高中生物 第一章 生物科學(xué)和我們配套課件 蘇教版必修3.ppt

理解教材新知 第一章生物科學(xué)和我們 隨堂基礎(chǔ)鞏固 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練 知識(shí)點(diǎn)一 知識(shí)點(diǎn)二 知識(shí)點(diǎn)三 把握熱點(diǎn)考向 考向一 考向二 應(yīng)用創(chuàng)新演練 1 物種特化和功能基因的喪失是物種絕滅的內(nèi)在原因 2 物種瀕危和絕滅的直接原因是亂捕濫獵 亂采濫伐 3 棲息地的破壞和喪失 外來(lái)物種的入侵 環(huán)境污染和自然災(zāi)害等是物種瀕危和絕滅的重要原因 4 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最直接最有效的措施 5 俄國(guó)學(xué)者伊凡諾夫斯基發(fā)現(xiàn)了病毒 6 科學(xué)探究的基本模式是 提出問(wèn)題 作出假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)施實(shí)驗(yàn) 分析證據(jù) 得出結(jié)論 自讀教材 夯基礎(chǔ) 1 物種絕滅的原因 1 物種絕滅的內(nèi)在原因是或 2 是物種瀕危和絕滅的直接原因之一 物種特化 功能基因喪失 亂捕濫獵 3 是導(dǎo)致物種瀕危和絕滅的重要原因 此外 環(huán)境污染和也是物種瀕危和絕滅的重要原因 棲息地破壞和喪失 外來(lái)物種入侵 自然災(zāi)害 2 科學(xué)合理地保護(hù)動(dòng)物 1 營(yíng)造的氛圍 2 積極開(kāi)展瀕危動(dòng)物的研究等 全社會(huì)保護(hù)動(dòng)物 生物資源學(xué) 3 依靠生物科學(xué)和技術(shù)來(lái)保護(hù)動(dòng)物 常用的方法有 建立 采用技術(shù) 實(shí)施 科學(xué)引種 野生動(dòng)物保護(hù)區(qū) 人工繁殖 再引進(jìn)工程 1 我國(guó)特有的靈長(zhǎng)類(lèi)滇金絲猴為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物 其數(shù)量減少的主要原因是什么 提示 棲息地的破壞 2 物種絕滅的原因既有自然因素又有人為因素 那么主要原因是什么呢 提示 人為因素 3 采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能保護(hù)瀕危的珍稀植物嗎 提示 能 因?yàn)橹参锝M織培養(yǎng)技術(shù)可快速繁殖新個(gè)體 跟隨名師 解疑難 1 生物多樣性 1 定義 地球上所有的植物 動(dòng)物和微生物 它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng) 共同構(gòu)成了生物多樣性 2 層次 生物多樣性包括遺傳多樣性 物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 生物多樣性是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ) 2 對(duì)生物多樣性喪失的部分原因分析 1 物種特化 含義 一個(gè)物種在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中 適應(yīng)了某種特定的棲息環(huán)境而產(chǎn)生了特別的習(xí)性 使其難以再適應(yīng)變化的環(huán)境或其他環(huán)境 特點(diǎn) 特化是對(duì)環(huán)境的超強(qiáng)適應(yīng) 但這種適應(yīng)可能是致命的 2 功能基因的喪失 含義 一些野生動(dòng)物在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中 由于種種原因使遺傳力和生活力下降 從而使種群數(shù)量減少而趨于瀕危 特點(diǎn) 功能基因喪失是無(wú)法彌補(bǔ)的 一些瀕危的野生動(dòng)物只能在人工條件下盡量擴(kuò)大繁殖 但長(zhǎng)期人工飼養(yǎng)和近親繁殖 又會(huì)使某些適應(yīng)于野外生存的功能基因喪失而加快其絕滅過(guò)程 3 生物入侵 概念 某物種從它的原產(chǎn)地 通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境的過(guò)程 入侵物種對(duì)原有生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響 破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或生態(tài)平衡 使原有生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性受到威脅 自讀教材 夯基礎(chǔ) 1 1892年 俄國(guó)科學(xué)家伊凡諾夫斯基研究的發(fā)病機(jī)理時(shí) 發(fā)現(xiàn)了病毒 當(dāng)時(shí)他把這種致病因子叫做 煙草葉片枯萎病 濾過(guò)性病毒 細(xì)菌 顯微鏡 過(guò)濾器 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 與假設(shè)矛盾實(shí)驗(yàn)結(jié)論 致病因子是比細(xì)菌還小的 生物病毒 3 病毒的大小一般只有細(xì)菌的 但能引起動(dòng)植物的許多疾病 其中由病毒引起的人類(lèi)疾病有 