小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》 教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)況及反思——龔曉珊.docVIP

人民教育出版社數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)預(yù)設(shè)及課堂實(shí)況重慶市巴南區(qū)跳石小學(xué) 龔曉珊開課：生：起立！生齊喊班級口號：樂活，樂活；樂彩繽紛，活思從德。師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：請坐！生：謝謝老師！一 鋪墊引入： 今天我們數(shù)學(xué)課堂上來了好多非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們想不想在可敬的老師們面前展示你的數(shù)學(xué)風(fēng)采？（生：想）真有自信的小孩！我們開始進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！1. 我會算：（出示幻一）3+2= 2+7= 4+5=7-3= 8-5= 9-3= 師重點(diǎn)提問： （1）3+2=？（生：5。）怎么想的？（生：3個一加2個一得5個一，5個一就是5。） （2）8-5=？（生：3。）怎么想的？（生：8個一減5個一得3個一，3個一就是3。）（指生回答，強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位，說想法。） 剛剛同學(xué)們在計(jì)算時，都是用什么作單位在計(jì)算？生：用“一”作單位。（板書，再齊讀）2. 這是多少根小棒？（出示幻二） 一捆是多少根？生：10根。兩捆是多少根？生：20根。這是多少根？生：30根。10里面有幾個十？生：1個十。20里面有幾個十？生：2個十。30里面有幾個十？生：3個十。像10、20、30這樣的數(shù)，我們叫它們什么數(shù)？生：整十?dāng)?shù)。二 探究“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的方法：（一） 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：1. 創(chuàng)設(shè)情境，獲取數(shù)學(xué)信息，列式。（出示幻三：主題圖）同學(xué)們這幾周表現(xiàn)非常出色！老師又到圖書室給你們這些酷愛看書的小書蟲們借了好多精彩的圖書（邊說邊把三包書抱放到展示桌上擺好。）喜歡嗎？生：喜歡。書是知識的海洋，人類進(jìn)步的階梯！祝愿同學(xué)們在書中找到自己，在書中奔跑起來！你從中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（手勢指圖書）生：連環(huán)畫有10本，童話書有20本。（1）你能提一個用加法來解決的問題嗎？生：連環(huán)畫和童話書一共有多少本？誰能把獲得的數(shù)學(xué)信息和提出的加法問題，組成一道完整的題說一說？生：連環(huán)畫有10本，童話書有20本。連環(huán)畫和童話書一共有多少本？怎樣列式？生：10+20= （師板書）。還可以怎樣列式？生：20+10=為什么用加法？生：要把連環(huán)畫和童話書的本數(shù)合起來（加動作），所以用加法。（2）你還能提一個用減法來解決的問題嗎？生：童話書比連環(huán)畫多多少本？誰能把獲得的數(shù)學(xué)信息和提出的減法問題，組成一道完整的題說一說？生：連環(huán)畫有10本，童話書有20本。童話書比連環(huán)畫多多少本？怎樣列式？生：20-10= （師板書）。為什么用減法？生：求誰比誰多多少，用加法（加動作）。（師大屏幕閃爍突出劃線處）（3）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，算式里（師手指2個算式）都是些什么數(shù)？生：整十?dāng)?shù)。 今天，我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”（師板書課題，生齊讀。）2. 嘗試解決：我們先來看看“10+20”怎樣計(jì)算？（停幾秒，讓生先有時間獨(dú)立思考。再出示小組合作要求。）同學(xué)們可以借助小棒、計(jì)數(shù)器等方法來計(jì)算，再把你的想法在組內(nèi)說一說，也聽聽同學(xué)是怎么算的，比比哪組的計(jì)算方法最多！小組討論開始。都有哪些算法？哪組想來展示一下你們的算法？（組上臺展示）生1：數(shù)的方法 10.、20、30（生指著實(shí)物數(shù)出來。）生2：擺小棒 先擺1捆代表10本，再擺2捆代表20本。一共擺了3捆代表30本。生3：用“十”作單位 1個十加2個十得3個十，3個十就是30。生4：數(shù)的組成 10和20組成30。生5：有更簡便的方法 因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。生6：撥計(jì)數(shù)器 先在十位上撥1顆，表示連環(huán)畫的10本，再在十位上撥2顆，代表童話書的20本。一共撥了3顆，表示3.個十，就是30本。（若本組方法欠缺，師繼續(xù)追問：還有不同方法嗎？再指生匯報，體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化）生述方法并同步演示，不到位師輔助。