他五種知覺(jué)可以用來(lái)想象聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)作嗅覺(jué)與味覺(jué)。時(shí)常練習(xí)用多種知覺(jué)來(lái)想象，對(duì)于我們有很多好處，可以增加圖象的清晰度和鮮明度。不管你的目的是什么，能運(yùn)用越多的感官來(lái)引起強(qiáng)烈的圖象成功的機(jī)會(huì)就越大。能夠運(yùn)用越多知覺(jué)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)鮮麗的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，你的想象就會(huì)變得越有意義，收獲也就越多?！居?guó)】安娜懷斯右腦的圖象思維能力是驚人的，調(diào)動(dòng)右腦思維的積極性是科學(xué)思維的關(guān)鍵所在?！居?guó)】哈莫爾我思考問(wèn)題時(shí)，不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考，而是用活躍的跳躍的形象進(jìn)行思考，這就使右腦的功能得到了發(fā)揮?！久绹?guó)】愛(ài)因斯坦在全球范圍內(nèi)應(yīng)刮起一場(chǎng)“右腦風(fēng)暴”。【美國(guó)】克林頓美國(guó)總統(tǒng)布什當(dāng)選后的第一件事就是推廣“全民右腦教育”美國(guó)著名的哈佛大學(xué)的人才培養(yǎng)方法舉世矚目。迄今為止，該校已培養(yǎng)出6位美國(guó)總統(tǒng)，33位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，32位普利策獎(jiǎng)金獲得者以及一批高官、企業(yè)巨頭乃至外國(guó)元首，其教育成功的奧秘正是右腦教育?？茖W(xué)家在檢測(cè)愛(ài)因斯坦博士工作時(shí)的腦電波發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他計(jì)算非常順利的時(shí)候，腦波是波；一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤的，立即變成波。破譯人腦之謎前言破解生命之謎有兩大難題生命的本質(zhì)與意識(shí)的起源。這兩大問(wèn)題派生了生命科學(xué)的兩大前沿研究領(lǐng)域，即分子生物學(xué)和腦科學(xué)。破解生命之謎有兩大難題生命的本質(zhì)與意識(shí)的起源。這兩大問(wèn)題派生了生命科學(xué)的兩大前沿研究領(lǐng)域，即分子生物學(xué)和腦科學(xué)。對(duì)腦功能的探索是生命科學(xué)中，乃至所有科學(xué)中，最令人感興趣的問(wèn)題之一。近幾十年來(lái)，腦結(jié)構(gòu)與功能研究已取得一系列重大成就，特別是對(duì)人腦會(huì)發(fā)生神秘的電波的破譯，被認(rèn)定為是20世紀(jì)末在腦科學(xué)研究一次“哥白尼式的革命”。腦電波的破譯，首先使韓國(guó)為之瘋狂，以腦電波原理為科學(xué)依據(jù)研制成功的腦潛能開(kāi)發(fā)儀“右腦記憶器”在韓國(guó)居然每八個(gè)學(xué)生中就有一人擁有一臺(tái)。歐美為它沸騰，日本為它癡迷，這場(chǎng)人類深刻的腦革命正悄悄來(lái)到中國(guó)。中國(guó)能為之鎮(zhèn)靜嗎？人腦會(huì)發(fā)生神秘的電波 人體各器官之中，最神秘、最精密的莫過(guò)于大腦了，科學(xué)家的研究已經(jīng)證明，人的大腦由140多億個(gè)腦細(xì)胞組成，這上百億個(gè)細(xì)胞，又相互組合形成億萬(wàn)個(gè)復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，所有生物的組織和器官，都是由帶電的復(fù)雜分子組成的，大腦自然也不例外。我們?cè)谒枷霑r(shí)，大腦中復(fù)雜的生物電流也會(huì)感生出磁波通常稱為腦電波。近年來(lái)，由于電子技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，對(duì)腦電波的研究也有了不少的突破。據(jù)悉，美國(guó)密蘇里大學(xué)的科學(xué)家，已經(jīng)能夠?qū)⒉糠帜X電波譯出來(lái)，目前可鑒別27個(gè)音節(jié)的腦電波圖形。據(jù)說(shuō)，日本一家跨國(guó)公司的科學(xué)家們對(duì)死者進(jìn)行了腦電波測(cè)試，發(fā)現(xiàn)10名死人中，有兩名可以測(cè)出腦電波。這兩位都是死后第三天腦電波才消失的。根據(jù)思維、語(yǔ)言和腦電波波形的相互關(guān)系，科學(xué)家對(duì)死者的“語(yǔ)言”，通過(guò)波形進(jìn)行破譯，發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)了一些“話”。其中那個(gè)弗迪，“說(shuō)”了20遍“沒(méi)有痛苦”的話后，腦電波才最后消失了。更神奇的是對(duì)世界聞名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦的研究，科學(xué)家在檢測(cè)愛(ài)因斯坦博士工作時(shí)的腦電波發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他計(jì)算非常順利的時(shí)候，腦波是波；一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤的，立即變成波（破譯人腦之謎）。研究表明，人腦在不同狀態(tài)下分別發(fā)生四種不同頻段的特定腦電波：一般人在睡夢(mèng)中醒來(lái)或說(shuō)話時(shí)的所有意識(shí)狀態(tài)發(fā)生的是波；人在放松、神經(jīng)安定、閉眼狀態(tài)發(fā)生的是波；人在創(chuàng)思性狀態(tài)、超學(xué)習(xí)狀態(tài)、緩解緊張發(fā)生的是波；人在熟睡狀態(tài)發(fā)生的是波。既然人腦思維時(shí)