初中學校三年發(fā)展規(guī)劃范文.doc

-精選公文范文-初中學校三年發(fā)展規(guī)劃范文各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝一、學校現(xiàn)狀1、基本現(xiàn)狀辛興初中共三個年級。共有教職工101人，學生1498人。下設校長辦公室、教導處、團支部、總務處、政教處等相關科室。2、辦學總體思想：堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展，圍繞新課標，伴隨新課改，大膽探索實踐，深化教育教學改革。加強師資隊伍建設，堅持用鄧小平教育理論和三個代表重要思想武裝教師，注重用現(xiàn)代教育理論、課程改革理念及其現(xiàn)代教育信息技術武裝教師，促進教師的專業(yè)化成長。不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創(chuàng)建學校文明，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建平安校園，努力造就“會學、會做、會創(chuàng)新”的一代新人。讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學活動中得到主動和諧發(fā)展。3辦學宗旨：一切為了學生，為了學生的一切，為學生的終生發(fā)展奠基。4、制約學校發(fā)展的因素（1）農(nóng)村學生知識面窄，家長教子觀念相對滯后，對教育的重視程度不夠，家庭教育與學校教育存在一定程度上的脫節(jié)。（2）學校教育教學質(zhì)量不高，教科研水平相對滯后，教育教學思想和觀念有待一步更新。（3）由于各種原因學校骨干教師流失較多，優(yōu)秀師資相對缺乏。（4）學校管理水平有待進一步提高，制度需進一步完善。二、發(fā)展目標（一）辦學目標學校以教學質(zhì)量全面提高、學生個性充分發(fā)揮、教師隊伍全面成長、學校文化整體提升為發(fā)展總目標，建設“管理規(guī)范、特色明顯、師生共進、學生向往、教師幸福、家長滿意、社會認可”的現(xiàn)代化品牌學校。（二）育人目標健康責任博識求索健康：健康是幸福的源泉。學生不僅要有健康的身體還要有完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。所以在關心學生身體健康的同時要特別關注學生心理的健康，培養(yǎng)學生健康高尚的人格，在學生成長過程中關注他們?nèi)烁裆鐣倪^程，并在這個過程中給以科學的指導。責任：責任是做人的基礎。對自己負責，“每天都有新進步”；對家庭負責，理解父母的囑托，承擔改善家庭的責任；對他人負責，“己所不欲，勿施于人”，關心他人，樂于助人；對社會負責，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；對民族、國家負責，把個人理想與國家發(fā)展緊密結合起來，樹立遠大理想。負責任的人才能得到別人的接納，實現(xiàn)自我的成功，成為社會發(fā)展堅強的基石。培養(yǎng)學生對自己負責，對家庭負責，對社會負責、對國家負責乃至對全人類負責的責任感，是我們學校教育義不容辭的責任。博識：博識成就輝煌的人生。我們要想培養(yǎng)有大作為的人，必須幫助他們開拓視野，博聞多識。要充分利用先進的設施，發(fā)揮教師的引領作用，多角度多層面激發(fā)學生的求知欲，努力使孩子們做到視野寬、基礎牢、根基深。博采眾家，兼收并蓄，才能博識，才能成就明天的輝煌。求索：求索開啟智慧的心靈?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我們倡導追求真理，探索未知。這個時代早已不需要“知識的容器”，它需要的是思維活躍、敢于探究、破陳出新的創(chuàng)新型人才。因此，我們需要培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。（三）近期目標1、突出“一個中心”，牢記“兩個根本”。即：以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，堅持以學生成長為本，教師發(fā)展為本。2、從學校實際出發(fā)重點打造“一大工程，四大改變”模式。（1）一大工程-“讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為生活，讓每一個學生都成為愛書人”的閱讀工程。