【DOC】新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案.doc

新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案第一單元：長(zhǎng)度單位單元知識(shí)系統(tǒng)： 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 長(zhǎng)度單位 認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量 認(rèn)識(shí)米，用米量 認(rèn)識(shí)線段，量、畫(huà)線段單元總體目標(biāo)： 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。 4、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 5、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 2、建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元課時(shí)安排： 4課時(shí)第一課時(shí) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容： 課本P1、2，例1教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 過(guò)程與方法 讓學(xué)生用不同實(shí)物作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、思考能力，以及合作、估測(cè)的意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)不同的測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備： 圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。 二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué) （一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。 1、教師先明確活動(dòng)的方法。 （1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。 （2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。 4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。 （二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。 1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。 2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？ 為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢？ 引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。 3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用 1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。 2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。 3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說(shuō)什么？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.統(tǒng)一長(zhǎng)度單位不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量： 1、教學(xué)書(shū)的長(zhǎng)度結(jié)果不同（不方便） 2、不同物體的長(zhǎng)度結(jié)果可能相同同一物品作標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一長(zhǎng)度結(jié)果相同（很方便） 教學(xué)反思第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容： 課本P3，例2，練習(xí)一1、2、3。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米） 2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)觀察、比劃、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)，掌握1厘米的概念，會(huì)認(rèn)厘米尺上的刻度。 2、用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和與人交往的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探求新知的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備： 尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過(guò)程：一、 談話引入 1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。二、操作活動(dòng)，建立表象 （一）、認(rèn)識(shí)厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。 3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。 4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？ 學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。 5、鞏固1厘米的表象。 請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。 閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。 6、想想在自己的周?chē)?，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量 1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。 請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。 2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。 1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。四、課堂總結(jié) 本節(jié)教材主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了刻度尺，掌握了厘米的概念，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解了1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，并通過(guò)實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)幾厘米的具體長(zhǎng)度。五、板書(shū)設(shè)計(jì)2、認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量1厘米大約是一手指的寬書(shū)本長(zhǎng)是18厘米書(shū)本寬是13厘米教學(xué)反思 第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)米 用米量教學(xué)內(nèi)容： P4 例3教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。 2會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作的能力。 過(guò)程與方法 學(xué)生能在學(xué)習(xí)中知道長(zhǎng)度單位“米”在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生能主動(dòng)參加活動(dòng)，愿與人合作；在生活中激發(fā)學(xué)生的求知欲，樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立米的空間觀念和用尺測(cè)量長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備： 米尺、卷尺、細(xì)繩等。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)談話。1、 提問(wèn)：（1） 量物體長(zhǎng)度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？1厘米有多長(zhǎng)你能用手勢(shì)告訴大家嗎？（2） 怎樣量物體的長(zhǎng)度？用刻度尺量物體的長(zhǎng)度要注意什么？2、 分小組量事先準(zhǔn)備好的紙條各長(zhǎng)多少厘米？3、 現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)量黑板的長(zhǎng)度，其他同學(xué)幫忙計(jì)算，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)這樣量非常麻煩。教師小結(jié)引出另一長(zhǎng)度單位：米“。二、 新課探討。1、 認(rèn)識(shí)“米”（1） 出示米尺并引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P4觀察米尺的刻度有哪些？師講：從0刻度到10刻度有10厘米長(zhǎng)。提問(wèn)：從10刻度到20刻度有多長(zhǎng)？從30刻度到40刻度有多長(zhǎng)？米尺的刻度都是以幾厘米長(zhǎng)為單位的？（10厘米）（2） 讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)1米（橫向、縱向）。