26-聲音游戲(科學教育案例).doc

聲音游戲（科學教育案例）一、教學目的：1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音，在游戲中體驗聲音的產(chǎn)生；2、了解聲音與人的關系，激發(fā)幼兒對發(fā)聲現(xiàn)象的興趣。二、教學準備：每個幼兒一件發(fā)聲玩具，錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。三、教學過程：（一）感知、區(qū)分各種聲音：教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見?！安乱徊?，這是什么？（幼兒猜出是耳朵）耳朵有什么用呢？幼兒：“耳朵能聽見聲音?！薄皼]有耳朵，什么聲音也聽不見?！苯處煟郝犚宦牐@是些什么聲音？（放錄有各種聲音的錄音）幼兒：“彈琴聲?！薄俺杪暋薄袄收b聲?！薄棒[鐘聲?！薄罢f話聲?！薄傲魉??！薄半u叫聲?！薄白孕熊団徛?。”“咳嗽聲。”“說話聲?！苯處煟撼诉@些聲音，你還聽到什么聲音？幼兒：“汽車嘀嘀嘀的叫聲。”“小鳥嘰嘰喳喳的叫聲。”“火車轟轟的聲音?！薄肮物L呼呼的聲音。”“嘩嘩的流水聲。”“中午睡覺時很安靜，我聽到窗臺上的蠶沙沙沙吃桑葉的聲音?！苯處煟喝绻澜缟鲜裁绰曇舳紱]有，會怎么樣？幼兒：“如果沒有聲音，說話只能比比劃劃?！薄捌嚊]有聲音，會把人撞死的?！薄吧险n沒有聲音怎樣講課呀！”“沒有聲音，樂器也不響了?！薄皼]有聲音也好，睡覺時聽不見打呼嚕了。”教師小結：生活中有種各樣的聲音。人們的生活離不開聲音，但有時候也需要安靜。教師：（請幼兒玩樂器，每人一件，自由敲打，互相交換）你用什么方法，讓樂器發(fā)出了聲音？幼兒：“哨子一吹瞿瞿地響?！薄拔乙磺媚爵~就篤篤地響?！薄耙粨u手鈴，手鈴釘零零響。”“口琴一吹，它嗚嗚地響。”教師：除了這些樂器，還有什么會發(fā)出聲音？幼兒：“電視機、錄音機一打開開關就響。”“洗衣機一開也有聲音?！薄颁撉?、小提琴、電子琴、手風琴都會響?！薄氨亲映鰵庖矔懞?！”教師：請你們在屋子里走一走，想辦法讓各種東西發(fā)出聲音。（幼兒到處走，拍桌、跺地、敲門）。幼兒：“一踩地板吱扭扭響，墻一拍啪啪響?！薄耙魂P門，砰一聲響?！苯處熜〗Y：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同東西發(fā)出不同的聲音。（二）體驗聲音的形成：教師：（請幼兒停止一切活動）咦！怎么沒有聲音了？請大家玩桌上的玩具。（幼兒玩玩具，發(fā)出各種聲響）呀！聲音太吵了（又請幼兒停止一切活動）這是怎么回事呢！一會兒沒有聲音，一會兒又有聲音？聲音是怎么來的呢？幼兒：“人不動就不響了，一動又響了?！薄叭艘慌臇|西就會響，不拍就不響。”“鋼琴一彈就響，手風琴一拉就響。”“還有鈴鼓一搖就響?！薄胺彩悄苷駝拥臇|西都響。”“我不同意，人會說話，也沒振動呀！”“誰說人不振動，人一跳不是振動嗎？一跳就響了，咚咚。”“我說的是說話不振動?！薄罢f話也振動?！薄安徽駝印！保ㄩ_始爭論，雙方互不相讓）教師：大家來試一試，一起喊“??！”用手摸喉嚨有什么感覺？（幼兒進行嘗試）幼兒：“我手上有個東西像彈琴似的，在跳?！