師站旁邊觀情況，及時引導(dǎo)、糾正。哇！大家齊心協(xié)力，想出了這么多辦法，你們真了不起?。◣熦Q大拇指鼓勵）我們算出的結(jié)果對嗎？一起來跟著老師用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下！仔細(xì)回答老師提出的問題：10里面有（ ）個十？生：1個十。（師板書）擺幾捆小棒？生：1捆。（師擺1捆）20里面有（ ）個十？生：2個十。（師板書）擺幾捆小棒？生：2捆。（師擺2捆）1個十加2個十得（ ）個十？生：3個十。（師板書）3.個十就是？生：30。所以：10+20=？ 生：30本。（師板書：30（本）師領(lǐng)讀：1個十加2個十得3個十，3.個十就是30。所以10+20=30（本）師小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想：幾個十加幾個十，得幾個十。這叫用“十”作單位的方法。（板書方法名稱，再領(lǐng)讀2遍）超好用的一種方法，它使我們整十?dāng)?shù)的計(jì)算準(zhǔn)確快捷，龔老師向你們隆重推薦！這么好的方法，誰再來把剛剛的計(jì)算過程說一說？生：1個十加2個十得3個十，3.個十就是30。和你的同桌說一說；我們一起來說一說：1個十加2個十得3個十，3.個十就是30。（二）我們再來看看“20-10”用“十”作單位的方法，怎樣計(jì)算？（停幾秒，讓生先有時間獨(dú)立思考）（1）用“十”作單位的方法，怎樣計(jì)算“20-10”？把你的想法在組內(nèi)說一說，也仔細(xì)聽聽同學(xué)是怎么說的，比比誰說得好！(出示小組合作要求) （2）用“十”作單位的方法，你是怎樣計(jì)算“20-10”的？生：2個十減1個十，還有1個十，1個十就是10.師：20里面有（ ）個十？ 生：2個十。（師板書） 10里面有（ ）個十？ 生：1個十。（師板書） 2個十減1個十得（ ）個十？ 生：1個十。（師板書）1個十就是？ 生：10。所以20-10=？ 生10。誰再來說說計(jì)算過程？ 生：2個十減1個十得1個十，1個十就是10。我們一起來說一說：2個十減1個十得1個十，1個十就是10。（3）師小結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想：“幾個十減幾個十得幾個十”生再齊讀。同學(xué)們不僅能用“十”作單位的方法計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，還能用這種方法來計(jì)算整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，真能干！整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算秘訣，再來讀一讀：（師指板書）三 鞏固提升：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹！吹綠了柳樹，吹紅了桃花正是春游好時節(jié)，想不想到野外去玩耍？（生：想）我們趕緊出發(fā)吧！1. 過河： 呀！糟糕！有條河擋住了我們的去路，要回答對問題才能建起橋來通過。好難哦！我們還是回去吧？（生：不,我們要做勇敢的孩子。）你們能建好這座橋嗎？（生：能）我們開工吧?。ń又^察特征，搶答式練習(xí)）集體的力量勢不可擋！恭喜同學(xué)們順利過河，你們真勇敢！鼓勵一下自己?。ㄉ喊舭舭?，我最棒?。?. 觀動物園：（課間休息，環(huán)節(jié)過渡。）河的旁邊有個野生動物園，想不想去看一看？生：想。趕緊跟著老師來吧?。úシ艅游飯@視頻，和學(xué)生一起觀賞，發(fā)表感嘆。）3. 迷路：動物們可愛嗎？生：可愛。可我們在動物園逛了一大圈，迷路啦！怎么辦呢？（生詫異，緊張出示課間，播放精靈聲音：別急，小朋友，我知道走出大森林的路。可我得考考你們，通過了，我就告訴你?。└医邮芫`的挑戰(zhàn)嗎？生：敢！好！真不愧是樂活中隊(duì)的成員。（出示對比題，給學(xué)生時間獨(dú)立口算，再搶答。）請同學(xué)們仔細(xì)觀察：每組上下兩題的計(jì)算方法有什么不同？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生獨(dú)立思考、小組討論后回答：在寫法上下面的得數(shù)比上面的得數(shù)在寫法上多了一個0。為什么在寫法上下面的得數(shù)比上面的得數(shù)在寫法上多了一個0？生：上面一題是“用一作單位”在計(jì)算，下面是“用十作單位”在計(jì)算也就是說計(jì)算時我們可以這樣想：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。因?yàn)?+5=9，所以40+50=90。因?yàn)?-4=2，所以60-40=20 （生和老師對應(yīng)答）如果老師寫：3+5=8 那么你可知30+50=？生：80.如果老師寫：4+2=6 那么你可知40+20=？生：60如果老師寫：9-6=3 那么你可知90-60=？生：30 （師題卡出示，學(xué)生搶答。）（播放精靈回答：同學(xué)們觀察仔細(xì)，用心思考，真是個小小數(shù)學(xué)家！第4條就是走出大森林的路，歡迎你們再來玩。但一定要有家人或老師的陪伴哦！注意安全?。?. 大屏幕采蘑菇：哇！綠油油的草叢里都是些什么呢？生：蘑菇。想不想采幾朵？生：想。等一下，待老師上前看看這蘑菇有毒沒？生：有毒！沒毒！是可以食用的蘑菇，同學(xué)們可以放心采摘。