乙肝等 1 流感 艾滋病 sars 1 病毒是生物嗎 其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么 提示 病毒是生物 但不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu) 蛋白質(zhì)外殼內(nèi)包核酸 2 病毒的代謝有什么特點(diǎn) 提示 不能獨(dú)立代謝 必須寄生在活細(xì)胞內(nèi) 自讀教材 夯基礎(chǔ) 1 提出問(wèn)題科學(xué)研究是從提出一個(gè)科學(xué)探究的問(wèn)題開(kāi)始的 科學(xué)探究的問(wèn)題是指而回答的問(wèn)題 能夠通過(guò)收集證據(jù) 2 作出假設(shè)假設(shè)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的 它也是建立在和以往的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是 前提依據(jù)是學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 并掌握實(shí)驗(yàn)的 更重要的是 重要內(nèi)容是 預(yù)測(cè) 觀(guān)察 驗(yàn)證假設(shè) 基本技能和技術(shù) 要有創(chuàng)新 控制變量 4 實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)就是要按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 并細(xì)致而客觀(guān)地收集實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的和測(cè)量到的 要求是確保數(shù)據(jù)的和 現(xiàn)象 數(shù)據(jù) 準(zhǔn)確性 可靠性 5 分析證據(jù) 1 標(biāo)準(zhǔn) 2 目的 3 形式 研究規(guī)律或趨勢(shì) 思考其能否支持假設(shè) 表格 曲線(xiàn)圖 6 得出結(jié)論 1 前提 需重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次 2 標(biāo)準(zhǔn) 客觀(guān) 公正地分析是否真正支持原先的假說(shuō) 收集的證據(jù) 伊凡諾夫斯基在發(fā)現(xiàn)病毒的探究中 作出了什么假設(shè) 提示 開(kāi)始的假設(shè)是該病可能是由細(xì)菌引起的 跟隨名師 解疑難 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)必須遵循的原則 1 科學(xué)性原則 2 對(duì)照原則 所謂對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指有一個(gè)關(guān)鍵條件不同 而其他實(shí)驗(yàn)條件都相同的情況下所進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn) 其中 直接用于論證結(jié)果的一組稱(chēng)之為實(shí)驗(yàn)組 用于對(duì)比的一組稱(chēng)之為對(duì)照組 3 單一變量原則 控制其他因素不變 只改變其中一個(gè)因素 要研究的因素 觀(guān)察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 4 平行重復(fù)原則 為避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性 必須對(duì)所做實(shí)驗(yàn)在同樣條件下進(jìn)行足夠次數(shù)的重復(fù) 5 可操作性原則 6 簡(jiǎn)便性原則 7 安全性原則 通過(guò)閱讀下面的短文 回答問(wèn)題 全球各地的兩棲動(dòng)物 青蛙就是其中的一種 的數(shù)量都在不斷減少 其中一個(gè)原因是兩棲動(dòng)物棲息地遭到破壞 沼澤被填充或森林被砍伐都會(huì)使該地區(qū)的環(huán)境由濕潤(rùn)變?yōu)楦珊?兩棲動(dòng)物一般不能在日照強(qiáng)烈的干旱區(qū)域生存 但這并不是問(wèn)題的癥結(jié)所在 即使在棲息地未被破壞的區(qū)域 兩棲動(dòng)物的數(shù)量同樣在不斷減少 由于兩棲動(dòng)物的皮膚很薄 卵沒(méi)有外殼 所以它們對(duì)外界環(huán)境的變化十分敏感 如果環(huán)境中的有毒物質(zhì) 如殺蟲(chóng)劑及其他化學(xué)物質(zhì) 污染了水體 將對(duì)兩棲動(dòng)物的生活產(chǎn)生不利影響 水中含有的有毒化學(xué)物質(zhì)可能導(dǎo)致兩棲動(dòng)物成體體質(zhì)虛弱 兩棲動(dòng)物卵細(xì)胞死亡及幼體的畸變 兩棲動(dòng)物的減少預(yù)示著其他動(dòng)物也正面臨著威脅 環(huán)境的污染會(huì)對(duì)兩棲動(dòng)物造成危害 但最終將影響其他動(dòng)物 包括人類(lèi) 1 上文提到的兩棲動(dòng)物減少的原因是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答 2 造成兩棲動(dòng)物減少的主要原因是什么 3 為了保護(hù)地球上包括兩棲動(dòng)物在內(nèi)的一切動(dòng)物 我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎么辦 