將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果的6D 法則.ppt

將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果 6D法則TheSixDisciplinesofBreakthroughlearning 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化矩陣 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的效果是由多方面的因素決定的 更多地是由除培訓(xùn)專業(yè)人員以外的其他人所引發(fā) Drivelearningtransfer Deployperformancesupport Documentresults Definebusinessoutcomes Designthecompleteexperience Deliverforapplication TheSixDisciplines D1 界定業(yè)務(wù)收益 將學(xué)習(xí)目標(biāo)與業(yè)務(wù)需求緊密結(jié)合 期望培訓(xùn)后學(xué)員的行為有何變化 對(duì)項(xiàng)目成功的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成一致 Definebusinessoutcomes D1 傳統(tǒng)方法 D1影響力地圖 創(chuàng)建與高層管理者 直線經(jīng)理的責(zé)任共但機(jī)制 D2 設(shè)計(jì)完整的體驗(yàn) Designthecompleteexperience D2 許多因素影響著學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn) 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化及業(yè)務(wù)結(jié)果 培訓(xùn)之前和之后的工作 和教學(xué)過(guò)程一樣重要 D2 設(shè)計(jì)完整的體驗(yàn) Designthecompleteexperience D2 D3 引導(dǎo)學(xué)以致用 Deliverforapplication D3 用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計(jì) 縮小 學(xué) 與 做 的差距 激勵(lì)學(xué)員 D4 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 Drivelearningtransfer D4 學(xué)習(xí)杠桿 D4 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 Drivelearningtransfer D4 學(xué)員有能力使用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能 時(shí)間 精力 心理空間 學(xué)員被激勵(lì)使用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能 工作環(huán)境為學(xué)員使用學(xué)到的知識(shí)和技能提供了必要的條件 D5 實(shí)施績(jī)效支持 Deployperformancesupport D5 D6 評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果 Documentresults D6 通過(guò)有效的學(xué)習(xí)效果評(píng)估檢驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的價(jià)值反饋學(xué)習(xí)效果評(píng)估結(jié)果促進(jìn)績(jī)效持續(xù)改善 有效的培訓(xùn)項(xiàng)目十個(gè)標(biāo)準(zhǔn) Basedonneeds Aimedatobjectives Scheduledattherighttime Heldattherightplace Fortherightpeople Conductedbyaneffectiveleader Usingeffectivetechniques Objectivesar