六年級語文上冊教案.doc

課 題：一夜的工作（第一課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、初讀課文，解決字詞。2、初讀課文，了解課文內容，初步感知周總理的偉大人格。3、理清思路，分段，概括段意。4、正確、流利地朗讀課文。學習重點：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。學習難點：抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。預習準備：讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1、組詞：咨（）詢（ ） 旬（ ）碟（ ）資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）2、說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？教師指導，小組長組織完成后，引導展示。關注學生自學狀態(tài)及參與度導入感知（6）請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、指名讀課文，邊聽邊思考。 （1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （學困生）（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（學困生） （3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生） （4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生）2、按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生）第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動的心情。引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、給生字注音。眬 詢2、我會讀詞語。審閱 陳設 極其 轉椅 隔壁 思索 3、換偏旁組字組詞。 （ ）咨 （ ） （ ）4、文章主要講了（ ），寫了周總理（ ）和 （ ）這兩件事。教師巡視檢查學生學習效果。教學反思課 題：一夜的工作（第二課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、體會周總理工作的勞苦和生活的簡樸，體會小作者的情感。2、有感情地朗讀課文。1、學習重點：體會周總理工作的勞苦和生活的簡樸，體會小作者的情感。學習難點：有感情地朗讀課文。預習準備：讀通課文，針對課后題質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。 導入感知（6）1、通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？為什么？（優(yōu)秀生）2、用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）3、看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？ （1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？ （2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。2引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、說說在這二段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。2、閱讀第三段作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？3、從本文中你覺得周總理是一個怎樣的人？1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、一夜的工作一文，作者運用了對比的寫法，文中將高大的高大的宮殿式的房子和（ ）對比；工作量如此之大和（ ）對比；讓別人抓緊時間休息跟( ）對比；工作如此繁重和( ）對比；抒發(fā)了作者對周總理( ）的思想感情。2、你想對周總理說些什么？指導結合課文內容填空，教師巡視檢查學生學習效果。教學反思板書設計一 夜 的 工 作陳設 極其簡單 多么簡樸審閱 極其認真 多么勞苦課 題：窮 人（第一課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。學習重點：課文第二段。學習難點：理解桑娜內心的矛盾是本課的難點。預習準備：讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1、搜集作者列夫托爾斯泰的相關資料及其作品資料。2、初讀課文，達到正確、流利。給課文標出序號，并利用工具書，理解不認識的字詞。3、默讀課文，說說課文主要講什么？4、理清課文條理。？教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）在19世紀的俄國，有一個偉大的批判現實主義作家，他曾經被列寧譽為“俄國革命的鏡子”你們知道他是誰嗎？1、交流預習任務1。2、揭題。、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：明確學習任務2、3、4。3、交流主要內容，一人說其他同學補充。4、交流分段，說出分段的理由，教師補充指導。引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、看拼音寫詞語（小黑板出示）2、理解詞語：蜷縮 魁梧 黧黑 忐忑不安 張羅自作自受 喃喃3、課文主要講了_ 。教師巡視檢查學生學習效果。教學反思課 題：窮人（第二課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、引導學生通過語言文字理解課文的思想內容，感受漁夫和桑娜的勤勞淳樸和善良。2、有感情地朗讀課文。3、學習本文的寫作特點。學習重點： 學習本文的寫作特點。學習難點：引導學生通過語言文字理解課文的思想內容，感受漁夫和桑娜的勤勞淳樸和善良。預習準備：讀通課文，針對課后題質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。 導入感知（6）對于上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：默讀課文，畫出文中最令你感受深刻的句段，說說你的體會，再有感情地讀一讀。重點句子。1、屋外但這間漁家的小屋到感到心驚肉跳。從屋里的陳設等體會女主人的賢淑從女主人的擔心體會她的善良，掛念丈夫的安危。2、桑娜想起來了她傍晚但是她覺得非這樣做不可。體會對鄰居的牽掛。從女主人的行動上感受她的善良及美好的心靈。3、回到家里拉開了帳子。從夫妻倆的語言、神情和動作感受他們的憨厚、正直、純潔、善良。1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）（任選一題）1、課文中多處描寫了桑娜的心理活動，找出來讀一讀，仿照課文第9自然段改寫一個心理活動的片段。2、展開合理的想象，續(xù)寫窮人。指導結合課文內容填空，教師巡視檢查學生學習效果。教學反思板書設計 等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良窮人 抱回孩子 樂于助人 漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強 . 能熬過來 課 題：白樺林的低語（第一課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。 2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。 3、采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。學習重點：品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。