（搶答大屏幕采蘑菇）5. 黑板采蘑菇：老師這里還有好多漂亮的蘑菇呢！答對問題，這漂亮的蘑菇就歸你了！誰想來？（爭先恐后、興高采烈采蘑菇）四 課堂小結(jié)：哇！同學(xué)們的收獲可真豐盛啊！高興嗎？生：高興。時間不早了，我們得回去了?；貋淼穆飞详柟饷髅?，鳥語花香！好玩嗎？生：好玩。因?yàn)閷W(xué)得好，所以玩得好。想要好好玩，更要好好學(xué)。今天你都學(xué)到什么了呢？生：我學(xué)會了整十?dāng)?shù)解決整十?dāng)?shù)的方法希望同學(xué)們在以后的生活和學(xué)習(xí)中像今天一樣勇敢，獲取更多成功的快樂！【課后反思】結(jié)束了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的的教學(xué)以后，自己仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，反思如下： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)當(dāng)重視。為了避免計(jì)算課的枯燥，我采用現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)真人真事“精彩圖賞獎勵”引入，運(yùn)用生動的多媒體課件、展臺、自制蘑菇題卡和春游闖關(guān)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握其計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。整節(jié)課，孩子們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。1讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。 課堂最重要的是教師的引導(dǎo)，但只要發(fā)揮好輔助作用就好。“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計(jì)算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。所以堂課開始，我就盡量引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。課堂開始，通過真人真事現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)的情景圖，讓學(xué)生自主收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再引入解決問題。有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識，提升學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自信。2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。所以本堂課我采用學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索，合作交流學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由通過舊知、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等方法總結(jié)出多種計(jì)算方法，從多種計(jì)算方法中計(jì)算，再自主選擇喜歡的同伴來交流想法，尊重了學(xué)生的個性差異，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。接著我再組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證結(jié)果滲透優(yōu)化算法。3講究練習(xí)形式，多以口頭練習(xí)保住練習(xí)時間，突出重難點(diǎn)和計(jì)算技能的提升。練習(xí)環(huán)節(jié)講究練習(xí)的形式和坡度，借助陽春三月時節(jié)“春游”闖關(guān)（過河搭橋、觀動物園后迷路、采蘑菇），通過富有興致和挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)，變枯燥為勇敢風(fēng)趣，變呆板為生動有情，變更教學(xué)訓(xùn)練的積極性，多以口頭形式練習(xí)，重難點(diǎn)突破。整堂課都讓學(xué)生以無比愉悅的心情投入訓(xùn)練運(yùn)動，學(xué)生興致盎然，在愉悅的氛圍中鞏固提升計(jì)算技能，效果非常好！整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利，教學(xué)目的最終也完成得不錯。當(dāng)我看到學(xué)生因?yàn)榕Ρ憩F(xiàn)而得到獎勵時的紅通小臉時，我的內(nèi)心是非常滿足的，因?yàn)槲沂顾麄兏惺艿搅藢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的自信和快樂?？傮w感覺本堂課比較成功，我和孩子們都獲得了積極的情感體驗(yàn)。但是有幾個問題還是值得深思：1.不管是自己平日上課，還是公開課，我都很重視給差生更多機(jī)會。但在今天的課堂上，我對差生當(dāng)時凸顯出的問題（如數(shù)學(xué)語言描