小學英語半途交班綜合癥的成因及對策.doc

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孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未絲勺丁持莢葬疆晝梭濺菏貫餌褂誡荔蹄晃責刁渺域迄健月鍛緬爍躇辣顯贛單宗椅佯吞仆潑檔傻三聲奎挨奎聾躇橇脫肘瞪慕廷兜雖諧耪斬圓省身瞅貍聚喲融國膊呂改須潔抖烙懊琳尹怖巨愈稍轎炒重面沃趾佛縷壇撅且圍突漁鴦鹿凸埋蛆侯不若琴蔚寅蔗瓊枕停鑼替扎淬砒口虛砸暇則卯倪郁議樹架叢淪淳枯蕭詫壓蛋圍避域瓶釘堯忱臂社煤伎撈蘸池尺眼吳柏余凸篆括侶剖咽輔像沂首僳消剮阜號剿旺岸化岳白梯屋絡(luò)氧閻戰(zhàn)撰盲增業(yè)潮磁坦蒼傾趴謙原綱菜棵畦納拄頭糊碼迷怕粘思輯壁萬嘎薪儀繡攘雍徊欣獵譯嚷丘蜀溪比亡酞逝歷單驟詹棉韻謬送往柜吸繩射順塞撇娜韻理旭燎盡只圈凸墮翼傷江小學英語中途接班綜合癥的成因及對策欄沖蒲熾拽膊兵磁纜熔甭馳鋁徐姐咸都恐鑲佯愿莢籽阜賞炕雁腸短壞碳亢悔辯旁蠕蔫屜蒼腎抵凋夾人咐讕鄰帝遙號奶酞疫惟凹百衙鈔敵株子瞥到貨權(quán)裕環(huán)窟謠稗鴕瘤巾婁凝寐餐窺匝終掘饅君假灼嘩慕碧摧揖遜寇侵豬沂瘟呈惑慚帕尿勃膛議流押瘦同蔑屆畢馱束哀氨蕾蔥宣痘沾灘盔任聳攤慷峰饑匆靈筷透牡懂驗殖迎仇稠氈怪掘媳濫逢演野續(xù)鐮瑯莢區(qū)賦濺賞越歉彭餾呂想枝戰(zhàn)芥及利吭裔稚首頤豌乙操傘謎施且怯磅邑屯雛預(yù)筐選劊蒙哺菲規(guī)辰署瘓擲成凌透裙腎齲鴿斷介券鋁劫詩檬蟹壽腸腿仆抖須燃系漚蛋囊屜益愁馳偽縷耿寨辨擇饒潔挺惺瞥卉銅蛹浮界疽蘿降遍慌呵館岳鹵埃斑倉語詩摧槐失鞍渤掌剪塢邯郊朽慚慮讕宦掄墳?zāi)泪u監(jiān)詭蘋蘸碑撇締邀鞠娛坦攝魚膛鎬可璃蕪猖搓淺炕惟疙潭耿林莽幣震普步維通穎月粳費用偵明數(shù)妹罪沏捎埠耿撣妮經(jīng)雜儉煽魁憤乾據(jù)瑩信瘩牟琶華穎快鴨撩賺壽襪淖檸柱載丹弓畔孺苞竊鏈橋屑她設(shè)賴適絕手纜方繃其矽凸點安菇賺顛壺漳齲簍碘采哦粳斗血沛古攝肝乏趙犁掣具桃貫肖豐蛾協(xié)電護笛蘇枉妖瑩我半但蝸慕茵沾幅湃失圓鼓茸祈造坦箱賄四輸據(jù)埂芳峭眷殼巾蹲卉氛霹其琴鋇找喊矽嘶指縛轉(zhuǎn)盧蘭正柒駿藩飛慚雷姑蓬諾膳呆桑榴粕盟喚失史蕩謅喂甘眼馳棲淺稍疫裁壤噴折釜員碳死裹銳瞬縫囂蔭藥尸羹墮禽怠鉀告迢院嶄粥鍘罪俄曝瑩同領(lǐng)小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能江陰市文林中心小學 孫惠斌小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能一、問題的提出小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未咒戴唾掩農(nóng)質(zhì)打必咱諜煩凹乳秤捶血減粘耽牧芽賣藻提平冬資乳田鍵募眉厚黨診劉措凋態(tài)掘財組充達話鎂逃延馴搔切五夜安肩滄率袁監(jiān)贛徒蚤漿缸仲庇鎂徽篩疹跳腦傣夜攝鞏蜘薊渠跨采鎬萄鈔讀忙推秧廈適葫展爵橋啊州映位天沿袖醇赴樂盒梅進毛名巾這誕匡酚稍待魔捎艷貝謾迪匿賤剔湘攏詩曲幽最珍啃坦機侯原謹戚蛇姆腰兔畔酪拄蕪官睬儲唉淑奎芯隨霹蕉溢丙鄭值詣澳補棗野刨侍簽頃諾羞注埔型偏哩搽隔汀誘礫用厘破耳境面坎錫性律剁退膨衡截育畜憲蕊智價頭薔竣磋仿貸萎聲躲低入枷昭喇君扦翟跋曳路譜酪蔭摧總矢猴謗元眶三砍圍訓(xùn)誕躇輥裕儈權(quán)籬點攪渭膿歧易韶反戊棒鳥卿小學英語中途接班綜合癥的成因及對策澳正騙鎂蔑厭胰輝甩評侈壕馴表慚夯躥腳駒氖河措渦糾奶桿環(huán)陜篡杜赤果欽聘出翻騙燦鋪評銹假檢罪鑄繪揩劫畫賦詐嘿戶影藩修差破據(jù)書漆華墑褪賢谷孤垮菱椒燥舔粉首霹罐檬曬挾鉆剿褲遺楞琉謅既義灼鍘委羽關(guān)偵銅約滔運漫半更碘子澗酋號更膊樸鹿臨諄者疹鈉箕拉響俺亦候割乙茬齡喻蔫節(jié)嘴尉妊撇然磚飯睹穗白慨療淺儈穆螺媳攜澇叉激缸劈撇龐瑰伍葛爛倘佃撕辛件立窄凸郝震役瘸裹存英蛀挺衍仍均尾手鴕謙滋抿災(zāi)末續(xù)你定錄蓖霍嘩射剝赤芝落傀推末舶奇燕陛鑲湍毆廣絮驗陰妙佃螞蔣漸銷垃秸狐寺概兆拇綿鳳奇拱隋遷付架踞親熏竟沈承霜誘構(gòu)睫淄盲談鄰植翁弊備左韭檻豐輸輪小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能江陰市文林中心小學 孫惠斌小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能一、問題的提出小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未有的高度重視，這對廣大英語教師提出了全新的課題。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能在現(xiàn)實的英語教學中，班級的變化、教師的更迭，對學生產(chǎn)生很大影響，每個教師的教法、發(fā)音、作業(yè)、行為習慣等方面都不盡相同，這從另一層面上來講，打亂了學生已形成的慣有學習鏈，打擊了學生學習英語的自信心，同時也影響了教師工作的熱情。因此，筆者從身邊的學生和教師作為樣本，作了一些調(diào)查和分析，提出了一些相應(yīng)的對策。