（3） 小組合作，先找出1米，再量出1米。2、 認(rèn)識(shí)厘米和1米的關(guān)系。（1） 用手比一比：1米大約有多長(zhǎng)？1厘米呢？米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，哪個(gè)單位大？哪個(gè)單位小？量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度，用哪個(gè)單位？量比較短的物體的長(zhǎng)度，用哪個(gè)單位？（2） 米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系呢，請(qǐng)同學(xué)用自己已剪好的確10厘米長(zhǎng)的紙條，與黑板上畫(huà)好了的1米長(zhǎng)的線比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能知道1米等于多少厘米嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)紙條：10厘米、20厘米90厘米、100厘米。（3）同桌的兩個(gè)同學(xué)把各自剪好的10厘米長(zhǎng)的紙條拼接起來(lái)，數(shù)數(shù)1米=（ ）厘米。3、 用卷尺量比較物體的長(zhǎng)度。（1） 觀察自己手上的卷尺有多長(zhǎng)。討論：假如我們要量教室的長(zhǎng)度，而你的卷尺最長(zhǎng)才有3米，應(yīng)該怎樣量？（2） 分小組測(cè)量教室各部分的長(zhǎng)度。三、 鞏固練習(xí) 1、分小組合作互相量每人的身高是（ ）米（ ）厘米。匯報(bào)一下，你們小組誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？分小組合作互相量第人的一庹有多長(zhǎng)。 2、完成教材上練習(xí)一第4-6題，鞏固已學(xué)的關(guān)于米和用米量的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、認(rèn)識(shí)米 用米量米1米=100厘米教學(xué)反思第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段 量、畫(huà)線段教學(xué)內(nèi)容： P5例4及練習(xí)一710題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）過(guò)程與方法在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)用尺子畫(huà)出給定長(zhǎng)度的線段，在實(shí)際操作中認(rèn)識(shí)線段的特征。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過(guò)自己觀察、繪畫(huà)來(lái)獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：靈活量、畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、 提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位有哪些？哪個(gè)長(zhǎng)度單位大？哪個(gè)長(zhǎng)度單位??？它們之間有什么關(guān)系？2、 說(shuō)出合適的長(zhǎng)度單位。（1）黃瓜長(zhǎng)28（ ）。（2）一幢樓房高45（ ）。（3）學(xué)校跑道長(zhǎng)200（ ）。（4）爸爸身高170（ ）。（5）小明的褲子長(zhǎng)80（ ）.二、 新課探討。1、 教師在黑板上畫(huà)出幾條線段。（不同角度的）師講：黑板上畫(huà)的這些都是線段，請(qǐng)你觀察一下這幾條線段，你能發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：線段是直的，線段是可以量出長(zhǎng)度的。2、 看書(shū)P5“量一量、做一做”中幾條線段的長(zhǎng)度。（1） 說(shuō)說(shuō)量的方法。（2） 用尺量一量并匯報(bào)。（3） 畫(huà)線段。師講：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)量線段的長(zhǎng)度，你會(huì)畫(huà)線段嗎？畫(huà)線段需要用什么工具？怎樣畫(huà)？請(qǐng)看書(shū)本例4 ,互相說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣畫(huà)。討論：如何畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段？小結(jié)：畫(huà)出指定長(zhǎng)度的線段有兩種畫(huà)法。第一種是從尺子的“0”刻度開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)到3厘米的刻度，就是3厘米長(zhǎng)的線段。第二種方法是對(duì)準(zhǔn)尺子的“0”刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再找到3厘米處點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后把兩點(diǎn)連起來(lái)，就是3厘米長(zhǎng)的線段。提問(wèn)：如果你尺子上沒(méi)有0刻度，你要怎樣才能畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段，請(qǐng)你舉例說(shuō)明。小結(jié)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要會(huì)靈活應(yīng)用。三、 鞏固練習(xí)。1、先估計(jì)，再用尺量。做P7 N6、N8、N9、N10畫(huà)一條長(zhǎng)7厘米的線段。2、計(jì)算。18厘米-5厘米=（ ）厘米60米+7米=（ ）米73米-40米=( )米24厘米+50厘米=（ ）厘米6米+28米=（ ）米50厘米+50厘米=（ ）厘米=（ ）米四、本課總結(jié) 本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)線段的一些特征。在教學(xué)中讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，畫(huà)一些線段，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并鞏固學(xué)生對(duì)線段特征的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)4、認(rèn)識(shí)線段線段（直 有兩個(gè)端點(diǎn) 可以度量長(zhǎng)度）教學(xué)反思第二單元：100以內(nèi)的加法和減法單元知識(shí)系統(tǒng)兩位數(shù)加兩位數(shù) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 100以內(nèi)的加法和減法 連加、連減和加減混合、加減估算 整理和復(fù)習(xí) 實(shí)踐活動(dòng)我長(zhǎng)高了單元總體目標(biāo)： 1使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。 3使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。單元課時(shí)安排： 本單元共11課時(shí) 1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時(shí)左右 2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時(shí)左右 3、連加、連減和加減混合4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右 我長(zhǎng)高了 1課時(shí)左右第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容： 課本P8-P10例1、例2教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)情境圖引出兩位數(shù)的加法計(jì)算，對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到很好的導(dǎo)向作用。 2、本節(jié)教材緊緊圍繞兩位數(shù)加法計(jì)算方法進(jìn)行，通過(guò)例1和例3兩道例題分散了豎式計(jì)算中“對(duì)位”和“進(jìn)位”的難點(diǎn)。 3、教材內(nèi)容呈現(xiàn)了形式多樣化的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意把計(jì)算融入到觀察和擺小棒的活動(dòng)中并組織有趣的練習(xí)活動(dòng)，如開(kāi)火車(chē)。小小診斷室等，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、初步體驗(yàn)在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法 1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。 2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。 4、完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。 2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。5、 板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 36+30=66 十 個(gè) 3 6 + 3 0 6 6教學(xué)反思：第二課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容： 課本P-P1例教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 過(guò)程與方法 能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例3。 獨(dú)立思考，小組討論交流。 2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。 3、小結(jié)。 