帶上她的眼睛教學(xué)設(shè)計教案.doc

23、 帶上她的眼睛教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解與認(rèn)識科幻小說文體。掌握其一般特點。2、過程與方法 ：通過課外閱讀以及與同學(xué)交流的方式積累相關(guān)知識。3、情感、態(tài)度與價值觀：接觸并學(xué)習(xí)對未知事物充滿探索與求知的精神。教學(xué)重點：掌握科幻小說這種文體的一般特點，體會文章主人公豐富的思想感情。教學(xué)難點：體會文章多樣的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：自主、合作、探究教課課時：1課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示有關(guān)科幻題材的圖片：同學(xué)們，相信你們或多或少從各種渠道了解到一些科幻方面的知識，有沒有人愿意向大家分享你所獲取的知識呢，很好，今天，老師就帶著大家來學(xué)習(xí)作家劉慈欣的科幻小說帶上她的眼睛，看看他筆下的科幻又有著怎樣神奇的魅力。2、 夯實基礎(chǔ)（1） 字詞過關(guān)點綴（zhu） 漫步（mn）遲鈍（dn） 閑暇（xi） 凸現(xiàn)（t） 拍攝（sh）合攏（lng） 吟唱（yn） 心有靈犀（x）人口 蔚藍(lán)（wi）詞語解釋（1）點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。（2）漫步：沒有目的，悠閑走動。（3）遲鈍：思想、感官、行動等反應(yīng)慢，不靈敏。（4）閑暇：泛指閑空；沒有事的時候。（5）凸現(xiàn)：突出地呈現(xiàn)出來。（6）蔚藍(lán)：像晴朗天空的顏色。（7）合攏：包圍，圍攏；合在一起，閉合；收攏，匯集。（8）吟唱：吟詠歌唱。（9）不期而至：事先沒有約定而意外到來。（10）心有靈犀：靈犀：舊說犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應(yīng)靈異。指雙方心意相通，對于彼此的意蘊都心領(lǐng)神會。比喻戀愛著的雙方心心相印。現(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。（11）天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。（二）作者簡介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽泉人，本科學(xué)歷，高級工程師，科幻作家，中國作協(xié)會員，山西省作協(xié)會員，陽泉市作協(xié)副主席，中國科幻小說代表作家之一。代表作有長篇小說超新星紀(jì)元、球狀閃電、三體三部曲等，中短篇小說流浪地球、鄉(xiāng)村教師、朝聞道、全頻帶阻塞干擾等。其中三體三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。（三）背景介紹這是科幻小說作家劉慈欣創(chuàng)作的一部科幻小說，這部小說曾榮獲1999年第十一屆中國科幻銀河獎一等獎，小說以其生動奇幻的內(nèi)容、濃烈深重的情感、樸實簡晰的筆法，在科幻小說中熠熠生輝。三、整體感知1、文中的“我”是一個怎樣的形象的人？明確：“我”是廣大宇航工作者中的一員，也是未來世界里，只忙碌于工作的勞動者中的一員。這樣的“我”有著這類人的共性在工作壓力下瘋狂追逐“連續(xù)工作了兩個多月”，內(nèi)心卻孤獨麻木“我孤獨寂寞的精神沙漠”；而“我”也有著屬于“我”的性情還能休假，能做自愿者，能盡量滿足“她”的要求，在“她”傷心時會自責(zé)自省，會猜測好奇，尋求答案。而“我”的轉(zhuǎn)變，由對自然的漠然，到感覺的復(fù)蘇；由對“她”的厭煩，到對“她”好奇、同情、敬佩、想念；由只是汲汲于工作，到用欣賞的眼睛看著腳下的地球。這些，都是“我”人性的回歸。便不防揣測，作者對于“我”，寄托著厚望，沒有沉溺于工作，重新以新的視角看探世界，便帶有了一種希望?！拔摇笔且粋€有缺點的人物，如在“她”的不斷要求里感到不勝其煩，在工作中又屏蔽對自然的觸角；也是一個有優(yōu)點的人，又如，會好心帶上“她”的眼睛，也認(rèn)真地感受她的感受，會在得知真相時“發(fā)瘋似地跑上樓”?！拔摇?，是一個在退步，又在進(jìn)步的有血有肉的“真實”的存在。2、文中的主任在文中又起到了什么作用？ 答：僅僅出現(xiàn)兩次的主任，也有著值得一說的地方。