（2）四大改變：構建精細化管理機制，從細節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變學校、改變學生、改變教師、改變家長，打造“一流學校、一流學生、一流教師、一流家長”的新形象。3、創(chuàng)建“讓我們做一個有責任感的學生”的德育品牌。德育教育中通過落實小目標管理，注重良好習慣的養(yǎng)成，明確責任，培養(yǎng)良好的責任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。4、在管理規(guī)范的基礎上盡可能多的創(chuàng)建省級規(guī)范化學校、濰坊市級規(guī)范化學校和諸城市級規(guī)范化學校。（四）中遠期目標1、學校發(fā)展實現(xiàn)“學生向往、教師幸福、家長滿意、社會認可”的共同愿景，第一初中創(chuàng)建省級教學示范學校和特色教學示范校，辛興小學創(chuàng)建省級規(guī)范化學校，振興、王家屯、華元等創(chuàng)建濰坊市規(guī)范化學校。2、學生發(fā)展培養(yǎng)學生具有牢固的基本知識和扎實的基本技能，豐富的科學文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習慣為基礎的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學生具有較強的實踐能力，豐富的個性。3、教師發(fā)展教師師德高尚，個性發(fā)展明顯，具有自身教學風格，教育教學質(zhì)量居全市前列，在諸城能發(fā)揮示范、引領作用。三、發(fā)展項目（一）重點發(fā)展項目全面實施“閱讀工程”。1、責任部門各學校2、指導思想通過“閱讀工程”的全面實施，讓閱讀成為習慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個師生都成為愛書人。3、工作目標（1）通過“閱讀工程”全面實現(xiàn)學校的三個提升：創(chuàng)設閱讀氛圍，提升學校文化水平；拓寬閱讀途徑，提高閱讀參與程度；創(chuàng)新閱讀活動，提升全員閱讀能力；（2）實現(xiàn)教師的三個轉變：轉變育人模式，將閱讀感悟用于指導學生成長；轉變閱讀態(tài)度，將閱讀發(fā)展成自我專業(yè)成長的習慣；轉變品味意識，將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑。（3）實現(xiàn)學生的三個發(fā)展：讓閱讀成為習慣，發(fā)展學生的閱讀能力；讓閱讀成為習慣，改善學生的個性品質(zhì)；讓閱讀成為習慣，提升學生的綜合素質(zhì)。（4）從七年級入學到初中畢業(yè)，每個學生每年閱讀10本書籍，畢業(yè)時總讀書量達到30本。（5）每學期，教師必讀書籍為1-2本，選讀書籍為35本。（6）80%以上的家庭藏書量達到100本以上。4、具體措施（1）學校制定具體可行的方案，同時，對教師、學生和家長的讀書情況進行具體量化。（2）學校每學期對教師、學生、家長讀書情況進行問卷調(diào)查，結合學校實際，調(diào)整每學期閱讀計劃，要求閱讀目標要明確，活動安排要具體，活動時間要固定，推薦書目要科學，評價方式要細致，成果展示形式要靈活多樣。（3）對學生、教師、家庭藏書情況進行調(diào)查，找出問題。（4）每學期從教師、學生、家長三個層面定期召開讀書報告會。（5）從教師、學生、家長三個層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。（6）將家庭小書架創(chuàng)建活動作為常規(guī)活動加以落實和強化。（7）每學期開展閱讀特色班級創(chuàng)建活動。（8）學校組織學生、教師、家長進行座談，總結經(jīng)驗，拓寬思路。（9）學校定期總結，并表彰獎勵。5、年度目標第一年（xxxx年9月xxxx年8月）（1）培養(yǎng)教師、學生、家長的主動閱讀習慣，讓閱讀成為推動學校校園文化建設的有效途徑。（2）集中創(chuàng)設閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動書屋。（3）建立“愛書人書店”，采用“超市式書店”的方式，全面提升學生的閱讀水平。（4）組織各種活動，推動教師、學生、家長參與閱讀，完成學校規(guī)定的閱讀書籍。（5）50%以上班級成為閱讀特色班級。（6）實施家庭小書架建設工程，80%以上家庭藏書量達到50本以上。第二年（xxxx年9月2019年8月）（1）培養(yǎng)教師、學生、家長會讀書、讀好書的良好習慣，讓教師、學生和家長走上閱讀的良性循環(huán)之路，把學校建成書香校園，讓閱讀成為學校的一大特色。