六年級語文上冊教案.doc

課 題：一夜的工作（第一課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初讀課文，解決字詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知周總理的偉大人格。3、理清思路，分段，概括段意。4、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，認(rèn)記生字詞，針對課文質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1、組詞：咨（）詢（ ） 旬（ ）碟（ ）資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）2、說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度導(dǎo)入感知（6）請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、指名讀課文，邊聽邊思考。 （1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （學(xué)困生）（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（學(xué)困生） （3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生） （4）文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生）2、按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生）第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動(dòng)的心情。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、給生字注音。眬 詢2、我會(huì)讀詞語。審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 3、換偏旁組字組詞。 （ ）咨 （ ） （ ）4、文章主要講了（ ），寫了周總理（ ）和 （ ）這兩件事。教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思課 題：一夜的工作（第二課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)周總理工作的勞苦和生活的簡樸，體會(huì)小作者的情感。2、有感情地朗讀課文。1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)周總理工作的勞苦和生活的簡樸，體會(huì)小作者的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，針對課后題質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。 導(dǎo)入感知（6）1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？（優(yōu)秀生）2、用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）3、看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？ （1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個(gè)方面講周總理生活簡樸的？ （2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。2引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、說說在這二段中，作者都交代了什么？請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時(shí)間、人物和事情的起因。2、閱讀第三段作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、從本文中你覺得周總理是一個(gè)怎樣的人？1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、一夜的工作一文，作者運(yùn)用了對比的寫法，文中將高大的高大的宮殿式的房子和（ ）對比；工作量如此之大和（ ）對比；讓別人抓緊時(shí)間休息跟( ）對比；工作如此繁重和( ）對比；抒發(fā)了作者對周總理( ）的思想感情。2、你想對周總理說些什么？指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容填空，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)一 夜 的 工 作陳設(shè) 極其簡單 多么簡樸審閱 極其認(rèn)真 多么勞苦課 題：窮 人（第一課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文第二段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，認(rèn)記生字詞，針對課文質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1、搜集作者列夫托爾斯泰的相關(guān)資料及其作品資料。2、初讀課文，達(dá)到正確、流利。給課文標(biāo)出序號，并利用工具書，理解不認(rèn)識(shí)的字詞。3、默讀課文，說說課文主要講什么？4、理清課文條理。？教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）在19世紀(jì)的俄國，有一個(gè)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他曾經(jīng)被列寧譽(yù)為“俄國革命的鏡子”你們知道他是誰嗎？1、交流預(yù)習(xí)任務(wù)1。2、揭題。、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：明確學(xué)習(xí)任務(wù)2、3、4。3、交流主要內(nèi)容，一人說其他同學(xué)補(bǔ)充。4、交流分段，說出分段的理由，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、看拼音寫詞語（小黑板出示）2、理解詞語：蜷縮 魁梧 黧黑 忐忑不安 張羅自作自受 喃喃3、課文主要講了_ 。教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思課 題：窮人（第二課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文的思想內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞淳樸和善良。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文的思想內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞淳樸和善良。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，針對課后題質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。 導(dǎo)入感知（6）對于上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：默讀課文，畫出文中最令你感受深刻的句段，說說你的體會(huì)，再有感情地讀一讀。重點(diǎn)句子。1、屋外但這間漁家的小屋到感到心驚肉跳。從屋里的陳設(shè)等體會(huì)女主人的賢淑從女主人的擔(dān)心體會(huì)她的善良，掛念丈夫的安危。2、桑娜想起來了她傍晚但是她覺得非這樣做不可。體會(huì)對鄰居的牽掛。從女主人的行動(dòng)上感受她的善良及美好的心靈。3、回到家里拉開了帳子。從夫妻倆的語言、神情和動(dòng)作感受他們的憨厚、正直、純潔、善良。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）（任選一題）1、課文中多處描寫了桑娜的心理活動(dòng)，找出來讀一讀，仿照課文第9自然段改寫一個(gè)心理活動(dòng)的片段。2、展開合理的想象，續(xù)寫窮人。指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容填空，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì) 等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良窮人 抱回孩子 樂于助人 漁夫 僥幸回來 勇敢、堅(jiān)強(qiáng) . 