他對小說的作用更多的表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。他是給“我”“她”的眼睛的人，對于“我”的好奇，他只是“臉色很陰沉”，而這些恰恰顯示了“她”身份的不凡，和導(dǎo)引出“我”的好奇。而小說末，他 “眼睛還看著屏幕”，預(yù)料到“我”已經(jīng)得知真相，和最后一錘定音的確定，都推動著故事的進(jìn)展。同時也讓我們看到一個話語不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。四、合作探究1.這篇文章是一篇科幻小說，富于想象和夸張，文章的開頭部分哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這一點？明確：這里面的“我”是一位“連續(xù)工作了兩個多月”的航天工作者，要去渡假，主任卻讓我?guī)弦浑p眼睛，而且它的主人是一位穿著肥大的太空服，還有一支失重的鉛筆飄在空中。這一切都讓人新鮮，讓人好奇，這正是科幻作品的神奇之處。2.根據(jù)文中的敘述，這種眼睛的神奇之處是什么？明確：這種眼睛是一種傳感眼鏡，它可以把看到的圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，遠(yuǎn)方戴有同樣傳感眼鏡的人可以接收得到，這樣他就可以看到地球上的一切，同時還具備發(fā)射觸覺和味覺的功能。3.眼睛的主人通過哪些途徑感受到草原之美？她流露出怎樣的情緒？又為什么會有這種情緒呢？明確：眼睛的主人通過眼睛傳感器看到了草原上美麗的花兒，聞到了優(yōu)美的花香，感受到了溪水的清涼，撫摸著涼爽的草原之風(fēng)。這一切都讓她驚喜、興奮，感嘆不已，因為她長期待在封閉的飛船里，感受不到生命的律動，所以一見到草原中勃發(fā)的生命，自然是興奮不已。4.對于美麗的草原夜色，眼睛的主人得情緒又有哪些表現(xiàn)？明確：半夜喊醒我一起看草原月亮，在欣賞到月光下的草原的沉靜后情不自禁哼起了月光曲子。第二天下雨了，還嘆息不能看到草原日出。這一切都體現(xiàn)出了眼睛主人對美麗草原的留戀，對悠閑、恬淡的生活的向往。5.面對我的提問，眼睛主人并沒有回答，而是輕輕地哼起月光這首曲子，這里面有什么深意嗎？明確：眼睛主人之所以要看月亮，因為“落日六號”飛船失事，她被困地底，看不到星星和月亮，生活孤寂，內(nèi)心落寞，所以渴望光明，珍惜生命，珍愛時光。面對我的提問，她沒有直接回答，實際上已經(jīng)在行文作出了暗示，為下文我知道真相作下鋪墊。6.“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來”，這句話中的“種子”是什么？明確：這顆“種子”是女孩種下的，她對外界敏銳細(xì)膩的觀察、對自然深沉熱烈的癡愛讓我心生感動，也影響著我去熱愛自然，享受生活。7.“我”為什么要努力尋找她？明確：“我”在 “她”的請求下，“我”賞花看草，玩水觀月，感受“她”的感受，也找回了一些“我” 被“灰色的生活”“磨鈍了”的“感覺”?！拔摇钡霓D(zhuǎn)變，“我”由對自然的漠然，到感覺的復(fù)蘇，一切得益于“她”的感染，所以，“我”非常渴望找到她。5、 寫法借鑒1、兩線交織，行文生動。以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。故事的精彩在于“我”的疑問得不到解答而始終縈繞腦際，“她”對外界敏銳細(xì)膩的觀察、對自然深沉熱烈的癡愛，“我”得知真相的無能為力，“她”于孤單封閉中的接受事實、無可奈何下堅定工作的抉擇，和“我”最后在繁忙的地球生活里做出無關(guān)工作的俯身。而就是在這樣的情節(jié)發(fā)展中，人物形象也得到最大限度的突顯。2、方法多樣，描寫生動。對“我”的性格刻畫，多是從對“我”的心理描寫和語言描寫，我毫不介意帶上女孩的眼睛，表現(xiàn)出我豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無意中卻成為我的老師，教會“我”“某種說不清楚的東西”，讓“我眼中的世界會與以前有所不同”，“我”的轉(zhuǎn)變表明我的心地善良，只是一直以來被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過氣，失去了很多美好的東西?！拔摇迸c女孩之間性格的對比，凸顯出文章主題，呼喚人們關(guān)注生活，回歸最本真的美好。 六、總結(jié)全文小說中的“我”和“小姑娘”都是宇航員，所不同的是“我”在浩瀚的太空工作，可以有很多的機會回到地球家園度假，而小姑娘則被圍困在地心，永遠(yuǎn)被封閉。表面看上去，是小姑娘被圍困