學習難點：感受語言的優(yōu)美，理解部分飽含感情的詞句。預習準備：讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1、 指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？ 教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）我們學習過美麗的小興安嶺，在我國內蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、 自讀課文，思考：按文章內容，全文可分為幾段？2、 討論。 學習第二段1、 指名讀，思考： “我”走進白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。 學習第三段1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻，甘愿犧牲的林木工人。）2、 討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）從大興安嶺回來，我一直懷念著你，你指誰？為什么一直懷念？（說要點）教師巡視檢查學生學習效果。教學反思課 題：白樺林的低語（第二課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、理解課文，體會看林人的崇高理想，感受看林人認真負責的工作態(tài)度，以及默默奉獻、甘做犧牲的精神。2、體會借景抒情和運用人物語言展現人物性格的寫作方法。學習重點：理解課文，體會看林人的崇高理想，感受看林人認真負責的工作態(tài)度，以及默默奉獻、甘做犧牲的精神。學習難點：體會借景抒情和運用人物語言展現人物性格的寫作方法。預習準備：讀通課文，針對課后題質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。 導入感知（6）復習導入，回顧上節(jié)課的內容。2引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、討論交流。（ 鼓勵發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。 三、自讀課文第二段，思考： 作者是怎樣抓住特點描寫景物的？ （B生答） 四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（A、B生答）1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、課文在稱呼看林人時用的是第幾人稱？使用這種人稱有什么好處？2、白樺林的低語，想象白樺林會向看林人說些什么？寫下來。指導結合課文內容填空，教師巡視檢查學生學習效果。教學反思板書設計白樺林的低語看林人堅守 崗位無私奉獻 默默 守候課 題：楊震暮夜卻金（第一課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、課下讓學生找一些體現古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。 3、教學中可以和現實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現象的感受。 4.本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。學習重點：楊震的高尚行為表現在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內涵。學習難點：教學中可以和現實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現象的感受。預習準備：讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1、指名學生閱讀課文2、掌握“故、謁見、故人、何”等詞語的意思。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經博覽，無不窮究”，當時被譽為關西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。 2、50歲時，經朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1 、學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ 2、楊震是怎樣做的？ （1）學生自讀楊震說的話小組內練讀在全班讀（教師要引導學生聯(lián)想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。） （2）引導學生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。（神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。） （3）學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？ （嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等） 3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？ （拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）解釋下列詞語的意思。 遷 謁見 故 惠 2、說說課文講了件什么事？教師巡視檢查學生學習效果。教學反思課 題：楊震暮夜卻金（第二課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、默讀課文，說說對楊震高尚行為的體會。2、學習他為官清廉 、嚴以律己 、不貪不占的崇高品質。學習重點：學習他為官清廉 、嚴以律己 、不貪不占的崇高品質學習難點：學習他為官清廉 、嚴以律己 、不貪不占的崇高品質預習準備：讀通課文，針對課后題質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。 導入感知（6）對于上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：熟讀課文，說說揚震高尚行為表現在哪里？ 劃出有關句段， 讀一讀，說說自己體會到了什么。重點語句1 揚震說：“我了解你 你卻不了解我怎么能說沒人知道。”2 王密羞愧 他退出了。拓展：說說你知道的古人或今人的有關高風亮節(jié)的小故事1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、 聯(lián)系現實生活，說說對現今社會慎獨做法的看法。2、 說說本節(jié)課的收獲。指導結合課文內容填空，教師巡視檢查學生學習效果。教學反思附：板書設計楊震暮夜卻金時間：暮夜人物：楊震、王密事件：王密送金 楊震卻金 人物品質：楊震（嚴于律己、不貪不占、光明磊落、清正廉明）課 題：尊敬普通人課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。2、理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3、有感情地朗讀課文。學習重點：體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。學習難點：熟悉課文的語言特點，仿照課文的寫法，以自己尊敬的人為對象寫一段話。預習準備：讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1、自由讀文，讀準音，讀通順。2、交流文章的主要內容。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）生活中我們會遇到許多人，老師、父母、同學、甚至是路上匆匆而過的行人你認為哪些人最值得尊敬呢？、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、課文哪一句話能概括作者的觀點呢？2、讀完課文之后，你有怎么的疑問呢？把你的疑問講給同桌聽。試著解答。3、交流疑問。 拓展：我們是學生，應該怎么樣才能得到大家的尊敬？ 