（2）學校調(diào)整制定本學年讀書計劃，拓寬閱讀范圍。（3）通過”讀書報告會”、“讀書筆記展評”、“我講我的讀書故事”等系列評選活動，全范圍構建學生、教師、家長閱讀活動體系。（4）80%以上班級成為閱讀特色班級。（5）全面實施家庭小書架建設工程，80%以上家庭藏書量達到80本以上。第三年（2019年9月xxxx年8月）（1）教師、學生、家長都擁有良好的閱讀習慣，讓閱讀成為教師、學生、家長的生活方式之一，讓每個學生成為愛書人。（2）從學生、教師、家長不同角度進行閱讀成果展示。（3）編印學生、教師、家長各類閱讀成果集。（4）100%班級成為閱讀特色班級。（5）80%以上家庭藏書量達到100本以上。（6）申報濰坊市政府成果獎。（二）基礎發(fā)展項目1、師資隊伍（1）責任部門各學校（2）指導思想以教師的發(fā)展為本，構建教師的可持續(xù)發(fā)展機制，優(yōu)化教師隊伍結構，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強的師資隊伍。強化政治、業(yè)務學習，建設一支師德高尚、業(yè)務精良、教風良好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻的教師隊伍。（3）工作目標各學科有40%的骨干教師在市內(nèi)有一定影響。大部分教師能勝任學校的教學改革任務并能承擔拓展型課程和研究型課程。（4）主要措施構建符合學校實際的教師校本培訓機制和實施方案。針對不同類別的教師制定不同培養(yǎng)目標，實行菜單式培訓。分類確定校本培訓主題，搞好專題系列培訓。聘請市內(nèi)外專家，利用寒暑假對教師進行集中系列培訓；每月的周六上午聘請一位專家對教師進行專題培訓，使教師獲得新知識，發(fā)展新理念，解決問題，提高素質(zhì)。建立“三課”培訓制度（每學期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報課、每人一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課），引導教師在反思中提升成長。以制定教師三年發(fā)展規(guī)劃為基礎，出臺教師專業(yè)成長評價機制。打造新學校的新教師。以人文素養(yǎng)培訓為重點，加強師德師風建設，形成教師愛崗敬業(yè)、嚴謹規(guī)范的良好教風。加強信息技術培訓，全校教師全面實現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡教研為基礎，全面提升教研內(nèi)涵。大力推進教學改革，以學科為基礎，構建我校特色課堂教學模式。教研、科研相結合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個性化教師。實施校內(nèi)“1+1”名師帶動工程，發(fā)揮骨干教師示范作用，加強教師間、校際間合作互助。完善優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法，加強學科教研室、備課組建設，增強教研活動的學術性。（5）年度目標第一年（xxxx年9月xxxx年8月）按照辛興中心校“教師十不行為規(guī)范”和優(yōu)秀教師基本評價標準，打造新學校的新教師。從教師普通話要求、教師基本禮儀、課堂教師語言、學生談話語言、家長溝通語言等方面出臺“教師基本言行十條底線”，提高教師的師德修養(yǎng)，落實敬業(yè)愛生的各項要求，規(guī)范教師的各種行為。強化目標意識。引導教師制定學校教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每位教師明確自己的近期目標和遠期目標。積極推動骨干教師工程。全面實施“1+1”專家指導、名師帶動工程，每年每學科培養(yǎng)1-3名在校內(nèi)、市內(nèi)有一定影響力的骨干教師。100%的教師熟練應用信息技術進行課堂教學，能廣泛地利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術。有50%以上的教師形成個性教學風格。20%以上教師的教學模式受到上級業(yè)務部門認可，成為市內(nèi)骨干教師。鼓勵教師進修高一級學歷。研究生在讀率達到10%。第二年（xxxx年9月2019年8月）創(chuàng)建學習共同體，促進教師專業(yè)發(fā)展,重視教學改革的研究與實踐，提高教師的專業(yè)技能，實現(xiàn)教師由普通型向科研型轉化，凡45歲以下的一線教師做到人人能承擔三類課程（基礎必修課、拓展型選修課或活動課、研究型課程或參與學生課題的指導工作）。