抓好環(huán)節(jié) 抓實(shí)細(xì)節(jié) 提升質(zhì)量.ppt

滎陽(yáng)市劉河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2012年12月 抓好環(huán)節(jié)抓實(shí)細(xì)節(jié)提升質(zhì)量 一 課程綱要 的編制及使用情況 1 學(xué)校統(tǒng)一制訂課程綱要的示范模板 對(duì)課程綱要的字體 字號(hào) 段落 行距等格式 課程綱要的內(nèi)容所要包括的元素進(jìn)行規(guī)范 力爭(zhēng)做到課程綱要規(guī)范 條理 2 要求每一位學(xué)科教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn) 把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容 特別是新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別 新課程標(biāo)準(zhǔn)的修改之處 在制定課程綱要時(shí)要做到有針對(duì)性 力求實(shí)效性 3 在深入研究課程標(biāo)注的基礎(chǔ)上 同學(xué)科教師集體研討 集思廣益 充分發(fā)表意見 共同完成對(duì)課程綱要內(nèi)容的制訂 然后 按照課程綱要的內(nèi)容制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃并開展課堂教學(xué) 4 在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上 同學(xué)科教師集體研討 集思廣益 充分發(fā)表意見 共同完成對(duì)課程綱要內(nèi)容的制訂 然后 按照課程綱要的內(nèi)容制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃并開展課堂教學(xué) 5 課程綱要由學(xué)校統(tǒng)一收集 打印出紙質(zhì)稿 按照不同年級(jí)裝訂成冊(cè) 以備隨時(shí)查閱 一 課程綱要 的編制及使用情況 學(xué)校統(tǒng)一整理上傳的 課程綱要 電子稿 學(xué)校統(tǒng)一整理上傳的 課程綱要 電子稿 學(xué)校統(tǒng)一整理上傳的 課程綱要 電子稿 七八九年級(jí)上學(xué)期各學(xué)科 課程綱要 1 要求各學(xué)科教師在透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn) 課程綱要的前提下 根據(jù)學(xué)科實(shí)際情況 同學(xué)科教師集體研討 各抒己見 按照學(xué)校要求 共同制定本學(xué)科作業(yè)建設(shè)規(guī)劃 并在學(xué)科課堂教學(xué)中逐步貫徹實(shí)施 2 作業(yè)建設(shè)編制完成后 要求教師上傳電子稿至班班通服務(wù)器個(gè)人共享文件夾中 實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間各年級(jí)各學(xué)科課程綱要的資源共享 方便不同年級(jí) 不同學(xué)科教師之間的相互瀏覽 查閱 學(xué)習(xí) 借鑒 實(shí)現(xiàn)課程綱要使用效益的最大化 3 作業(yè)建設(shè)由學(xué)校統(tǒng)一收集 打印出紙質(zhì)稿 按照不同年級(jí)不同學(xué)科裝訂成冊(cè) 以備隨時(shí)查閱 二 作業(yè)建設(shè) 的編制及使用情況 學(xué)校統(tǒng)一整理上傳的 作業(yè)建設(shè) 電子稿 學(xué)校統(tǒng)一整理上傳的 作業(yè)建設(shè) 電子稿 七八九年級(jí)上學(xué)期各學(xué)科 作業(yè)建設(shè) 1 學(xué)校制訂出統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案模板 對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容和格式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范 要求教師嚴(yán)格按照要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)案 2 要求各學(xué)科教師在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和課程綱要的基礎(chǔ)上 細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容 同學(xué)科教師集體研討 交流意見 共同制定出每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)過(guò)程 當(dāng)堂檢測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié) 并在課堂教學(xué)中去實(shí)踐去檢驗(yàn) 三 導(dǎo)學(xué)案 的編制及使用情況 學(xué)校統(tǒng)一制定的 導(dǎo)學(xué)案 示范模板 3 學(xué)校要求每位教師超周備課 每周三集體教研結(jié)束后 將集體教研定稿后的導(dǎo)學(xué)案電子稿統(tǒng)一上傳至班班通服務(wù)器個(gè)人文件夾中 標(biāo)清周次 既實(shí)現(xiàn)了各年級(jí)各學(xué)科之間導(dǎo)學(xué)案的資源共享 也便于各年級(jí)各學(xué)科教師之間相互學(xué)習(xí) 借鑒 也方便了學(xué)校的督促檢查 學(xué)校每周進(jìn)行檢查并及時(shí)通報(bào)檢查情況 對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋 督促改正 力爭(zhēng)使導(dǎo)學(xué)案更加完善 三 導(dǎo)學(xué)案 的編制及使用情況 任課教師上傳共享的 導(dǎo)學(xué)案 4 導(dǎo)學(xué)案定稿后 學(xué)校要求打印出紙質(zhì)稿 每學(xué)科任課教師人手一份 整理成冊(cè) 