一位好園長就是一所好幼兒園.doc

一位好園長就是一所好幼兒園幼兒園發(fā)展、創(chuàng)新、經(jīng)營成功的關(guān)鍵是園長的管理，園長是幼兒園管理的靈魂，是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人，其人格魅力始終會影響團(tuán)隊(duì)的工作狀態(tài)和投入熱情的程度。一、愛字當(dāng)頭，營造和諧人文管理環(huán)境 詩人哲學(xué)家泰戈?duì)栒f：“兒童受教育環(huán)境，應(yīng)在一個以愛為指導(dǎo)精神的天地里?！?努力創(chuàng)建和諧氛圍，讓老師、家長、幼兒擁有寬松愉悅環(huán)境，是為幼兒提供和諧氛圍的前提和保障。 第一，網(wǎng)絡(luò)管理，職責(zé)到人。幼兒園的工作就是事無巨細(xì)，構(gòu)建一張管理網(wǎng)絡(luò)，包含日常管理各個方面；細(xì)化崗位職責(zé)和規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制度，使這些外在制度，內(nèi)化為員工的行為。 第二，團(tuán)隊(duì)意識，鼓勵競爭。競爭是使人得以保持向上狀態(tài)的有效動力。為提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)合作意識，可將競爭提高到各部門之間。團(tuán)隊(duì)競爭可提高服務(wù)質(zhì)量，贏得家長和社會肯定，合作使1+1大于2！ 第三，剛?cè)岵?jì)，賞罰分明。剛是事業(yè)成功之基礎(chǔ)，柔是處世之方法，人際關(guān)系中，以“柔”為貴。賞罰同樣重要，原則：一是賞此以罰彼。賞和罰是相對的，有時(shí)不罰就意味著賞。 二是有罰必有賞，重罰必有重賞。 三是有時(shí)改罰為賞，如果法不責(zé)眾，就獎勵沒有犯錯的。罰是外在形式，關(guān)鍵要關(guān)注教師內(nèi)在心理需求。把外因轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)里，使“他律”變?yōu)椤白月伞薄?二、人才為本，營造寬松有效成長環(huán)境管理者面對的是個性各異、優(yōu)勢不同、水平不一的教師群體。她們有的任教時(shí)間長些，有的剛踏上工作崗位，有的術(shù)有專攻，有的勤奮務(wù)實(shí)。如何讓每位教師才智得以發(fā)揮？這是園長應(yīng)思考觀察的問題。第一，要苦練內(nèi)功，從我做起。幼兒園人才建設(shè)很重要，園長首先要德才兼?zhèn)洌弧暗隆保簜€人品質(zhì)；園長要把個人的人格魅力放在首位，刻苦修煉自己的德行修為，以德服人！“才”：才智、才干、才華；園長應(yīng)該不斷添加自己的真才實(shí)學(xué)，努力使自己具有：1.“攻心”之才；注重營造心理氛圍，與教工以誠相待，做到事業(yè)栓人、感情留人。 2. “自控”之才；作為領(lǐng)導(dǎo)者，工作繁復(fù)難免會出現(xiàn)矛盾，甚至遭到責(zé)難、委屈；這種情況下，就要求園長有沉著不燥、遇事冷靜的自控能力。 3. “容人”之才：人無完人，睿智的園長在用人所長的同時(shí)，還要容人之短。第二，要凸現(xiàn)骨干，重視人才。為保證教師團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展，派教師去各地觀摩學(xué)習(xí)，回來后推廣經(jīng)驗(yàn)、開展模擬教學(xué)，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果。另外，教師參與教科研也是提高自身素質(zhì)的重要途徑。組織骨干教師參與幼兒園課題研究，帶領(lǐng)全體教師做課題，做到人人參與科研。通過鍛煉，骨干教師具備獨(dú)立承擔(dān)課題研究的能力，科研水平提高很快。園長要不斷提高骨干教師政治思想覺悟，努力使他們成為德才兼?zhèn)?、德藝雙馨的教育工作者。第三，要創(chuàng)設(shè)條件，培育人才。 一是組合新老教師結(jié)對子。通過安排骨干教師與年輕教師“拜師結(jié)對”，新教師順理成章地進(jìn)入了角色，也能較為出色地完成保教任務(wù)了。二是提供良好機(jī)會，挖掘新人潛能。新教師是幼兒園新鮮“血液”，她們各具特長，如園領(lǐng)導(dǎo)能夠提供適宜機(jī)會，則能使她們更好地發(fā)揮潛能，早日成材。