解析 由于人類(lèi)的廣泛活動(dòng) 造成了兩棲動(dòng)物棲息地的減少 而環(huán)境污染會(huì)危害兩棲動(dòng)物 所以應(yīng)教育人們自覺(jué)保護(hù)生物 并采取必要的措施實(shí)施保護(hù) 答案 1 棲息地的減少和環(huán)境污染 2 環(huán)境污染 3 提高人們的環(huán)保意識(shí) 使人們的一切活動(dòng)建立在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)之上 2012 連云港模擬 江蘇北部的沿海灘涂是丹頂鶴的棲息地之一 在該灘涂建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是 a 對(duì)丹頂鶴和它的生存環(huán)境就地保護(hù)b 加入 世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng) c 將丹頂鶴遷入保護(hù)區(qū)進(jìn)行遷地保護(hù)d 防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染 解析 生物多樣性的保護(hù) 包括就地保護(hù) 遷地保護(hù)以及加強(qiáng)教育和法制管理等 就地保護(hù)是指為了保護(hù)生物多樣性 把保護(hù)對(duì)象生存的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái) 進(jìn)行保護(hù)和管理 就地保護(hù)主要是指建立自然保護(hù)區(qū) 答案 a 2012 淮安高二統(tǒng)考 研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠(chǎng)排水口采集重金屬污染液1000ml 利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響 實(shí)驗(yàn)材料和器材 水稻種子 試管 培養(yǎng)皿 紗布 尺子 100mm 蒸餾水 恒溫光照培養(yǎng)箱 溫度設(shè)定為28 光照強(qiáng)度為2000lux 實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量不限 根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)方法和步驟 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出分析 1 方法和步驟 用蒸餾水將重金屬污染液分別稀釋10 102 103 104倍 稀釋過(guò)程中ph的變化可不考慮 獲得4種 污染液 挑選子粒飽滿(mǎn) 大小一致的水稻種子250粒 每組50粒 取5個(gè)培養(yǎng)皿 墊上紗布 其中4個(gè)培養(yǎng)皿加入 另1個(gè)培養(yǎng)皿加入 作為對(duì)照 在每個(gè)培養(yǎng)皿的紗布上 均勻放置50粒水稻種子 將5個(gè)培養(yǎng)皿置于恒溫光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng) 每天給實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充 對(duì)照組補(bǔ)充等體積的蒸餾水 以保持紗布的濕潤(rùn) 1周后統(tǒng)計(jì)各組的發(fā)芽率 用尺子測(cè)量幼苗株高 或根長(zhǎng) 計(jì)算其平均值 2 最可能的結(jié)果分析 污染液濃度對(duì)水稻種子萌發(fā)的影響 污染液濃度對(duì)水稻幼苗生長(zhǎng)的影響 解析 科學(xué)探究的基本過(guò)程是 提出問(wèn)題 作出假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 實(shí)施實(shí)驗(yàn) 分析證據(jù) 得出結(jié)論 本題重點(diǎn)考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容是控制變量 題中的重金屬濃度是實(shí)驗(yàn)變量 為了保證實(shí)驗(yàn)有說(shuō)服力 一般要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 答案 1 不同濃度的 隨機(jī)分成5組并編號(hào) 等體積的不同濃度重金屬污染液等量的蒸餾水 等量的相應(yīng)濃度重金屬污染液 2 不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)均有抑制作用 隨著濃度的增加 發(fā)芽率逐漸降低 不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻幼苗的生長(zhǎng)均有抑制作用 隨著濃度的增加 株高 或根長(zhǎng) 逐漸變短 1 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí) 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除自變量外 其他因素應(yīng)盡可能相同 以便清晰地探究自變量和因變量之間的關(guān)系 2 從理論上講實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置既可用 加法 也可用 減法 有時(shí)需要兩種方法并用 如探究溫度對(duì)酶活性的影響 既要設(shè)置較高溫度 