今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？ 板書(shū)課題：進(jìn)位加法。 4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。 5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。 、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。 3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。5、 板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù) 十 個(gè) 3 6 + 3 5 7 1教學(xué)反思： 第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P14-P15，練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。過(guò)程與方法讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識(shí)。 1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。 8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù) 28+14=42（人）教學(xué)反思第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1，練習(xí)三1-3題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。 2、分小組交流從圖中了解到的信息。 3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？ 、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。 板書(shū)算式：56-22， 學(xué)生思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。 小組交流算法。指名匯報(bào)。 2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。 2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的 3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。五、板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法） 十 個(gè) 5 6 - 2 2 3 4教學(xué)反思第五課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容： 課本P18-P19例2、例3教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、小棒教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例2。 A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。 B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。 C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。 D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。 E.用擺小棒理解退位的算理。 F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。 2、教學(xué)例3。 出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。 3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào) 3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減兩位數(shù) （退位減法） 十 個(gè) 5 6 - 1 8 3 8教學(xué)反思： 第六課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P20-P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 過(guò)程與方法鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和題卡教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書(shū)算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、完成第21頁(yè)練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4、完成第21頁(yè)練習(xí)三第7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。6、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。 2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。 四、總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 十 個(gè) 5 6 5 6 5 6 5 6 - 2 2 - 2 2 - 2 2 - 2 2 - - - - 4 3 4 3 4教學(xué)反思: 第七課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P23 例4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。過(guò)程與方法使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。二、合作探究（一）、教學(xué)例4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) 16-3=13(面)教學(xué)反思;第八課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P24-P25，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。二、合作探索1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)？在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢(qián)？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) 38+5=43（人） 教學(xué)反思：第九課時(shí) 連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26-P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。鞏固100以內(nèi)的加、減法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫(xiě)的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。 二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書(shū)算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫(xiě)出連寫(xiě)的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。3、完成練習(xí)26頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說(shuō)明計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成27頁(yè)做一做。2、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 連加、連減 28+34+23=85（個(gè)） 85-40-26=19（個(gè)） 2 8 8 5 + 3 4 - 4 0 _ _ 6 2 4 5 + 2 3 - 2 6 _ _ 8 5 1 9教學(xué)反思：第十課時(shí) 加、減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。過(guò)程與方法1、結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，說(shuō)明估算思路。2、用所學(xué)連加、連減、加減混合知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過(guò)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題獲得成功的喜悅。2、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車(chē)上原有67人，下去了25人，又上來(lái)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 加、減混合67-25+28=70(人)教學(xué)反思：第十一課時(shí) 加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀提高估算意識(shí)和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過(guò)超市嗎？我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。二、合作探究 1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？（2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。（3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)，來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)