化學(xué)人教版九年級下冊《酸和堿復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

第十單元 酸和堿 復(fù)習(xí)課 教學(xué)設(shè)計 課題酸和堿 復(fù)習(xí)課教 學(xué) 目 標知識與技能 鞏固酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，加深對某些反應(yīng)的認識； 通過物質(zhì)的書寫加深對酸和堿概念的理解； 整合知識，解決易混點。過程與方法 將酸與堿的通性加以對比，能更好的記憶與識別其特點，并加深對此內(nèi)容的掌握； 通過跑男引入課題，然后提出問題、學(xué)生解決問題，通過物質(zhì)的鑒別回顧已有知識，總結(jié)構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息。情感態(tài)度與價值觀 通過跑男宣傳片，傳播正能量，體會拼搏精神，運動精神，團結(jié)精神； 通過酸與堿的鑒別，提高分析問題以及解決問題的能力。培養(yǎng)總結(jié)和歸納的能力，并掌握學(xué)習(xí)的一些規(guī)律。教 材 重點酸和堿的通性難點構(gòu)建酸堿性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識形成系統(tǒng)化。教材分析 本單元的知識主線為氫離子和氫氧根離子兩種微粒，活動主線為科學(xué)探究。整個分為兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿性質(zhì)及用途的基礎(chǔ)上，進一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)中和反應(yīng)以及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。學(xué) 生學(xué)情分析酸和堿的知識，無論是從它們的物理性質(zhì)還是從化學(xué)性質(zhì)上來講都比較易混淆，更主要的是化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)方程式的書寫不知遵循哪些規(guī)律。學(xué)生內(nèi)心對這些知識沒有形成一個系統(tǒng)的概念。通過這節(jié)教學(xué)，將學(xué)生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，完善并提高學(xué)生對酸和堿的性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)律的進一步掌握，同時提高解決有關(guān)酸堿問題的能力。教 學(xué) 策 略 教法小組討論法、任務(wù)驅(qū)動法、問題引導(dǎo)法等學(xué)法交流討論、分析觀察、思考評價等教學(xué)準備多媒體課件、學(xué)案、跑男宣傳片等教 學(xué) 過 程 安 排（含內(nèi)容、方法）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖或反思一、引入引課：奔跑吧兄弟2017年宣傳片過渡：奔跑吧兄弟是一檔具有正能量的真人秀節(jié)目，節(jié)目中所體現(xiàn)的兄弟情以及運動精神是我們所倡導(dǎo)的。正如視頻中所說，何時拼搏都不算晚。今天的游戲是跑男成員用水槍將對方OUT，游戲規(guī)則我們看一下學(xué)案觀看視頻中體現(xiàn)的拼搏精神正是現(xiàn)在初三孩子所缺少的，給他們鼓勁的同時，也可增強復(fù)習(xí)課的趣味性。二、酸堿中和的應(yīng)用練習(xí) 游戲規(guī)則為：隊員用水槍將對方名牌變紅則淘汰，導(dǎo)演組事先將名牌用某無色溶液A浸泡過，水槍中無色溶液B噴射到對方的“名牌”上，立即變紅色若想復(fù)活，則同組人能在一定時間內(nèi)向上噴射另一無色溶液C，若紅色褪去，則復(fù)活。【提問】同學(xué)們猜測一下A、B、C分別是什么溶液？ 如何進行判斷的？ 這里發(fā)生什么反應(yīng) NaOH、HCl是實驗室常見的酸和堿，若想有同樣的效果，可以用生活中的哪些藥品代替他們呢？（碳酸鈉、石灰水、食醋）思考交流學(xué)生回答本部分沒有用較多的時間，此題涉及酸堿中和反應(yīng)，以及指示劑的變色三、酸堿鹽分類過渡：以上是關(guān)于酸堿的知識，物質(zhì)的分類對于酸堿的性質(zhì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 任務(wù)1：下面同學(xué)們以H、S、O、Cu、Ca五種元素，分別組成符合下列要求的化學(xué)式、分別是金屬氧化物、非金屬氧化物、酸、堿、鹽投影并講評 什么是金屬氧化物？非金屬氧化物？ 酸的化學(xué)式書寫有何特點？ 堿的化學(xué)式書寫有何特點？ 鹽的化學(xué)式書寫有何特點？在學(xué)案上書寫分類對于復(fù)習(xí)至關(guān)重要，有助于學(xué)生對酸堿知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，同時這些分類對于下面酸堿鑒別總結(jié)性質(zhì)是有利的。四、酸和堿的鑒別任務(wù)2：下面同學(xué)們找出鑒別常見酸和堿-稀硫酸和氫氧化鈣溶液的方法？寫在學(xué)案上，注意：同一類別的物質(zhì)只寫一個就可?！拘〗M交流】同學(xué)們基本已經(jīng)完成，下面小組交流，將方法進行探討、補充。任務(wù)3：學(xué)生表達與書寫你用的藥品是？物質(zhì)類別？在酸堿中現(xiàn)象有何不同？利用那種物質(zhì)的性質(zhì)進行鑒別？請你寫出方程式？（在講臺上將自己的成果展示給大家）書寫交流表達傾聽不直接復(fù)習(xí)性質(zhì)，而是通過酸堿的鑒別找到鑒別方法，再通過鑒別方法回顧總結(jié)出酸和堿的通性，在回顧中復(fù)習(xí)此部分化學(xué)方程式的書寫，以及學(xué)生的表達能力。五、總結(jié)酸堿的性質(zhì)【思維導(dǎo)圖】通過剛剛的鑒別方法，你可以總結(jié)出酸和堿的哪些化學(xué)性質(zhì)？用短線連接不同類別的物質(zhì)，被連接的物質(zhì)表示可以發(fā)生反應(yīng)，請嘗試畫出酸堿知識的思維導(dǎo)圖?！菊故尽窟x2-3個思維導(dǎo)圖展示并復(fù)述酸堿通性【小組討論】1. 以上包含哪些基本反應(yīng)類型？ 屬于置換反應(yīng)的是？為何其他反應(yīng)不可能是置換反應(yīng)？（其他反應(yīng)物均為化合物） 初中階段常見的活潑金屬有鎂鋁鋅鐵，反應(yīng)中化合價有何變化？ 復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是？復(fù)分解反應(yīng)中化合價有何規(guī)律？ 2. 生成鹽和水的有？ 3. 什么樣的鹽可以和酸反應(yīng)，什么樣的鹽可以和堿反應(yīng)？ 可以與酸反應(yīng)：酸有兩個部分，氫離子和酸根離子，總結(jié)歸納傾聽思考與表達如果教師直接給出關(guān)系圖，學(xué)生只是看看，沒有辦法將其變成自己的知識，所以讓學(xué)生自己構(gòu)建，教師再進行說明，增強學(xué)習(xí)效果。同時總結(jié)后再細化通性中的一些細節(jié)，但是由于前面鑒別時學(xué)生耗時較長，教師在調(diào)節(jié)上有所欠缺，故此部分