小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)導(dǎo)學(xué)案 (3).docx

第1課時(shí) 十幾減9（1）課題十幾減9（1）課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，十幾減9的算法將是學(xué)生脫離實(shí)物，通過(guò)思考來(lái)計(jì)算的開(kāi)端，為了打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特點(diǎn)1.尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有吸引力的活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法。在教學(xué)中充分利用教材上的情境圖，使乏味的計(jì)算與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并留給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)計(jì)算結(jié)果。2.重視學(xué)生的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作和小組交流，讓學(xué)生通過(guò)“看一看”“擺一擺”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)真切地感受到“破十法”的計(jì)算過(guò)程和優(yōu)越性，從而加深印象，真正形成技能，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能探究多種計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“破十法”的算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引 入。（5分鐘）1.出示課件，點(diǎn)名口算。16-5=15-5=17-10=10-9=15-4=18-3=2.組織學(xué)生選一道題說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。1.進(jìn)行口算。2.根據(jù)不同類(lèi)型的算式，說(shuō)出自己相應(yīng)的算法。1.寫(xiě)出下面的氣溫。零上15（15）零下10（-10）零下20（-20）零上33（33）二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。（20分鐘）1.看圖，收集信息，理解題意。（1）引導(dǎo)學(xué)生從例1情境圖中獲取信息。（2）組織學(xué)生根據(jù)獲取的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）將已知條件和提出的問(wèn)題整理在一起，先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后，列出算式。2.課件出示算式：15-9和15-3。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考這兩道算式有什么不同？5減9不夠減怎么辦？（2）組織學(xué)生在小組里探究一下，可以用小棒或圓片代替氣球擺一擺。3.聽(tīng)取各組的探究結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)板書(shū)。4.組織學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪種方法最簡(jiǎn)便。5.組織學(xué)生再次動(dòng)手操作，重點(diǎn)體驗(yàn)“破十法”。（1）請(qǐng)剛才用“破十法”計(jì)算的同學(xué)再演示一遍，讓全班同學(xué)觀看。（2）請(qǐng)其他同學(xué)照樣子擺一擺，并把計(jì)算過(guò)程表達(dá)出來(lái)。6.實(shí)際應(yīng)用：計(jì)算12-9。7.小結(jié)：剛才我們計(jì)算的這些算式，都是先算10減9，這樣的算法就是“破十法”。1.看圖，收集信息，理解題意。（1）交流從題中獲取的信息：小丑手中一共有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。（2）思考、提出問(wèn)題：還有幾個(gè)？（3）在小組里互相說(shuō)一說(shuō)已知條件和提出的問(wèn)題。并把算式在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，然后組長(zhǎng)向全班匯報(bào)：15-9。2.比較兩道算式。（1）發(fā)現(xiàn)：15減3是學(xué)過(guò)的題目，5減3夠減，而15減9時(shí)，5減9不夠減。（2）小組合作，探究算法。動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，組長(zhǎng)整理本組的算法，并匯報(bào)。3.組長(zhǎng)將本組出現(xiàn)的幾種算法向全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：數(shù)數(shù)法：從15個(gè)中一個(gè)一個(gè)地拿走，共拿走9個(gè)，還剩6個(gè)。生2：連減：先從15個(gè)中拿走5個(gè)，再拿走4個(gè)，還剩下6個(gè)。生3：破十法：把15分成10和5兩部分，從10里面減去9，把剩下的1和5合起來(lái)就是6。4.觀察比較，說(shuō)出自己喜歡的算法。預(yù)設(shè)生：我們比較喜歡第三種方法，因?yàn)椤捌剖ā蹦苁褂?jì)算變得簡(jiǎn)單，很快就能算出結(jié)果。5.深入學(xué)習(xí)“破十法”。（1）認(rèn)真觀看演示，記住擺小棒的步驟，理解每一步的意義。（2）小組合作，動(dòng)手實(shí)踐“破十法”，并把擺的過(guò)程在小組里說(shuō)一說(shuō)。6.擺小棒計(jì)算，進(jìn)一步熟悉“破十法”。7.牢記“破十法”的計(jì)算要領(lǐng)。1.在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+（4）=139+(6)=152.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+（3）=1212-9=(3)9+(7)=1616-9=(7)9+(8)=1717-9=(8)3.用喜歡的方法計(jì)算。17-9=816-9=713-9=419-9=1011-9=210-9=118-9=914-9=54.算一算，填一填。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.圈一圈，算一算。 14-9=2.看圖列式計(jì)算。 （個(gè)）2.先弄懂圖意，再列式計(jì)算。答案：13-9=4（個(gè)）教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、全課總結(jié)。（5分鐘）1.和學(xué)生一起回顧“十幾減9”的計(jì)算方法。2.布置作業(yè)。1.全班交流。2.完成作業(yè)。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思本節(jié)課十幾減9是學(xué)生第一次接觸20以?xún)?nèi)的退位減法，學(xué)生對(duì)算法的理解尤為