能熬過來 課 題：白樺林的低語（第一課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味文章飽含深情的語言，體會(huì)作者對看林人的無限崇敬與熱愛。 2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。 3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受語言的優(yōu)美，理解部分飽含感情的詞句。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，認(rèn)記生字詞，針對課文質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1、 指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？ 教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）我們學(xué)習(xí)過美麗的小興安嶺，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、 自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、 討論。 學(xué)習(xí)第二段1、 指名讀，思考： “我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。 學(xué)習(xí)第三段1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）2、 討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）從大興安嶺回來，我一直懷念著你，你指誰？為什么一直懷念？（說要點(diǎn)）教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思課 題：白樺林的低語（第二課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文，體會(huì)看林人的崇高理想，感受看林人認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及默默奉獻(xiàn)、甘做犧牲的精神。2、體會(huì)借景抒情和運(yùn)用人物語言展現(xiàn)人物性格的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)看林人的崇高理想，感受看林人認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及默默奉獻(xiàn)、甘做犧牲的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)借景抒情和運(yùn)用人物語言展現(xiàn)人物性格的寫作方法。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，針對課后題質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。 導(dǎo)入感知（6）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、討論交流。（ 鼓勵(lì)發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。 三、自讀課文第二段，思考： 作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的？ （B生答） 四、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的？個(gè)人思考后討論交流。（A、B生答）1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、課文在稱呼看林人時(shí)用的是第幾人稱？使用這種人稱有什么好處？2、白樺林的低語，想象白樺林會(huì)向看林人說些什么？寫下來。指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容填空，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)白樺林的低語看林人堅(jiān)守 崗位無私奉獻(xiàn) 默默 守候課 題：楊震暮夜卻金（第一課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。 3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。 4.本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡約、精煉的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，認(rèn)記生字詞，針對課文質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1、指名學(xué)生閱讀課文2、掌握“故、謁見、故人、何”等詞語的意思。教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補(bǔ)充。（要突出以下幾個(gè)方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時(shí)經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師者如市。 2、50歲時(shí)，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1 、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ 2、楊震是怎樣做的？ （1）學(xué)生自讀楊震說的話小組內(nèi)練讀在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會(huì)。） （2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。） （3）學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？ （嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等） 3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？ （拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。）在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)要重點(diǎn)抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、語氣，動(dòng)作等，加深對人物的深入理解，體會(huì)楊震的高貴品德展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）解釋下列詞語的意思。 遷 謁見 故 惠 2、說說課文講了件什么事？教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思課 題：楊震暮夜卻金（第二課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、默讀課文，說說對楊震高尚行為的體會(huì)。2、學(xué)習(xí)他為官清廉 、嚴(yán)以律己 、不貪不占的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)他為官清廉 、嚴(yán)以律己 、不貪不占的崇高品質(zhì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)他為官清廉 、嚴(yán)以律己 、不貪不占的崇高品質(zhì)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，針對課后題質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。 導(dǎo)入感知（6）對于上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：熟讀課文，說說揚(yáng)震高尚行為表現(xiàn)在哪里？ 劃出有關(guān)句段， 讀一讀，說說自己體會(huì)到了什么。重點(diǎn)語句1 揚(yáng)震說：“我了解你 你卻不了解我怎么能說沒人知道?！? 王密羞愧 他退出了。拓展：說說你知道的古人或今人的有關(guān)高風(fēng)亮節(jié)的小故事1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說說對現(xiàn)今社會(huì)慎獨(dú)做法的看法。2、 說說本節(jié)課的收獲。