并依據(jù)導(dǎo)學(xué)案開展課堂教學(xué) 學(xué)校堅(jiān)持 推門聽課 制度 對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控 堅(jiān)決杜絕 備講不符 備講兩張皮 等現(xiàn)象的發(fā)生 三 導(dǎo)學(xué)案 的編制及使用情況 4 導(dǎo)學(xué)案定稿后 學(xué)校要求打印出紙質(zhì)稿 每學(xué)科任課教師人手一份 整理成冊(cè) 并依據(jù)導(dǎo)學(xué)案開展課堂教學(xué) 學(xué)校堅(jiān)持 推門聽課 制度 對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控 堅(jiān)決杜絕 備講不符 備講兩張皮 等現(xiàn)象的發(fā)生 三 導(dǎo)學(xué)案 的編制及使用情況 5 學(xué)校要求每位教師依據(jù)導(dǎo)學(xué)案制作多媒體課件 利用班班通設(shè)備在課堂上將導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容和環(huán)節(jié)呈現(xiàn)給學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) 討論 交流 檢測(cè)等 充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用 提高課堂教學(xué)效率 授課結(jié)束后 要求教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思 對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步修訂 完善 力求導(dǎo)學(xué)案的最優(yōu)化 學(xué)校每月進(jìn)行檢查 作為教師績(jī)效考核的重要依據(jù) 三 導(dǎo)學(xué)案 的編制及使用情況 6 為了檢查課堂教學(xué)效果 學(xué)校要求教師落實(shí)導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂檢測(cè) 堂清環(huán)節(jié) 每一節(jié)課結(jié)束前5 10分鐘為當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間 通過(guò)班班通以課件的形式呈現(xiàn)當(dāng)堂檢測(cè)試題 學(xué)生當(dāng)堂完成 檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 查缺補(bǔ)漏 課后及時(shí)檢查發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題 采取針對(duì)性的措施 對(duì)于未完成當(dāng)堂檢測(cè)的同學(xué) 利用每天的課余時(shí)間 進(jìn)行日清工作 督促未完成任務(wù)的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) 為了鞏固堂清和日清的學(xué)習(xí)效果 學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行周測(cè)工作 每周四晚自習(xí)第一節(jié)為學(xué)校統(tǒng)一的周測(cè)時(shí)間 統(tǒng)一命題 監(jiān)考 評(píng)卷 成績(jī)分析等工作 通過(guò)兩年來(lái)的堅(jiān)持 我校后進(jìn)生的成績(jī)有所提高 三 導(dǎo)學(xué)案 的編制及使用情況 裝訂成冊(cè)的部分學(xué)科 導(dǎo)學(xué)案 裝訂成冊(cè)的八年級(jí)數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 裝訂成冊(cè)的七年級(jí)地理 導(dǎo)學(xué)案 1 由于我校同學(xué)科教師人數(shù)較少 在集體研討時(shí)編制課程綱要 作業(yè)建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案是還存在這樣或那樣的問(wèn)題和不足 有待進(jìn)一步完善提高 2 新上崗教師因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足 僅僅局限于導(dǎo)學(xué)案 造成課堂教學(xué)流程機(jī)械 呆板 不能完成當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié) 課堂教學(xué)效率有待提高 3 在編制導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中 學(xué)習(xí)目標(biāo)更多地體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo) 對(duì)于能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)如何更好地實(shí)現(xiàn) 四 存在的問(wèn)題和困惑 1 抓好教育教學(xué)常規(guī)工作 做實(shí)做細(xì) 備 講 批 輔 考 等各個(gè)環(huán)節(jié) 2 繼續(xù)落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用工作 堅(jiān)持 超周備課 集體備課 充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案 路線圖 和 方向標(biāo) 的作用 3 加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度 大力開展新教師達(dá)標(biāo)課 青年教師展示課 骨干教師觀摩課等聽評(píng)課活動(dòng) 提倡教師之間互聽 隨堂課 互相學(xué)習(xí)借鑒 共同提高 4 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 對(duì)于學(xué)困生加大輔導(dǎo)力度