有60%以上的教師形成個性教學風格。30%以上教師的教學模式受到上級業(yè)務部門認可，成為市內(nèi)骨干教師，并在市內(nèi)有一定影響力。鼓勵教師進修高一級學歷。研究生在讀率達到15%。第三年（2012年9月xxxx年8月）40%以上的教師成長為具有市影響力的名師。80%以上的教師形成個性教學風格。組建校內(nèi)名師講師團，提供成長展示舞臺，加強學習交流，發(fā)揮骨干教師市內(nèi)引領作用。鼓勵教師進修高一級學歷。研究生在讀率20%以上。全面評估教師三年發(fā)展規(guī)劃。2、德育工作（1）責任部門校團委（2）指導思想堅持育人為本、德育為先，加強德育的針對性，充分利用社區(qū)和學校德育資源，培養(yǎng)學生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實“立德樹人”。（3）工作目標實施“1351”德育工程。即：實施1種培養(yǎng)途徑，開發(fā)3套德育課程體系，構建5自德育育人機制，創(chuàng)建1個德育品牌。以“德育活動情景化”為主要德育培養(yǎng)途徑。建立文明禮儀、社團活動、公民教育等三大學校德育活動課程體系，實現(xiàn)德育教育的課程化目標。構建“自我行動、自我體驗、自我感悟、自我反思、自我成長”的5自德育育人機制。以創(chuàng)建“讓我們做一個有責任感的學生”的德育品牌為重點，從制定和落實具體小目標入手，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣、強烈的責任意識和良好的道德素養(yǎng)。從學生最基本的言行舉止做起，培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣，改變學生行為，塑造新學校的新學生。建立完善的學校德育管理體系和考評體系。（4）具體措施制定學校“學生一日常規(guī)”，引導學生做文明事、做文明人。制定小目標管理細則，明確學校、家庭、社會等具體責任，從具體細節(jié)入手改變學生行為。開展規(guī)范化班級評選活動。加強文明禮儀教育。搞好社團建設。加強班主任隊伍建設，落實全員育人，全程育人。改變家長觀念，塑造新學校的新家長。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設計針對不同年級學生家長的家庭教育課程，引導廣大家長轉變教子觀念，塑造新學校新家長的良好形象。發(fā)揮家校育人合力，認真實施親子共成長工程，形成學校、家長、社會共同推進素質(zhì)教育的局面。全面落實和完善“中層以上干部聯(lián)系班級制度”，強化關注學生“八類特殊群體”工作。加強師生心理健康教育，培訓具備國家心理咨詢師資格的教師。（5）年度目標第一年（xxxx年9月xxxx年8月）制定小目標管理細則，明確學校、家庭、社會等具體責任，活動引領養(yǎng)成良好習慣。以“文明禮儀教育”為主題，針對不同年齡階段的學生特點，整體設計文明禮儀教育序列化內(nèi)容，開發(fā)文明禮儀教育校本課程。采取多種措施實施中小學生成長“五個一”工程。引導學生發(fā)現(xiàn)一位心目中崇拜的英雄；確立一條積極向上的人生格言；練就一項受益終生的體育項目；培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術愛好；找到一個適合自己的社會崗位。加強學校社團建設。實現(xiàn)每100人擁有一個社團組織的目標，4-9年級的學生100%參與社團活動。對公民教育進行系統(tǒng)規(guī)劃，提高學生自我監(jiān)督、自我管理、自我完善的意識。大力開展班集體建設，創(chuàng)建一批校級德育特色班級,逐步達到20%以上班級成為特色班級的目標。第二年（xxxx年9月2019年8月）全面實施小目標管理，以責任教育為重點，落實培養(yǎng)責任。制定詳細的校園文明公約，讓學生從被約束到自覺地履行文明公約。開展“做一個有道德的人”教育活動，做好宣傳，發(fā)起倡導，落實行動，做好評優(yōu)。加強學校社團建設。提高學生社團數(shù)量和質(zhì)量，30%的學生參與2個以上社團組織，社團活動特色初步顯現(xiàn)。制定學生綜合素質(zhì)評價手冊，對學生進行全面評價。大力開展班集體建設，創(chuàng)建一批德育特色班級,逐步達到40%以上班級成為特色班級的目標。