1.7日青苗班培訓(xùn)報導(dǎo).docx

為了使青年教師更好的理解教師職業(yè)，進(jìn)一步做好教師崗位工作，本月7日上強小學(xué)青苗班全體成員在階梯教室參與了由董翱老師主持的關(guān)于“教師專業(yè)成長”和付福琴老師主持的關(guān)于“班主任評語撰寫”的培訓(xùn)交流會。既來之，則安之在會上，董翱老師首先講述了他關(guān)于“教師專業(yè)成長”的心得，他引用了三部電影的經(jīng)典臺詞：“無論遇到多糟糕的事情，我相信遲早你都會和這個世界握手言和的?！薄扒啻菏怯脕砘貞浀摹！薄拔业攘硕昃褪且纫粋€機會，不是為了證明什么，而是為了告訴我自己，我的青春歲月真實存在過?！?董老師向我們分享了他成為一名老師的心路歷程。曾經(jīng)我們都有各種各樣的夢想，曾經(jīng)我們都努力找尋未來，現(xiàn)在既然已經(jīng)選擇了這個職業(yè)，就要安安穩(wěn)穩(wěn)、踏踏實實的做好本職工作。在交流中，董老師向我們分享了他初當(dāng)班主任的一些“小妙招”。董老師提出老師首先應(yīng)該想盡辦法把課上好，其次要學(xué)會如何與家長溝通。平時要主動去觀察有經(jīng)驗的老教師是如何與家長交流。董老師指出，他們通常會先請家長坐下，然后針對孩子的表現(xiàn)先講優(yōu)點再講缺點，通過察言觀色再具體情況具體分析。董老師在交流中強調(diào)優(yōu)秀的老師不光課上的優(yōu)秀，聽課的時候會將聽到的每一句話記下來，因為問法不同，答案不同。他指出，會上課的老師會將特級教師的課反復(fù)聽反復(fù)分析，并針對在自己的課上會如何上進(jìn)行反思。董老師在交流的最后做出總結(jié)：如果沒有別的出路，那就認(rèn)真做好這件事。任何人都是從打雜開始，從打雜做起，做到不再讓你打雜，做到非你不可。讓愛在筆尖流淌在付福琴老師主持的關(guān)于“班主任評語撰寫”的交流中，首先由馬小飛老師介紹了她在撰寫品德評語中的一些體會。馬老師強調(diào)評語是一種教學(xué)手段，在撰寫評語前應(yīng)做到以下三個要求：第一，平時多觀察學(xué)生收集素材。第二，與其他任課教師多交流多溝通。第三，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價。馬老師指出在撰寫評語的過程中，首先應(yīng)增加親和力，多用鼓勵性句子，比如將“該生”、“老師”改為“你”、“我”等等；其次應(yīng)撰寫?yīng)毺匦路f的評語，其中包括：不能傷害學(xué)生的自尊心和自信心、有閃光點、引用名言警句等帶有學(xué)生自身個性特點的評語。馬老師在交流中指出，評語是一面鏡子，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真撰寫每一個評語。在交流中，王亞琦老師也和大家分享了她在撰寫評語中的一些心得。王老師在交流心得留心孩子的點滴，讓愛在筆尖流淌中分享了五個方面的撰寫技巧。第一，成長點滴記錄。王老師談到平時要注重生活素材的收集，要注重觀察和記錄每一位孩子的表現(xiàn)，挖掘他們的閃光點。 第二，親切、幽默融入其中。在撰寫評語中可以靈活運用小名、 昵稱，用幽默式的語氣，與時俱進(jìn)的詞語更快的拉近師生之間的距離。第三，多形式評價用于其中。王老師用多媒體向我們展示了多種形式的評價。第四，個性特征展示其中。王老師談到，給優(yōu)秀生寫評語，要用“顯微鏡”；給后進(jìn)生寫評語，要用“放大鏡”；給中等生寫評語，要防止寫得千人一面，寫得一般化。第五，名言警句贈予其中。王老師指出可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)收集一些格言警句，根據(jù)學(xué)生的特點，贈送適合孩子的句子。本次的培訓(xùn)交流會，通過董翱老師講述自己的成長歷程促進(jìn)了青年教師對本職工作態(tài)度的深