6,7的認識教學設計.doc

6和7的認識教學設計黃素琪教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學一年級上冊第4243頁。教學目標：1通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小，會進行分成。2在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過學生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重、難點：體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。學具準備：計數(shù)器、小棒教學過程：一、創(chuàng)設學習情境師：我們一。一班的小朋友自從上小學都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學會許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛勞動，能夠積極主動的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧二、6、7的基數(shù)含義1觀察主題圖。師：他們分別在干什么？他們分工合作，干得多起勁啊，同學們應該向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體2教學6和7（1）、認識6師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生？還有數(shù)量是6的事物嗎？6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示？像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示？觀察一下，6像什么？（2）、認識7師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎？7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示？像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示？觀察一下？7像什么？2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7（出示課題）：6和7的認識3、擺一擺師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)師：請同學們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒？說一說你擺的是什么？同桌之間互相欣賞一下師：如果再添上1根是幾根呢？你能用7根小棒擺出什么圖形呢？請小朋友們快速的擺一擺（請一位同學上來擺）。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么？同桌互相說一說4、撥一撥師：老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng)，它叫計數(shù)器，計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好？師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子，請同學再添上一顆，是幾顆？再添上一顆呢？請同學們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾？6添上1是幾？7比6多幾？同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎？為什么這樣填？填完后讓同學拍著手讀一讀5、比大小請同學從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個同桌說的多三、教學6和7的序數(shù)1、教學金魚圖一共有幾個魚缸？每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚？提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚？左數(shù)第六瓶有幾條魚有6條魚的是第幾瓶？左數(shù)第7瓶有幾條魚誰 能像老師這樣提出幾個問題？并且你自己指名回答2、游戲師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物（1）、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好（2）、老師提問題，讓這7只小動物做動作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師四、6的分成教學： 課件展示給圓片涂色： 師先給學生示范：每行中有6個圓片，我先給5個圓片涂色，表示6可以分成5和1學生按照老師的樣子在書本上給剩下的每行中的圓片涂色，并思考表示什么意思？學生在書本上給圓片涂色老師進行指導。請同學回答涂了幾個圓片，表示什么意思？師進行糾正。歸納：學生讀記加強掌握。跟蹤練習：2、7的組成教學：讓學生拿出準備好的7根小棒，先將它們分成兩部分拿在左手和右手里。（每個學生拿的方法不一樣）然后找同學起來回答兩只手分別拿了幾根，表示什么意思？再找其他同學回答與之不同的拿法并說出表示什么意思。教師引導學生進行歸納：學生讀記加強掌握。五、總結師：我們今天認識了哪兩個朋友啊？五、教學6和7的寫法同學們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7教學反思6和7的認識這節(jié)課相對來說知識點較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。而其他幾個知識點相對于學生較簡單，但也要讓學生充分感受實物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。學生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認識基礎，我讓學生通過動手操作用學具擺出6和7。教學中在學生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學生用最快的速度擺出7根小棒。通過學生動腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。從過程中歸納得出6和7的大小關系。在教學中我出示了計數(shù)器。也許是由于學生第一次接觸，當我用計數(shù)器數(shù)數(shù)時，發(fā)現(xiàn)學生的興趣高漲。這也是我教學本課的一個小小收獲，以后在教學中要注意讓學生多直觀接觸！借助教具可以讓學生直覺感知到6比5多1，7比6多1，使學生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識。并通過一把斷尺，讓學生知道7后面還有數(shù)，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關系。想象生活當中還存在哪些物體可以用6和7來表示，充分感受實物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系。而對于重難點6、7的基數(shù)序數(shù)意義，先做書中的練習從左數(shù)第6個魚缸里有幾條小魚，右數(shù)第5個魚缸里有幾條小魚等由于這部分內(nèi)容提問的太多，使后面的游戲作用沒有充分發(fā)揮，實際上這個游戲的部分應該是這節(jié)課的一個小高潮，沒能讓每個學生動起來。而且后面在最后教學6和7的書寫時，沒有時間讓學生動手練習寫，有點遺憾。從課堂教學效果看，基本達到了預設的要求，整節(jié)課學生學得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進的地方，最主要