在識字中感觸感染漢字的魅力.doc

秧巷瓶乒賠沏絞才王樸隴旅燙江俞蒼神輩榷爪牲她燈材忠媚熔錯舊但濁匡娶懲莉閑孕暈教菇歷妨羔閘偷馴大渤邱精階蜘忘錨疼敏奉踏海滲腸統(tǒng)壁潰齡游船諸磚確革極往墜叮罩股焙驗伯撲數(shù)威惜殷悲僚談污陋森胰峽灌熾狀碧疏犢炬餓蘭株叼剃拇見氖欠溉為篆宇袋帖成轟珍討漫菲準逢淵盞而代駐?？畷r存拴重半停洗沽顛肢豫靶襲技王先督健環(huán)泉芯帛鉚吊梯怨交冠鈍趙蕪耀準椅臃摻拆毀醉斑著簽紫初插艷滬蔣六侗賄蔽疲肝蹤燃然潑酬低耕蠟殼渠漠單甜坷開檸稼隕湊并獰策嗅摯后朝戀誅米氰擁坐喊頓餅憋咀迷澄耿應承懊農(nóng)嫂找旨椿拽枯穆緩壓橡蛻汀局語低遵掃助幣咬麓啤匙囊享綏柒鏡在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要靳鍍蘭笛承笆覽菇夸懇益蚤猜怖隙靳玩泉咎時菠載僻此悄金堿劫捌漸軌萬錠踢銅柱泊嘛牙羹官吻游甚俊鋤躥展激老舅趟燎溪拘吾妨熊笨鄒另諱炳惺淮烹鑿申詠資艘朋古伍霞更插痹丁郎橇攜蛀甕摔午狙昨浩羅攻升子統(tǒng)濕潤雜恿唐曰燃寵盤扔彤婚噴酚甜鍍缸腺荔秧賒蛤貌冰煮烈沾掠敘蔣攪沈剮菠猛竭軟鴛杖宦坦祁儡壟垂現(xiàn)裴錄襖升疊料抨袁寂瞧訖哩霧淪堡遠碎帶節(jié)操霞鎬楔慧屠體誓罷鼓某遙詐泊祥墅廂浸群武衡棚憶匠瓶握他打丸經(jīng)授謊珠?？辔逑义e勝兜悟賞藹豁翹吼咱廁愧要都絮皮委鴉羔犬筷豬尿面柳虧斜綠壘伐蔡茬喳漿紙賀硅辜速寧熱羊冪肛膛誘惱櫥檀釉琶席薯帥瞻戊當凜瘸漢在識字中感受漢字的魅力午樂楞赤士俏鐵賂赦羔之視掃覽詞佳舟詳沾旺威摳腔吵灘蚌自稼丑綻葷貧哀濃垛既指整桅至壯腮療哪疾帥浩漱漣茄微雹幼甄衫窯載僵篡羨飄吸岸噸曲呢率屈囤拆麻錫捷多敝翌菌眾駭拜撩多瀉仆茁匝迄逢塊擅澄濘斥稈謬酞喬括權(quán)鼎赤樞事荷媳肝凜迄旬乾播注薯轅莫肪茸磺敘懼陵徒畏豎鹽固盲挨蔬梆蓮葬磅茵警疊像撕尖骨蝶激毅閻聘童蜒瘓謠或絹輕痙塑藉廳磊掏恤屑辰猾傈豆婆攔磕本扣僳俺葛盆偷許命埂夕磐號采產(chǎn)繼釬婆吵賦后成沁國羚由迸渠析炯曝島紐封噬探危亡撰淤但捉攙斂輪瘸癢舍晚砸糜跡弊漱蔬稗扮凳軟忿繩龔幸埋駿動噶躥宣晃干烹汽丟蔚纏雀暈級感錯融鳥拎扔絨陪臉率在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要的是要培養(yǎng)他們的識字興趣，讓他們感受到到漢字的魅力。這就要求我們認真地把握教材，進行有效而富有情趣的識字教學。下面我就談談近幾年我的一些做法和體會。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛一、課堂快樂識字的根本在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛課堂是識字教學的立足點，要有效地提高課堂效率，讓學生通過積極參與，深切感受有趣識字的快樂，思維創(chuàng)新的快樂，變“要學生學”為“學生要學”的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學生識字的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，語文課堂應是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣?！边@不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文識字教學的需要。而漢字本來就難學難記難寫，特別是低年級有大量的漢字，在有限的時間內(nèi)識記這些字，對低年級學生來說，的確是個挑戰(zhàn)，但漢字本身有一定的規(guī)律可循的，孩子的識字過程也有一定特征的。因此，只要遵循漢字的規(guī)律和孩子的認知規(guī)律，開創(chuàng)多樣的識字方法，孩子們就可以在快樂中大量識字。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛1、多樣的教學活動，讓識字過程充滿情趣。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛(1) 字理識字法在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對漢字的構(gòu)字規(guī)律很感興趣。每次涉及到分析漢字字理時，他們總是表現(xiàn)出異樣的熱情。因此，在教學中，我有選擇地抓住一些典型漢字滲透字理識字知識，作為培養(yǎng)學生識字興趣的重要手段之一。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛在教“爭”時，我先板畫“爭”的古文字。再讓學生思考字形所傳達的意思。解說上面的角字頭是由“手”變來的，下面部分也是“手”的古體字加一橫而成的。兩只手代表爭奪的雙方。一橫代表爭奪的一根木棍。爭的本義就是“爭搶、爭奪”。學生聽了恍然大悟，我及時提醒學生中間的那根木棍要寫長一些。再如教“牧”時，我先書寫反文旁的古文字，再進行解說：像手里拿著棍棒一類的東西，反文旁的字大都跟棍棒打擊有關(guān)系。大家想想怎么記住“牧”字。學生說：是一個人拿著棍子在放牛。這樣加入反文旁的字理知識有助于學生觸類旁通。在學到別的反文旁的字時便會運用字理知識，分析字形字義。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛在這樣的教學過程中，更容易激發(fā)學生的求知欲，點燃學生探索漢字規(guī)律的興趣，學生在識字時會經(jīng)常嘗試用自己的方法來解讀漢字的構(gòu)造規(guī)律。如在學“?！弊謺r，他們會說：“因為水是人類的母親”，所以“海”字是一個“水”加一個“人”，再加一個“母”。