也要設(shè)置較低溫度 在具體的實(shí)際實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中 可根據(jù)題目要求來(lái)確定所采用的方法 要注意比較權(quán)衡 從而確定一種更加適合所研究的問(wèn)題的處理方法 1 探究環(huán)境污染對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)的影響 2 探究病毒的遺傳物質(zhì) 3 探究某種藥物治療病毒性疾病的效果 2012 鎮(zhèn)江模擬 為探究菖蒲 一種濕地植物 對(duì)污水的凈化作用 某研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn) 從4個(gè)不同地點(diǎn)采集生活污水 1 工業(yè)污水 2 混合污水 3 人工池塘水 4 分別測(cè)定4種水樣的bod 即水中有機(jī)污染物經(jīng)微生物分解所需要的氧量 和總氮含量 取等量的上述4種水樣 分別加入到4個(gè)相同的透明玻璃容器中 再將等重量的4份菖蒲分別在4個(gè)容器中水培15天 定期觀(guān)察 記錄 結(jié)果表明菖蒲在各種水樣中生長(zhǎng)良好 取經(jīng)過(guò)菖蒲處理的4種水樣 再次測(cè)定其bod 單位 mg l 和總氮含量 單位 mg l 數(shù)據(jù)整理后 如下圖所示 請(qǐng)回答下列問(wèn)題 1 4種水樣中 有機(jī)污染物濃度最高的是 4 在實(shí)驗(yàn)中起 作用 2 該實(shí)驗(yàn)中 可以通過(guò)觀(guān)察菖蒲的 等生理指標(biāo)來(lái)比較其在各種水樣中的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì) 3 bod和總氮含量的測(cè)定表明 菖蒲對(duì)污水的凈化作用明顯 但還需要通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)來(lái)了解水質(zhì)凈化程度 現(xiàn)有金魚(yú)若干條 金魚(yú)缸4個(gè) 各種水樣以及其他需要的材料用具 請(qǐng)你完成以下實(shí)驗(yàn)步驟 就菖蒲對(duì)生活污水的凈化程度進(jìn)行定性對(duì)比實(shí)驗(yàn) 取4個(gè)相同的金魚(yú)缸 編號(hào)為a b c d 4 其他研究發(fā)現(xiàn) 水浮蓮 水花生 金魚(yú)藻等濕地植物對(duì)污水的凈化效果與菖蒲相似 因此利用人工濕地來(lái)凈化污水是可以取得良好效果的 但在實(shí)際操作中 對(duì)水浮蓮 水花生這類(lèi)外來(lái)物種的應(yīng)用必須謹(jǐn)慎 以防止它們對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)造成危害 原因是這些物種 5 從安全角度考慮 用于凈化污水的濕地植物收獲以后 不適宜作為 解析 考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看 1 生活污水消耗氧氣多 故其有機(jī)物含量高 4 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起對(duì)照作用 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的觀(guān)察指標(biāo)很多 氧氣消耗量 含氮量的變化可以作為觀(guān)察指標(biāo) 另外菖蒲的生長(zhǎng)狀況也可作為觀(guān)察指標(biāo) 如果進(jìn)一步探究水質(zhì)的凈化程度 可進(jìn)一步設(shè)置4組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究 可通過(guò)觀(guān)察金魚(yú)的生存狀態(tài)來(lái)判斷水質(zhì)的凈化程度 答案 1 1 對(duì)照 2 根數(shù)根長(zhǎng) 節(jié)長(zhǎng)或葉數(shù)等其他可測(cè)量的指標(biāo) 要求寫(xiě)出兩項(xiàng) 3 向a b中各加入等量未處理的生活污水 池塘水 向c d中各加入與a b等量的經(jīng)處理的生活污水 池塘水 向a b c d4個(gè)魚(yú)缸中分別放入5條同種 長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚(yú) 在相同適宜條件下飼養(yǎng) 每天定時(shí)觀(guān)察 記錄每個(gè)魚(yú)缸中金魚(yú)的生存時(shí)間 天數(shù) 取平均值 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較 分析 4 適應(yīng)性強(qiáng) 繁殖率高 如當(dāng)?shù)厝狈μ鞌澈蛷?qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者 則容易泛濫成災(zāi) 5 動(dòng)物飼料 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對(duì)照類(lèi)型 1 空白對(duì)照 設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn) 其中施加實(shí)驗(yàn)變量 要研究的因素 處理的為實(shí)驗(yàn)組 常態(tài)或未施加實(shí)驗(yàn)變量 要研究的因素 處理的為對(duì)照組 自變