指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容填空，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)楊震暮夜卻金時(shí)間：暮夜人物：楊震、王密事件：王密送金 楊震卻金 人物品質(zhì)：楊震（嚴(yán)于律己、不貪不占、光明磊落、清正廉明）課 題：尊敬普通人課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。2、理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟悉課文的語言特點(diǎn)，仿照課文的寫法，以自己尊敬的人為對象寫一段話。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，認(rèn)記生字詞，針對課文質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1、自由讀文，讀準(zhǔn)音，讀通順。2、交流文章的主要內(nèi)容。教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）生活中我們會(huì)遇到許多人，老師、父母、同學(xué)、甚至是路上匆匆而過的行人你認(rèn)為哪些人最值得尊敬呢？、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、課文哪一句話能概括作者的觀點(diǎn)呢？2、讀完課文之后，你有怎么的疑問呢？把你的疑問講給同桌聽。試著解答。3、交流疑問。 拓展：我們是學(xué)生，應(yīng)該怎么樣才能得到大家的尊敬？ 引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、仿寫句子如果名人是金字塔的尖頂，他們則是塔身和地基。 2、仿寫生活中自己尊敬的人，插在尊敬普通人中教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)一切善良的普通人尊敬普通人 一切誠實(shí)的勞動(dòng)者課 題：語文天地一 出墻報(bào)（第一課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。2活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：做好出板報(bào)需要的材料學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）材料是否準(zhǔn)備到位1、采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。2、給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。3、從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡。教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。 導(dǎo)入感知（6）你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。2引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）我能小組合作完成下列問題：合作學(xué)習(xí)：（一）、整理版面1根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進(jìn)行縮寫、改寫。（二）、設(shè)計(jì)版面1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個(gè)草圖。 2.提示進(jìn)行小組分工教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）評價(jià) （一）、 出示標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)容范圍是否廣泛。 2、表達(dá)是否多樣化 3、裝飾排版是否合理 4、整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意（二）、評價(jià)：1、組織學(xué)生觀看 2、發(fā)評價(jià)表 3、請同學(xué)們寫出自己的評價(jià)意見指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、 查看合作學(xué)習(xí)的效果。2、 評出板報(bào)設(shè)計(jì)做合理的小組。教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)整理版面設(shè)計(jì)版面評價(jià)課 題：語文天地一 出墻報(bào)（第二三課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）回顧本單元人物的高尚品質(zhì)？教師指名學(xué)生回答。導(dǎo)入感知（6）今天的作文課，我們練習(xí)寫一個(gè)人。咱們一起來看看習(xí)作要求。直接出示習(xí)作要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）審題1默讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？明確目標(biāo)： A、寫自己身邊高尚的人； B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因； C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。2引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會(huì)、為國家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具有高尚精神）3、你打算寫誰，為什么要寫他？（小組交流）。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。你打算分哪幾部來寫？重點(diǎn)寫什么？ 交待“我”身邊高尚的人是誰。 通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。 “我”要向他學(xué)習(xí)些什么。2如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？）作者抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來反映人物的特點(diǎn)指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）當(dāng)堂訓(xùn)練：起草作文教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)：我身邊高尚的人典型事例 突出重點(diǎn)（高尚） 結(jié)構(gòu)完整 語言流暢課 題：丑 石(第一課時(shí))課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、查工具書或聯(lián)系上下文理解字詞。3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，認(rèn)記生字詞，針對課文質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1、初讀課文，達(dá)到正確、流利。2、查閱工具書或聯(lián)系上下文理解字詞， 3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事？教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。 導(dǎo)入感知（6）什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌?，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來增強(qiáng)我們對美丑的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。2引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：4、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事？5、理清課文條理。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、注音。膩捶槐 衍 隕2、多音字組詞并注音。翹3、用“小心翼翼、憧憬、遺憾、無可奈何”各說一句話。