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教學資料范本給予孩子科學合理的早期閱讀指導策略編 輯：_時 間：_引導幼兒從圖畫閱讀向文字閱讀積極過渡、使幼兒保持持久地閱讀興趣、掌握閱讀的方法和技能、養(yǎng)成基本的閱讀習慣、形成自主的閱讀能力、為將來真正閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。一、選擇有利于幼兒閱讀的“書”前閱讀中讀的不是完全意義上的“書”、而是幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的過程。從數(shù)一數(shù)的閱讀活動中看出、幼兒對圖片講述比較好、還認識了不少數(shù)字。因此、我們在選擇學幼兒閱讀書時要注意既要有色彩鮮艷、造型美觀的圖片、又要配有簡單文字說明的書、才能更有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣和達到最佳前閱讀效果。二、開展親子閱讀活動提高幼兒閱讀能力閱讀活動離不開家長的幫助與支持、幼兒在家庭中的閱讀活動對于閱讀能力發(fā)展的作用是巨大的。為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、提高幼兒閱讀能力、我們充分發(fā)揮家長的教育資源作用、在家庭中要求家長也要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境、為孩子選擇適宜的圖書、每天開展親子閱讀活動、在活動中幼兒與家長一起閱讀自己喜歡的圖書。這樣既培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣、也增進了家長和孩子之間的感情開闊了幼兒的視野、為幼兒今后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。三、掌握閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。正確的閱讀方法和技能能使幼兒順利閱讀、并從中體驗到閱讀的愉快、從而產(chǎn)生再閱讀的愿望。幼兒的閱讀主要是憑興趣進行的、他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引、很難做到從頭到尾仔細閱讀。于是我從以下幾方面入手指導：1、認識書名。每次翻閱新書、我首先向幼兒介紹書、并讓幼兒一起閱讀書名。通過一段時間的練習、小朋友對班里的圖書大部分能說出書的名字。2、學會翻書。幼兒看書時、大都喜歡信手亂翻、翻到哪里就看到那里。這時候我就教幼兒認識書的封面、告訴

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