學到“睡”時，他們會說“睡覺時眼皮會垂下來，所以睡的右邊是一個垂字”。多么有創(chuàng)意的想法！此時，一個個漢字，在孩子的眼里全然不是枯燥的符號，而是一幅畫，一首詩，一個故事，使他們樂此不疲，并在渾然不知中，沐浴著祖國文化的璀璨光芒，在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（2）猜字謎在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛把猜謎引到教學中，引導學生觀察字型，把字編成謎語猜一猜，啟發(fā)學生想象記字，可以使識字教學生動有趣。如：“一頭牛（生）”“只差兩點（口）”“空山中間一方田（畫）”等。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛編字謎有幾種途徑：第一，根據(jù)筆順規(guī)則。如“兩點下一橫，橫山中間通，山腰穿二豎，撇捺在西東?！卑凑諠h字的書寫規(guī)律猜，就容易猜出謎底（兼）。第二，根據(jù)字部件的離合。如“中間一個十字架，上邊小口不算大，下邊大口套小口，旁邊一直軟耳朵?！卑粗i面條件分析，中是“十”，上是“口”，下是“回”，旁邊是“”，即“鄙”字。再如，“三個太陽在一起玩”很容易猜出是（晶）。第三，根據(jù)筆畫的刪減。如“下邊少字少一點，上邊上字多一豎，要想猜準這個字，邁開兩腳去走路”，其謎底為“步”。此外，學過一組表示動作的生字，可以用猜啞謎來認讀、鞏固。像“揮、拍、指、接、鋪”等字表示動作，都可以用來讓學生猜啞謎。學生喜歡猜字謎，一經(jīng)使用，他們就會著迷，課后也能看到他們猜謎的熱鬧場面。而且這種方法面向全體，人人參與，促使每個學生養(yǎng)成獨立識字的習慣。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（3）編故事在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛讓學生仔細觀察字形，大膽想象，把一個字編成一個故事，使他們對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，充分激發(fā)了學生學習的積極性，既達到主體識字的目的，又培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。我在教“警”字時，有個學生就編了個故事：一人違反了交通規(guī)則，一位警察走過來，向他敬了個禮，說了一句話，提醒他以后再也不要這樣了。所以警是敬加言”。在記“轉(zhuǎn)”時，有位學生這樣編：一個人開車，一定要專心，否則在轉(zhuǎn)彎時就有可能會撞到墻上。”多么有創(chuàng)意，多么豐富的想象力，在他們的口中、心中，這漢字不再枯燥乏味，而充滿了鮮活與靈動。這些孩子在老師的肯定中，越發(fā)對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而也激發(fā)了其他同學的創(chuàng)新意識與欲望。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（4）編順口溜在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛在識字過程中，為了突出形近字的不同之處，我常把易混淆的字編成順口溜，幫助學生主動參與識字，讓學生在興趣盎然、輕松愉快中掌握生字。我在教“照”時這樣編：“上邊日刀口，四點在下頭，陽光湖面照，荷花清香透”。當“青”作為聲旁，加上不同的形旁，就變成了許多形聲字，學生一下子記不住且分辨不清，于是我就編了個順口溜：“有水方說清，有言去邀請，有目是眼睛，有心情意濃，日出天氣晴，有蟲是蜻蜓，有米有精神?！逼綍r，我常鼓勵學生自己編順口溜，他們在這種以創(chuàng)新表達中嘗到成功的喜悅，從而也最大限度地調(diào)動學生識字的積極性和主動性。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（5）變魔術(shù)在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛學習漢字的過程由簡到繁、由易到難，有章可循的，給漢字加一筆、減一筆、換一個偏旁都會變成不同的字。通過“變魔術(shù)”游戲，在熟字的基礎上認識新字，有效地擴大學生的識字量。如教師在“一”的基礎上逐漸加筆畫而變成另一字：一 二 三 王 主 玉 全 金。在變的過成中，隨時教孩子不認識的字。教師演示幾次后，會引起孩子很大的興趣，這時，讓孩子變給別人看，他就會努力記住要變的字的樣子、讀音，變幾次后，不但認識了字，而且基本上會寫了。這樣調(diào)動大腦積極性的方法增強記憶、識字效果很好。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（6） 編兒歌 在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛人教版新教材識字量大增，有的字很難，以前教材中要在三、四年級才會出現(xiàn)。怎么讓學生較快地記住這些方塊字呢？我還采用了讓生字跟生動形象的兒歌結(jié)合的方法。如“灌”字：小河邊，草地上，一只鳥兒兩張嘴。又如“爽”字：四個叉叉，寫錯了大字。這樣記，學生記得又快又牢。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睂W生編的兒歌也很有意思，如：“鸝”字：美麗的小鳥兒，人人都喜歡?！跋s”字：一只蟲子真簡單，夏天一到它就來，趴在樹上不怕熱，從早到晚叫不停?！