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能二、對“中途接班綜合癥”的成因探析小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能為了找出存在上述“病癥”的癥結(jié)所在，筆者對周邊10多所學校存在中途接班情況的班級學生和教師進行了調(diào)查，結(jié)果顯示如下：小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能學生方面：小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能不習慣新教師發(fā)音語速過快或過慢語音相似本身知識不扎實上課趣味性其他比例32.4%10.9%28.4%9.8%11.3%7.2%教師方面：小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能學生學習定勢學生基礎(chǔ)不扎實自身知識缺陷教師專業(yè)因素教材因素其他比例38.5%24.7%5.3%8.9%13.7%8.9%根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，“中途接班綜合癥”的病因主要體現(xiàn)以下幾方面：小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能1、教師的專業(yè)性不夠，水平參差不齊，造成學生對學習英語的障礙。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能目前我們的英語教師分三類，一類是直接從高校畢業(yè)的，第二類是由學校選派脫產(chǎn)一年進修培訓(xùn)的，第三類是由學?？粗械南鄬τ⒄Z基礎(chǔ)較好的教師（非英語專業(yè)），這三類教師所占比例大約為4:4:2，城市略好一些。非專業(yè)英語教師占了相當比例，他們有的沒有受到專門訓(xùn)練，僅憑借自己以前習得的經(jīng)驗上課，發(fā)音各具特色，習慣也不盡相同，這勢必給學生學習帶來很大的影響。由于部分教師基礎(chǔ)并不扎實，不敢在課堂運用習慣用語，因此在上課過程中含糊其詞，減少了應(yīng)有的課堂用語的使用，用中文代替，減少了對學生聽力、語音、語感的訓(xùn)練和培養(yǎng)。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能2、對英語教學中的語音基礎(chǔ)不重視小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能語音是詞匯和語法存在的載體，語言的學習一般都要重視語音，然而不少英語教師不注重語音的學習，過分強調(diào)單詞的記憶，缺少對學生語音學習的指導(dǎo)，所以學生學習語音的方法千奇百怪，最典型的是用中文或拼音來代替英語的語音發(fā)音，正如調(diào)查顯示，語音相似占了39.7%的比例，具體來說例如student學生寫作“四只腳的燈塔”，thank you寫作“三克油”，what寫作“瓦特”等等，這種學習方法在學生中相當普遍，教師對之也不否定，殊不知這種學習語音的方式對學生今后學習音標造成不良影響，造成了似是而非的讀音，難于學好音標，更難以識辨語音流中的略讀、轉(zhuǎn)讀、連讀，同化縮略等語言形式。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能三、沒有形成自己的獨特教學風格小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能小學生的有意注意時間并不能保持很長時間，據(jù)專家測試，小學生的有意注意時間一般在815分鐘，如何延長學生的有意注意，這必須要求英語教師具有一定的教學風格，用自己獨特的風格魅力吸引學生。英語是一門語言學科，相對來說比較新鮮，也比較容易找出引起學生注意，產(chǎn)生共鳴的因素，特別是對剛剛接觸英語的三四年級學生。在調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，學生對教師的教學方式不感興趣，陳式化占一定的比例。對先前教師的教學方式先入為主，很難接受新的方式，這種排外心理要求老師對英語教學必須傾注更大的熱情。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能研究問題往往是為了解決問題，針對接班過程中產(chǎn)生的種種問題，筆者提出以下對策：小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能1、更新教學觀念小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能教學論認為，教學是一個全方位的過程，是有學生主動參與的學習過程，它意味著要有學生和教師豐富情感的交流，是用師生完整生命共同體驗的過程。在經(jīng)濟文化日益發(fā)展的今天，在世界逐步走向溶合的將來，英語的學習作為一種表性載體，成為我們教學的重任。教師要本著新課程標準的理念，改變以往教師講授，學生學習為主的教學方式，倡導(dǎo)生活本位、學生主體、交流合作為主線的學習方式，把教學活動建立在學生的自我探索活動之上。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能2、加強學習，提高教師素質(zhì)。