人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《感受聲音》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

感受聲音教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)解讀：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”、“方法與過程”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。一、教材分析：本節(jié)課是魯教版小學(xué)美術(shù)教材三年上冊(cè)的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。同時(shí)本課也屬于美術(shù)與音樂整合課。本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，目的是讓學(xué)生去感受聲音帶來的美感和震撼，利用感受的聲音進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。課堂是教師生命力的所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地，為了讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生在美術(shù)課堂生活中去品味藝術(shù)，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生審美體驗(yàn)和身心交感的活動(dòng)場所，本堂課的設(shè)計(jì)是通過一條主線、四個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿始終的。一條主線是整個(gè)課堂讓學(xué)生感受到聲音帶來的震撼與利用感受的聲音充分展開想象進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。四個(gè)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入階段，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂美的感受，欣賞外婆的澎湖灣和InTheRoom_clip兩首截然不同的音樂，讓學(xué)生對(duì)不同的音樂體會(huì)不同的感受。課的第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)階段，通過不同的線條表現(xiàn)不同的聲音和不同的色彩來表現(xiàn)不同的感受，同時(shí)讓學(xué)生通過圖片進(jìn)行聲音的聯(lián)想。第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)升華階段，通過小結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步地理解不同聲音帶來的不同感受，并用不同的畫面進(jìn)行的表現(xiàn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂拓展總結(jié)階段，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛和對(duì)美的延伸，讓學(xué)生充分地利用其他各種資源，將內(nèi)心對(duì)聲音的感受及感動(dòng)的表達(dá)方式給以更完美的發(fā)揮。二、學(xué)情分析：三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)美術(shù)充滿了興趣，在對(duì)點(diǎn)、線、面、色彩的認(rèn)識(shí)僅停留于基礎(chǔ)的造型訓(xùn)練中。而這節(jié)課結(jié)合音樂，通過直觀感受聲音啟發(fā)學(xué)生有意識(shí)的對(duì)這些基本造型元素進(jìn)行組織，展開想像，表現(xiàn)最真切、直觀的感受，使學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色彩的認(rèn)識(shí)上升到更高的層面，是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受聲音帶來的美感和震撼。認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面和色彩的表現(xiàn)方法，在欣賞聲音的過程中體驗(yàn)音樂帶來的情感。2、能力目標(biāo)：在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的音樂進(jìn)行創(chuàng)作。用點(diǎn)、線、面和色彩將音樂給你的感受表現(xiàn)出來。3、情感目標(biāo)：感受音樂表達(dá)的情感，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。陶冶學(xué)生對(duì)美的向往與追求，培養(yǎng)學(xué)生熱藝術(shù)、熱愛生活的美好情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生感受生活中不同的聲音帶來的不同的感受。2.掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩表達(dá)對(duì)音樂感受的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)聲音的感受進(jìn)行美術(shù)繪畫的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)用不同的造型元素準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出音樂感受。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、美術(shù)作品。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、繪畫紙。六、教學(xué)過程：A、組織教學(xué)師生進(jìn)行問好。希望你們放松心情，踴躍發(fā)言，和我一起走進(jìn)美術(shù)的殿堂。B、激情導(dǎo)入師：美術(shù)和音樂給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多的樂趣，下面我們一起聆聽兩首音樂。（教師要求學(xué)生閉上眼睛用心感受外婆的澎湖灣和InTheRoom_clip兩首截然不同的音樂）師：你聽到了怎樣的音樂?你的心情怎樣？生：1.歡快的音樂：心情非常開心、歡快。2.雜亂的音樂；心情非常的煩躁。C、新課教學(xué)1）感受聲音，欣賞作品師：同學(xué)們，不同的聲音帶給我們不同的感受，這節(jié)課讓我們一起感受聲音吧。師：大家有沒有聽過世界名曲卡農(nóng)？我們一起來欣賞一下吧?？ㄞr(nóng)帶給你怎樣的感受那？生：愉快、歡樂、活力師：大家來看，這是老師聽到卡農(nóng)后，用點(diǎn)線面和色彩創(chuàng)造的一幅畫。（教師作品展示）師：你看到了那些色彩和線條那？生：紅色、黃色、淺綠色、橙色；波浪線或曲線。2）.線條色彩，表現(xiàn)聲音師：我們可以用繪畫的形式表現(xiàn)聲音帶給我們的感受，如果用線來表現(xiàn)聲音的話，你會(huì)用什么線？（播放課件中鋼琴曲、電子音、掛風(fēng)聲、下雨聲的聲音文件）生：師：其實(shí)不光用線可以畫出聲音，各種顏色也可以表現(xiàn)不同的聲音的感受，誰能告訴老師你最喜歡什么顏色？生：師：其實(shí)不同的色彩給我們的感受也是不同的。小組討論下面這色彩給你什么樣的感受？生：3）.相互聯(lián)想，知識(shí)延伸師：不同的聲音給我們不同的感受，我們可以用不同的點(diǎn)線面和彩色來表現(xiàn)。那么當(dāng)你看到一幅圖片或畫面時(shí)，你能聯(lián)想到那些聲音那？（欣賞圖片讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)聲音的聯(lián)想）生：1.大自然：風(fēng)聲，消息流淌的聲音，叢林里鳥兒歡唱的聲音。2.城市：汽車的聲音，人群吵鬧的聲音，各種音樂交雜在一起的聲音。師：當(dāng)我們看到繪畫作品時(shí)，能夠聯(lián)想到不同的聲音。下面我們一起來欣賞學(xué)生的繪畫作品，感受他們當(dāng)時(shí)聽到了怎么樣的聲音。師：作者聽到了怎樣的聲音？主要運(yùn)用了那些線條和色彩？生：1.歡快的聲音；運(yùn)用了曲線，色彩以紅色、綠色、黃色、淺藍(lán)色為主。2.刺耳、恐怖的聲音；運(yùn)用了斜直線，色彩以黑色、藍(lán)色、紫色為主。D、設(shè)計(jì)創(chuàng)作，有效點(diǎn)評(píng)師：看了上面的作品，大家想不想畫出你所的感受聲音呢？下面我們一起來聆聽三段聲音，選取一種，按照作業(yè)要求，把你的感受滑下來吧。（作業(yè)要求：1.運(yùn)用點(diǎn)、線、面。2.注意色彩的搭配。）教師對(duì)學(xué)生的作品提出積極鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩表現(xiàn)自己所感受到的聲音。七、拓展總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生通過這節(jié)課，我們運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩來表現(xiàn)感受到的不同的聲音。這是著名抽象大師蒙德里安聽到百老匯的爵士樂創(chuàng)作的作品，看一看你的作品，你是不是也有成為藝術(shù)大師的潛力那？師：回家可再嘗試用剪紙拼貼的形式或其他方法來表現(xiàn)聲音給你的感受吧。八、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.課堂中教師要結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生的個(gè)