薄昂孟裼袀€東西一鼓一鼓的?！薄安弊永镉袀€東西在跳?！薄澳X子里好象有個彈簧在彈。”“振動了?！保ń處熆隙ㄕf話是聲帶振動而發(fā)出聲音的）幼兒：“人不說話，心臟也在跳呀！怎么沒有聲音？”教師：心跳有沒有聲音呢？請小朋友兩人一組，互相在胸口聽一聽，心跳有沒有聲音。（孩子們好奇地相互聽心跳）幼兒：“有聲音?！薄皼]聽見。”“我聽見啦！咚咚咚?！薄半x遠了聽不見，耳朵貼緊了才聽見?！薄奥犚娏耍瑩渫〒渫ǖ靥?！”教師小結：不論什么東西，振動了才能出聲音，不動是不會發(fā)出聲音的。（三）留任務：請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽，還有什么聲音？它們是怎樣發(fā)出聲音的？晚上，脫衣服上床時，聽聽爸爸媽媽的心跳聲。區(qū)分“生物”和“非生物”（科學教育案例）教師：今天我們要學習區(qū)分“生物”和“非生物”。（教師展示的一副掛圖。）教師：小朋友們仔細看，這幅圖上畫了什么？幼兒：有房子、小樹、路燈、阿姨、小貓、小雞、小鴨、小河、橋、燕子、竹子、花壇里有還沒開的花。教師：大家看得很仔細。請說說哪些東西自己會飛、會走、會游？幼兒：燕子會飛，鴨子會游，人、貓、小雞會走。教師在第一幅圖邊上掛出第二幅圖，它與第一幅圖的背景相同。教師：現(xiàn)在請大家看這幅圖，它和第一幅圖相比有什么變化？幼兒：小樹長大了，還結滿了蘋果。幼兒：竹子也長大了。幼兒：花壇里開滿了花。幼兒：燕子在屋檐下做了窩，窩里有兩只小燕子。幼兒：有兩個小朋友在看書。還有兩只貓，一只母雞，兩只小雞，兩只大鴨子，兩只小鴨子。教師：你們看得很仔細。這些東西哪些會從小長大？哪些會繁殖后代？幼兒：樹，竹子，人，燕子，貓，雞，鴨會長大。教師：大家回答的很好，現(xiàn)在老師在黑板上把圖上所有的東西都寫了下來，現(xiàn)在來看看那些會走，會游，會飛，哪些會從小長大，哪些會繁殖后代？會的就在相應的位置上打勾，不會的就在相應的位置上打叉。我請幾位小朋友上來解答。教師：大家做的很好，我們來看看有哪些東西三欄都打了叉。幼兒：房子，路燈，橋，臺階。教師：它們都有什么共同的特點?幼兒：他們都不會動，也不會長大，也不會繁殖后代。教師：對啦！我們把這些東西都叫作非生物。再看看哪些東西有兩個勾一個叉。幼兒：有樹，竹子，花。教師：對，它們有什么共同的特點?幼兒：它們都會長大，會繁殖后代，但不會走，不會游，也不會飛。教師：對，我們通常把這些東西叫做什么？幼兒：植物。教師：三欄都有勾的有哪些？幼兒：燕子，雞，鴨，貓，人。教師：它們有什么共同的特點?幼兒：它們都會動，會長大，會繁殖后代。教師：對，我們通常把這些東西叫做什么？幼兒：動物。教師：動物和植物統(tǒng)稱為生物?，F(xiàn)在請小朋友們回答什么是生物。幼兒：生物就是會長大，會繁殖后代的東西。老師展示第三幅掛圖。圖上畫有魚，書包，蜘蛛，汽車，花，螞蟻，石塊，收獲的黃豆。教師：請小朋友們看看圖上這些物品，哪些是生物，那些是非生物。大多數(shù)幼兒都能很快分辨生物與非生物，但對汽車與黃豆有些幼兒不能正確分類。教師：你為什么說汽車是生物呢？幼兒：因為它會走。教師：想想我們剛才是怎樣小結生物的，是不是會走就是生物？幼兒：我明白了，汽車不是生物。