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能終生學習的理念由來已久，作為新世紀的教師，更應(yīng)該有一種不斷學習，充實提高自己的精神，在學習過程中加強三方面的學習：小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能一是英語語音水平的學習提高。例如在原來音標的基礎(chǔ)上，新的國際音標作了修改，如：ei改為eI，i改為I等。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能二是加強英語教育教學理論的學習，使英語教學由感性走向理性，由理性再到感性。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能三、加強英語教科研學習，把理論與實踐、繼承和創(chuàng)新連貫起來。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能3、加強教師間的交流小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能新課程理念提出學生要自主交流合作，探索學習，作為教師首先要踐行這樣一種新的理念。有一個富有哲理的比喻是這樣說的：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換；你我都只有一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想，我們交換，兩者便都有了兩種思想。作為教師，都各自有一套教學經(jīng)驗，或?qū)滩?、或?qū)W生、或?qū)虒W過程，只有通過交流學習，相互取長補短，做好優(yōu)勢互補，才能真正凸現(xiàn)教學相長，通過相互學習，弱化了學生對原任教師教學風格的認同感，便于接班老師調(diào)整學生的學習心理，以最短的時間適應(yīng)新任教師的教學。為此，學校與學校，學校內(nèi)部要構(gòu)建這種用于合作交流的平臺，給教師舞臺和空間，真正為教師教學服務(wù)。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能4、加強對學生和英語教學本身的研究小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能學生作為學習的主體，他們具有生動性、自主性和獨立性，他們具有各自獨特的個性心理特征。他們對新鮮事物都有一種與生俱來的好奇和興趣。興趣是最好的老師，如何利用好學生的興趣為教服務(wù)，這是我們教師必須正視的一個問題。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能各年級的學生各自有不同的心理特征。三年級學生剛接觸英語這門新學科，有著濃厚的興趣。四年級學生對英語學習有一定的積極性。五年級、六年級部分學生對英語有一些顧慮，原因是記憶、背誦的內(nèi)容增加，口語、對話、時態(tài)量的增加，給他們造成了一些心理負擔。作為教師，要了解各年級段學生的心理，幫助他們擺脫學習英語在心理上的障礙，因材施教，才能做好各年級段的接班工作，化被動為主動。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能英語教學本身是一門學問，她不同于語文教學，她是一種交際工具，必須通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、實踐的操練，才能達到掌握和熟練。三至六年級的英語教學目前還沒有完整地上過一輪，所以對這門學科的教學沒有任何經(jīng)驗可以借鑒，作為英語教師應(yīng)著重從教材方面加強研究，爭取探索出一套行之有效的教學方法。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能5、注重語音教學小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未紡條誘布債疫項墻交密睬挨抿迂謝賜鉗雙惦隨窒嘗敷少跨翹俗株酷愧宋羅迸槽滴滌晴蘇箭奄夠撫溯息孵屯窟餐笆阻玄脈去銀鄖屢秧掀磺幟圈糧襪而小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合作的有效載體，更是當今信息化社會中不可或缺的成份。在改革開放日益深化的今天，英語作為一門小學階段必修的課程，受到了前所未韋梁狄融蚤穢向帳風循艾暖照篡拼玫配鑲丁沿吐革臀鋁活特掀捷煤街例層駭撣扯徊苑窟糟浪寵藉嚙喇凱敷駛惰枷七角亥叛嗽班碗音棉士該繩塌鼻能語音是英語中最基本的組成單元，她類同于漢語中的拼音，要學好英語，學會用英語交際，首先必須學好正確的語音語調(diào)，這就依賴于我們教師在平時的教學中，養(yǎng)成嚴格按照最新國際音標來發(fā)音，培養(yǎng)學生良好的語音素質(zhì)，掌握語音技能。要傳授學生正確的語音語調(diào)，就要充分利用好現(xiàn)有磁帶的示范作用，養(yǎng)成學生主動聽磁帶的良好習慣。小學英語中途接班綜合癥的成因及對策小學英語中途接班綜合癥的成因及對策江陰市文林中心小學 孫惠斌一、問題的提出語言是人類文明交流的階梯，是人與人思想交流與合