4、課文主要講了_，作者是_指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容填空，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思 課 題：丑 石(第二課時(shí))課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，針對課后題質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個(gè)字來概括) 理解：先寫了丑，又寫了美教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：丑石之丑1、丑在“外形” 黑黝黝地臥在那里， 牛似的模樣2、丑在“無用”：壘山墻：苦于它不規(guī)則、沒棱角、沒平面 鏨開吧：懶得花大氣力，隨便掮一塊都比它強(qiáng)。壓鋪臺(tái)階：沒有看上洗石磨： 石質(zhì)太細(xì)刻字雕花：不像漢白玉那樣的細(xì)膩， 浣紗捶布：也不像大青石那樣的光滑。3、丑在“沒人愛” 誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，奶奶總是說：這塊丑石，多礙地面呦，多時(shí)把它搬走吧。 孩子討厭它，合伙要搬走它；咒罵它、嫌棄它、無可奈何。 孩子爬上去望月，摔下來磕破了膝蓋。 槐蔭沒有庇覆它，花兒不它身邊生長，荒草繁衍、銹上綠苔、黑斑 （二）、丑石之“美”1、珍貴稀少： 是塊隕石.是一件了不起的東西。 2、往日輝煌： 補(bǔ)過天，發(fā)過熱，閃過光，給人類以 光明向往、憧憬。 3、.精神偉大： 那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。丑到極點(diǎn)便是美到極點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）用借物喻人的手法寫篇文章。示例：小草頑強(qiáng)的生命力蜜蜂奉獻(xiàn)精神螞蟻團(tuán)結(jié)就是力量教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì) 形丑 隕石 丑 無用 價(jià)值高 石 沒人愛 精神偉大 丑極 托 物 言 志 課 題：寓言二則 東施效顰課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。 2、反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，認(rèn)記生字詞，針對課文質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）為下列生字加拼音。顰 亦 挈教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2、同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？3、這則寓言告訴了我們什么道理？教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、解釋下面的字詞效 顰 挈 妻子2、填空：課文通過（ ）的故事，告訴我們一個(gè)（ ）道理。教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì) 東施效顰 西施 自然流露 適得其反 東施 刻意模仿課 題：寓言二則 楚王好細(xì)腰課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利朗讀課文，借助工具書理解詞語，理解課文大意。2、理解寓意，并從中受到啟發(fā)。3、背誦課文，復(fù)述課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解寓意，并從中受到啟發(fā)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解寓意，并從中受到啟發(fā)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，針對課后題質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）東施效顰這則寓言告訴了我們什么道理？教師指名學(xué)生回答 導(dǎo)入感知（6）1、搜集資料，了解墨子、楚王。2、初讀課文，畫不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞，借助工具書和譯文進(jìn)行解決。達(dá)到讀通、讀順、讀熟。3、讀譯文和原文交替進(jìn)行，試用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。4、熟讀課文，試達(dá)到熟讀成誦。2引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：（1）知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對楚王和大臣們說什么？這則寓言對你有什么啟發(fā)？教師點(diǎn)撥：楚王好細(xì)腰通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、解釋下面的字詞故 脅息 帶 期年2、填空：課文講述了一個(gè) 的故事，給你的啟發(fā)是：。3、背誦并默寫寓言二則指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容填空，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰（不切實(shí)際的模仿）（阿意奉迎危害無窮） 課 題：做一個(gè)最好的你（第一課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。2、把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3、體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求。 。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，認(rèn)記生字詞，針對課文質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）板書課題：做一個(gè)最好的你、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、第一自然段指名讀，說說明白了什么？師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點(diǎn)。 2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀23自然段說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、本文主要講了一 件什么事？2、換偏旁組新字。 （ ） （ ）擅 （ ） （ ）（ ） （ ）教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思課 題：做一個(gè)最好的你（第二課時(shí)）課型新授課年級六執(zhí)教學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白自信對于成長的重要性，教育學(xué)生樹立自信心。2、引導(dǎo)他們對美好人生的追求。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 如何樹立自信心，從容的面對人生。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白自信對于成長的重要性，教育學(xué)生樹立自信心。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，針對課后題質(zhì)疑。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。 導(dǎo)入感知（6）讀課文，說說你從中學(xué)到了什么？提示：1.第一部分：通過事例告訴我們“自信對人的重要性”。2.第二部分：設(shè)置測試題，進(jìn)行自測，了解自己的自信程度。3.第三部分：講述增長自信心的幾種方法引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個(gè)結(jié)論對你有什么啟發(fā)？ 2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3、怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長總結(jié)歸納。 2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。課堂檢測（5）1、本文主要講了 。2、換偏旁組新字。漂 （ ）（ ）擅（ ）（ ）蓬 （ ）（ ）挺 （ ）（ ）3、用下面詞語說一段話：一無所知 朝氣蓬勃 擅長 灰心喪氣 搗亂 指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容填空，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效