第三年（2019年9月xxxx年8月）社團活動面對農(nóng)村社區(qū)實際，以社區(qū)服務為重點，在各村落建立育華學校社區(qū)志愿服務網(wǎng)點，廣泛組織學生開展志愿者進社區(qū)活動，創(chuàng)建學校社團品牌，實現(xiàn)學生在組織團隊中提升素質(zhì)和能力的目的。50%的學生參與2個以上社團組織。全面實施公民教育，認真落實公民教育校本課程。系統(tǒng)建立文明禮儀、社團活動、公民教育等三大學校德育活動課程體系。大力開展班集體建設，創(chuàng)建一批德育特色班級,逐步達到60%以上班級成為特色班級的目標。系統(tǒng)制定學生綜合評價體系，從學生學業(yè)成績評定、交流與合作能力、實踐能力、思想品德等方面，構建“多把尺子衡量學生”的評優(yōu)體系，繼續(xù)深化系列“爭星”學生評優(yōu)活動。3、教學工作（1）責任部門教導處（2）指導思想教師樹立以學生為主體的教育理念，深入開展教學改革，對傳統(tǒng)教學模式進行揚棄，努力探索激發(fā)學生學習積極性，引導學生主動參與的“生本化”課堂教學模式。（3）工作目標遵循“以學定教”課堂教學基本原則，以全面實施“預習反饋、明確目標、自主學習、合作探究、展示提升、反饋總結、當堂訓練、拓展升華”為八大教學基本流程的”生本化”課堂教學模式為重點，提煉和完善育華學校課堂教學基本模式，使90%教師能勝任“生本化”課堂教學工作。從教學目標和教學評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細目表”編制流程，各文化學科從單元備課開始全面實施“雙向細目表”備課改革。文化學科分年級編印“導學案”成果集。（4）具體措施分學科成立課堂教學改革中心教研組，落實好校本教研工作，提高教研活動的質(zhì)量和效率。全面改革備課，積極探討網(wǎng)絡環(huán)境下的備課新模式，充分發(fā)揮集體備課的實效性。繼續(xù)完善、推廣“導學案”改革實驗；積極探索建立“導學案”學生學習制度。實行學生周推薦優(yōu)秀課堂制度。（5）年度目標第一年（xxxx年9月xxxx年8月）完善、推廣“導學案”改革實驗，分學科編印“導學案”成果集。分學科、分課型提煉學?；菊n堂教學模式，取得實效。進行教學評價改革。教學評價、考試評價要反映學習過程和方法、情感態(tài)度價值觀，把評價由主要用于對學生的鑒定，轉變?yōu)橐源龠M學生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學兩方面評價并重、突出效益的課堂教學評價指標。把學生的課堂教學滿意度作為課堂評價的重要指標。從教學目標和教學評價兩方面系統(tǒng)研究編制流程，各文化學科從單元備課開始，全面實施備課改革。60%的教師課堂滿意度達標。第二年（xxxx年9月2019年8月）繼續(xù)完善、推廣“導學案”改革實驗。分學科、分課型提煉學?；菊n堂教學模式，集中編印各學科教學模式案例集。繼續(xù)進行教學評價改革。教學評價、考試評價要反映學習過程和方法、情感和體驗，把評價主要用于對學生的鑒定，轉變?yōu)橐源龠M學生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學兩方面評價并重、突出效益的課堂教學評價指標。把學生的課堂教學滿意度作為課堂評價的重要指標。落實國家課程校本化，集中編印各學科單元教學成果集。80%的教師課堂滿意度達標。第三年（2019年9月xxxx年8月）分學科修訂“導學案”成果集。分學科、分課型修訂各學科教學模式案例集。集中編印各學科課時教學“雙向細目表”成果集。90%以上的教師課堂滿意度達標。積極創(chuàng)新學生無分數(shù)評價的新思路和新舉措。結合上級規(guī)定系統(tǒng)制定學校期中、期末等方面的常規(guī)檢測制度，探索等級加點評的學生質(zhì)量檢測評價制度。4、教研工作（1）責任部門教導處（2）指導思想學校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學校多項改革，形成依靠教育科研保障學校持續(xù)發(fā)展的機制。（3）工作目標學校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學校多項改革，形成依靠教育科研保障學校持續(xù)發(fā)展的機制?！笆晃濉逼陂g，力爭申請1個省級課題進行全面研究。使5%以上一線教師能參與省級課題研究；30%的一線教師能參與市級課題研究；60%的一線教師有校級研究課題。（4）具體措施完善、健全學校教育科研機制，以科研來推動整合學校的改革等工作。積極開展校內(nèi)課題研究，以學校確定的市級課題為基礎，全面推行教育科研工作，認真研究，力求成功結題。