引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、仿寫句子如果名人是金字塔的尖頂，他們則是塔身和地基。 2、仿寫生活中自己尊敬的人，插在尊敬普通人中教師巡視檢查學生學習效果。教學反思附：板書設計一切善良的普通人尊敬普通人 一切誠實的勞動者課 題：語文天地一 出墻報（第一課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、通過活動，使學生明白做事要有計劃性。2活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會進行人際溝通，學會合作，培養(yǎng)學生收集與整理資料的能力。學習重點：通過活動，使學生明白做事要有計劃性。學習難點：活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會進行人際溝通，學會合作，培養(yǎng)學生收集與整理資料的能力。預習準備：做好出板報需要的材料學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）材料是否準備到位1、采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。2、給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。3、從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。教師指導，小組長組織完成后，引導展示。 導入感知（6）你、我、他，我們都是普通人。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報、咨詢、上網等方法搜集資料，選擇目的地。2引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能小組合作完成下列問題：合作學習：（一）、整理版面1根據稿件內容、形式進行篩選。2.做到體裁多樣，內容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進行縮寫、改寫。（二）、設計版面1.帶領學生在黑板上做一個草圖。 2.提示進行小組分工教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）評價 （一）、 出示標準：1、內容范圍是否廣泛。 2、表達是否多樣化 3、裝飾排版是否合理 4、整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意（二）、評價：1、組織學生觀看 2、發(fā)評價表 3、請同學們寫出自己的評價意見指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、 查看合作學習的效果。2、 評出板報設計做合理的小組。教師巡視檢查學生學習效果。教學反思板書設計整理版面設計版面評價課 題：語文天地一 出墻報（第二三課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。學習重點：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。學習難點：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。預習準備：收集相關資料。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）回顧本單元人物的高尚品質？教師指名學生回答。導入感知（6）今天的作文課，我們練習寫一個人。咱們一起來看看習作要求。直接出示習作要求，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）審題1默讀習作要求，想一想：這次習作給我們提出了哪些要求？明確目標： A、寫自己身邊高尚的人； B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因； C、把內容寫具體，做到詳略得當。2引導學生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻，也體現了具有高尚精神）3、你打算寫誰，為什么要寫他？（小組交流）。引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？ 交待“我”身邊高尚的人是誰。 通過一兩件事，體現他的高尚精神。 “我”要向他學習些什么。2如果現在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內容寫具體？）作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）當堂訓練：起草作文教師巡視檢查學生學習效果。教學反思板書設計：我身邊高尚的人典型事例 突出重點（高尚） 結構完整 語言流暢課 題：丑 石(第一課時)課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、正確流利地朗讀課文。2、查工具書或聯(lián)系上下文理解字詞。3、初讀課文，了解課文的主要內容，理清課文條理。學習重點： 正確流利地朗讀課文學習難點：初讀課文，了解課文的主要內容，理清課文條理。預習準備：讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1、初讀課文，達到正確、流利。2、查閱工具書或聯(lián)系上下文理解字詞， 3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事？教師指導，小組長組織完成后，引導展示。 導入感知（6）什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來增強我們對美丑的進一步認識。2引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：4、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事？5、理清課文條理。1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、注音。膩捶槐 衍 隕2、多音字組詞并注音。翹3、用“小心翼翼、憧憬、遺憾、無可奈何”各說一句話。4、課文主要講了_，作者是_指導結合課文內容填空，教師巡視檢查學生學習效果。教學反思 課 題：丑 石(第二課時)課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、有感情地朗讀課文。2、把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。學習難點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。預習準備：讀通課文，針對課后題質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個字來概括) 理解：先寫了丑，又寫了美教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內容、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：丑石之丑1、丑在“外形” 黑黝黝地臥在那里， 牛似的模樣2、丑在“無用”：壘山墻：苦于它不規(guī)則、沒棱角、沒平面 鏨開吧：懶得花大氣力，隨便掮一塊都比它強。壓鋪臺階：沒有看上洗石磨： 石質太細刻字雕花：不像漢白玉那樣的細膩， 浣紗捶布：也不像大青石那樣的光滑。3、丑在“沒人愛” 誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，奶奶總是說：這塊丑石，多礙地面呦，多時把它搬走吧。 孩子討厭它，合伙要搬走它；咒罵它、嫌棄它、無可奈何。 孩子爬上去望月，摔下來磕破了膝蓋。 槐蔭沒有庇覆它，花兒不它身邊生長，荒草繁衍、銹上綠苔、黑斑 （二）、丑石之“美”1、珍貴稀少： 是塊隕石.是一件了不起的東西。 2、往日輝煌： 補過天，發(fā)過熱，閃過光，給人類以 光明向往、憧憬。 3、.精神偉大： 那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。