三、質(zhì)量第一，探求品牌發(fā)展之路 對幼兒園各項(xiàng)工作流程進(jìn)行規(guī)范化管理，這是幼兒園管理向科學(xué)化邁進(jìn)的重要一環(huán)。 第一，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量。 1.準(zhǔn)確把握幼兒園保教工作現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)。 園長，既是管理者，也是業(yè)務(wù)指導(dǎo)者，首先要深入教育教學(xué)第一線，做教師的助手和參謀，幫助教師把握教育規(guī)律，清楚本園保教工作主要成績及存在問題，了解保教人員教育思想、技能及業(yè)務(wù)水平。 2.制定切合本園實(shí)際的保教工作計(jì)劃，做到思路清晰。 經(jīng)驗(yàn)證明，要制定科學(xué)的保教工作計(jì)劃，必須從全園實(shí)際出發(fā)，提出應(yīng)達(dá)到的工作目標(biāo)。此標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該高于園所現(xiàn)有水平，是全體人員經(jīng)過努力能夠達(dá)到的水準(zhǔn)，類似“最近發(fā)展區(qū)”“跳一跳摘桃子”的理論。 3.定期評價(jià)保教工作，做到科學(xué)準(zhǔn)確。 幼兒園教育工作評價(jià)是現(xiàn)代管理的一項(xiàng)重要手段，所以評價(jià)能力也是園長必修課之一?？筛鶕?jù)基本評價(jià)工作理論，結(jié)合本園情況與教師們共同制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使評價(jià)工作的導(dǎo)向性與幼兒園質(zhì)量的提高在方向上保持一致，使幼兒園管理工作更加科學(xué)、規(guī)范。 第二，重視教育科研。 幼兒園教育研究工作是促進(jìn)保教質(zhì)量提高的重要途徑。園長應(yīng)具備指導(dǎo)教研工作能力，抓住園本課程核心，以教研為龍頭，以課改為載體，以培養(yǎng)研究型教師隊(duì)伍和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量為目的，進(jìn)行教研互動，做到以事業(yè)帶隊(duì)伍成長，以隊(duì)伍促事業(yè)發(fā)展。四、家長至上，構(gòu)建家園互動新框架 “家庭是幼兒園的重要合作伙伴?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，家園之間溝通是十分重要的。 創(chuàng)新的溝通方式，是暢通家園聯(lián)系渠道，保持家園互信的最佳思路 。除了常用的家園聯(lián)系冊、家訪、家長開放日等，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來，嘗試?yán)秒娔X與家長溝通也別具魅力。利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子父母進(jìn)行交流，這樣的方式既時(shí)尚又便捷，彼此都覺得既具體又貼心。 發(fā)揮家長資源，建立家園互動平臺，也是家園合作共育的有力保障。讓家長參與到幼兒園各項(xiàng)活動中來，協(xié)助完成各項(xiàng)任務(wù)，可以和諧地利用家長資源。 如根據(jù)家長興趣、特長、工作性質(zhì)等特點(diǎn)，有意邀請一些家長到幼兒園當(dāng)“老師”，來自各個行業(yè)的“老師”帶來了豐富多彩的教育素材，有效促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的提高和社會性發(fā)展。21世紀(jì)是一個充滿競爭的時(shí)代，每個人都面臨著這樣那樣的考驗(yàn)，但是，機(jī)會對每個人是平等的！ 強(qiáng)者是創(chuàng)造機(jī)會； 智者是捕捉機(jī)會； 弱者是等待機(jī)會； 敗者是坐失機(jī)會！ 園長作為幼兒園第一負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著重要使命，只有不斷超越自己，把握時(shí)代脈搏，主動接受時(shí)代挑戰(zhàn)，才能是強(qiáng)者、智者。 俗話說，“一位好園長就是一所好幼兒園”。 新時(shí)代的