建立學校教育科研信息平臺和信息庫。出臺學校教育科研管理規(guī)定，明確學校課題研究責任人，并形成學校全體教師參與教育科研的機制，完善各級課題的申報、立項、過程檢查、成果驗收、表彰推廣等科學管理辦法。建立“學校教育科研獎勵基金”，并制訂學校教育科研獎勵方案，獎勵在教育科研方面取得顯著成果的教職工。（5）年度目標第一年（xxxx年9月xxxx年8月）結合學校實際，認真開展市級課題研究，借助課題加快我校課堂教學改革的步伐。以課堂教學為主題，申請省級課題并有效研究。10%的一線教師能參與市級課題研究。30%的一線教師有校級研究課題。承擔1個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。第二年（xxxx年9月2019年8月）以德育教育為主題申請省級課題并有效研究。2%一線教師參與省級課題研究。20%一線教師能參與市級課題研究。45%一線教師有校級研究課題。第三年（2019年9月xxxx年8月）以學校管理研究為中心，申請省級課題并有效研究。5%一線教師參與省級課題研究。30%一線教師能參與市級課題研究。60%一線教師有校級研究課題。5、學校文化（1）責任部門各學校（2）指導思想以“和諧”為主題，從文化建設角度加強學校制度建設、教師管理、班級管理、課堂教學、品德教育、后勤服務、學?；A建設等各方面的工作，全力打造學校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學校文化，形成具有辛興特色的學校文化體系，積極創(chuàng)建既有民主又有集中、既有自由又有紀律、既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢、教學相長、師生共同發(fā)展的良好學校文化氛圍。（3）工作目標加強學校制度文化、校園文化、管理文化、班級文化、課堂文化建設，全面形成學校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學校文化，實現(xiàn)文化引領下的共同價值追求。（4）具體措施制度文化：學校制度充分體現(xiàn)以人為本，遵循“嚴、細、實、高、快、恒”的原則。依托“規(guī)范管理”，創(chuàng)建“精細化管理”體制，從細節(jié)著手，從學生、教師、課堂、班級、后勤服務等多角度建立和完善影響學校教育教學發(fā)展的規(guī)章制度，形成共同遵守的制度體系。將制度規(guī)范內(nèi)化為自覺行動，完善學校制度文化體系，重點形成良好的校風、教風、學風。校園文化：本著“整體規(guī)劃，分步實施”的原則，采取“主題文化與主題歌曲相結合”的形式，打造“校園十大文化系列”，整體構建學校廣場文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運動場文化等文化體系。管理文化：構建以人為本的人性化管理與制度管理相結合的管理模式，以領導的自律和以身作則來帶動全體師生，以全體師生的自覺贏得學校管理之和諧。以打造文化育人的教育模式為目標，從管理文化角度整體設計宏偉篇、立新篇、幼教篇等特色文化宣傳項目，初步形成我校集團化管理文化體系。根據(jù)學校特點，以育人為目的，從精細化管理入手完善學校管理體系，在全面完善學校管理組織結構圖的基礎上，用學校管理目標雙向細目表的形式，明確學校各部門各時段的工作目標、工作措施、工作程序、活動安排，對學校工作全面進行細化。隨著管理實踐的不斷總結和提升，逐步確認共性管理規(guī)范和管理活動體系，形成學校特色管理文化。班級文化：充分發(fā)揮學生的民主參與意識，堅持既統(tǒng)一又充分發(fā)揮班級特色的原則，打造班級顯性文化。重點打造以班規(guī)、班風為主的班級精神文化。課堂文化：積極構建學生人人參與、主動探究、合作學習、民主平等的課堂學習文化。（5）年度目標第一年（xxxx年9月xxxx年8月）采取“主題文化與主題歌曲相結合”的形式全面打造校園顯性文化。重點打造以班規(guī)、班風為主的班級和走廊文化。使70%以上班級具有班級特色文化。創(chuàng)編校歌。依托“規(guī)范管理”，創(chuàng)建“精細化管理”體制，從細節(jié)著手，從學生、教師、課堂、班級、后勤服務等多角度建立和完善影響學校教育教學發(fā)展的必要規(guī)章制度。全面設計綜合篇、立新篇、宏偉篇、幼教篇、德育篇、社團篇、課程篇等綜合宣傳項目，編印學校宣傳手冊。拍攝學校宣傳片，全面提升學校文化品位。加大校園文化建設投入，學?；A性物質(zhì)文化基本成型。第二年（xxxx年9月2019年8月）打造“校園十大主題歌曲文化系列”