丑到極點便是美到極點。引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）用借物喻人的手法寫篇文章。示例：小草頑強的生命力蜜蜂奉獻精神螞蟻團結就是力量教師巡視檢查學生學習效果。教學反思板書設計 形丑 隕石 丑 無用 價值高 石 沒人愛 精神偉大 丑極 托 物 言 志 課 題：寓言二則 東施效顰課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。 2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高閱讀能力。學習重點：熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。學習難點：能將寓言擴展并活學活用。預習準備：讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）為下列生字加拼音。顰 亦 挈教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）同學們，以前我們學過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2、同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？3、這則寓言告訴了我們什么道理？教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結果只會適得其反。 引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學生學習效果。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、解釋下面的字詞效 顰 挈 妻子2、填空：課文通過（ ）的故事，告訴我們一個（ ）道理。教師巡視檢查學生學習效果。教學反思板書設計 東施效顰 西施 自然流露 適得其反 東施 刻意模仿課 題：寓言二則 楚王好細腰課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、正確流利朗讀課文，借助工具書理解詞語，理解課文大意。2、理解寓意，并從中受到啟發(fā)。3、背誦課文，復述課文。學習重點：理解寓意，并從中受到啟發(fā)學習難點：理解寓意，并從中受到啟發(fā)預習準備：讀通課文，針對課后題質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）東施效顰這則寓言告訴了我們什么道理？教師指名學生回答 導入感知（6）1、搜集資料，了解墨子、楚王。2、初讀課文，畫不認識的字和不懂的詞，借助工具書和譯文進行解決。達到讀通、讀順、讀熟。3、讀譯文和原文交替進行，試用自己的話，概括文章的主要內容。4、熟讀課文，試達到熟讀成誦。2引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：（1）知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對楚王和大臣們說什么？這則寓言對你有什么啟發(fā)？教師點撥：楚王好細腰通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、解釋下面的字詞故 脅息 帶 期年2、填空：課文講述了一個 的故事，給你的啟發(fā)是：。3、背誦并默寫寓言二則指導結合課文內容填空，教師巡視檢查學生學習效果。教學反思板書設計寓言二則東施效顰楚王好細腰（不切實際的模仿）（阿意奉迎危害無窮） 課 題：做一個最好的你（第一課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、通過多樣的教學活動以及對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2、把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3、體會文章親切、自然的文字風格。 學習重點：教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好生活的追求。 。學習難點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。預習準備：讀通課文，認記生字詞，針對課文質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？教師指導，小組長組織完成后，引導展示。導入感知（6）有位學生寫信向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑在家里，幫助家人做家務的時候經常會越幫越忙，受到訓斥；在學校，由于成績不理想，覺得同學們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。教師：有類似心理狀態(tài)的學生請舉手（借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。）板書課題：做一個最好的你、板書課題，拋出問題，激發(fā)學習興趣。 自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、第一自然段指名讀，說說明白了什么？師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象，引出自信對人的重要性這一觀點。 2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設懸念，引人入勝。引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。小組討論，組長做好記錄，全班交流。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、本文主要講了一 件什么事？2、換偏旁組新字。 （ ） （ ）擅 （ ） （ ）（ ） （ ）教師巡視檢查學生學習效果。教學反思課 題：做一個最好的你（第二課時）課型新授課年級六執(zhí)教學習目標：1、讓學生明白自信對于成長的重要性，教育學生樹立自信心。2、引導他們對美好人生的追求。學習重點： 如何樹立自信心，從容的面對人生。學習難點： 讓學生明白自信對于成長的重要性，教育學生樹立自信心。預習準備：讀通課文，針對課后題質疑。學 習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案預習檢測（3）1聽寫課文中生字和日積月累中的詞語。2、通過上節(jié)課的學習你知道了什么？教師指導，小組長組織完成后，引導展示。 導入感知（6）讀課文，說說你從中學到了什么？提示：1.第一部分：通過事例告訴我們“自信對人的重要性”。2.第二部分：設置測試題，進行自測，了解自己的自信程度。3.第三部分：講述增長自信心的幾種方法引導學生整體感知課文。自主探究（6）我能自主探究并與小組合作完成下列問題：1、羅森塔爾的實驗做完后，得到了什么結論，在第四自然段中找到。讀讀第四自然段，說說這個結論對你有什么啟發(fā)？ 2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？我們看第5自然段的調查結果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3、怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？1、引導學生自主探究：獨立思考、在相關語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結歸納。 2、教師巡視指導，關注學生自學狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時，我會把內容說清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質疑。指導交流，適當糾錯、點撥。課堂檢測（5）1、本文主要講了 。2、換偏旁組新字。漂 （ ）（ ）擅（ ）（ ）蓬 （ ）（ ）挺 （ ）（ ）3、用下面詞語說一段話：一無所知 朝氣蓬勃 擅長 灰心喪氣 搗亂 指導結合課文內容填空，教師巡視檢查學生學習效