淺談幼兒生活自理能力的培養(yǎng).doc

教學(xué)資料范本淺談幼兒生活自理能力的培養(yǎng)編 輯：_時 間：_生活自理.簡單的說就是自我服務(wù).自己照顧自己.它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成.有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力.對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子.依賴性強(qiáng).生活自理能力差.以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要.我們要把這項能力的培養(yǎng)作為教育活動的重要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園.我們能否抓住這個關(guān)鍵階段.針對幼兒的年齡特點與生活自理現(xiàn)狀.有的放矢地對幼兒進(jìn)行教育.是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗.我談一下自己的幾點看法。一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識家長無條件 的包辦代替.使幼兒形成一種錯誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情.父母會幫著干（要喝水了.父母會端水來；要起床了.父母會給穿衣服）.我們要通過各種形式.讓幼兒知道.自己已經(jīng)長大了.要不怕苦.不怕累.“自己的事情自己做”。1、對幼兒進(jìn)行正面教育.增強(qiáng)幼兒的生活自理意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學(xué)會了”等活動.利用提問、討論、行為練習(xí)等形式.讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情.為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中.幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵.通過作品中角色的行為.使幼兒受到感染、教育。2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的）.鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄像帶等等.讓幼兒在比較中提高對自理行為的認(rèn)識。二、教給幼兒生活自理的技巧要讓幼兒做到生活自理.必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學(xué)會系鞋帶的方法.就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉.就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里.就談不上把玩具物歸原處也就是說.即使幼兒有了自理意識.如果缺少自理的技巧.就是想做也做不好。所以.我們還要讓幼兒學(xué)會具體的生活自理方法。1、寓教于樂.讓幼兒識得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點.我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計成饒有趣味的情節(jié)等.讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒學(xué)習(xí)如何系鞋帶時.我們可以結(jié)合歌曲系鞋帶來進(jìn)行：兩個好朋友.見面握握手.鉆進(jìn)大洞口.用力拉耳朵.變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里.輕松自主地學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。2、因材施教.有的放矢.進(jìn)行個別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個體差異.因此.對于沒層次的幼兒來說.要求就有所區(qū)別。對于自理能力較強(qiáng)的幼兒.就以較高水平來要求；對于自理能力較差的幼兒.就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn).不可強(qiáng)求.更不可鄙視.須因材施教。如在指導(dǎo)穿鞋的過程中.小班幼兒中要求在區(qū)分左右腳的基礎(chǔ)上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區(qū)分左右腳.還要求正確