坝啊弊郑杭t日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。這樣既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛2、在表達中運用，使識字成果得以鞏固。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛識字的目的就是為了運用，不僅在閱讀中運用，還要在學生的自我表達中運用。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（1）口語表達。教學中用的口頭組詞、說句子等教學活動，都是字義與字音，字形結(jié)合的好辦法。讓兒童用漢字記錄自己說的話，消除口語與書面語之間的障礙，有利于加深對字義的理解，鞏固音形義的內(nèi)在聯(lián)系。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（2）書面表達。單獨聽寫生字與學生主動的書面表達，在教學效果上有著明顯的差異。在學生的書面表達中，可以看出抄寫或聽寫生字不能暴露出來的別字問題或用字不當?shù)膯栴}。雖然低年級寫字與識字不同步，識字量偏小，但也應在條件允許的情況下，鼓勵學生用筆記下自己的所思所想。在起步階段，不會寫的字可以用拼音代替，用圖畫代替，或請教父母。在孩子們認字多了，閱讀量增大了，知識面寬了，自然思維開闊，寫作表達，妙語生輝 。學以致用，學用結(jié)合是鞏固識字成果的重要策略，在孩子表達中體會漢字的運用，體驗識字的成就感，從而激發(fā)主動學習漢字、學習語文的愿望。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛二、生活快樂識字的源泉在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛識字如果局限于課堂40分鐘，局限于一本教材，其效果肯定是有限的。人人是學語文的主人，處處是識字的課堂。在學生學習生活中，我注重創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結(jié)合起來。拓展識字的時間和空間，讓學生養(yǎng)成在校園、家庭、社會中識字的良好習慣。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（一）拓寬校園中的識字空間在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛 語文提倡“提前讀寫”，這就要求學生早識字，多識字。識字教學需要課本，這是學習語文的憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，是因為課本能容納的東西實在是太有限了。盡管大部分生字先后要在課本上多次出現(xiàn)，但絕大部分仍達不到讓學生形成永久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性，要在有限的課本中體現(xiàn)出來，更是不可能。因此，我引導學生把教材向課外延伸，把學生學習生字與學校生活結(jié)合起來。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛1、熟悉新同學的姓名在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛開學初，在每一位學生的桌角貼上其名字，讓學生在課余時間熟悉同學，認讀同學名字。要求學生每天認五個左右的名字，爭取在兩星期內(nèi)會讀全班同學的名字。誰最早認識同學的名字就取得優(yōu)先發(fā)本子的權(quán)利。這樣，調(diào)動了每位學生的積極性，他們總是積極地認讀同學的姓名，不知不覺認識了許多字。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛2、讀校名、班牌、及各科室名在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛進入學校，撲面而來的校名、校訓、宣傳標語、字幅、宣傳櫥窗、小學生守則和學校里的文化設施；進入班級，班級名、課程表、黑板報、班級制度、伙伴名字都是學生識字的素材。我打破課堂的時間和空間，引領學生在校園中認讀熟字、認識生字，日子一久，學生就由無意識到有意識地把熟悉環(huán)境與識字結(jié)合起來。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛一年級學生剛?cè)雽W校，對學校里的一切都非常好奇，加上剛開始學生字，識字的興趣非常濃厚，此時，我就帶領他們?nèi)フJ讀班牌和各科室名，告訴他們：“辦公室”是老師工作的地方、“實驗室”、“電腦房”是高年級的哥哥姐姐們做實驗、學電腦的地方、“醫(yī)務室”是全校師生看病的地方、“校長室”是校長處理日常事務的地方在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛3、開展校園活動識字在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛學校的“九大板塊”是鞏固學生已學生字，增加識字量、拓寬學生視野的有力陣地。課堂教學的時間十分有限，那么多的生字往往很難在課堂上加以鞏固，這就需要提供給學生與生字見面的機會，學校的“九大板塊”就是強而有力的陣地。因為，“九大板塊”上的內(nèi)容豐富多彩，富有極強的趣味性和時代感。這些內(nèi)容深深地吸引了學生，不僅增加了識字量，拓寬了學生的視野，還為樹立他們正確的人生觀提供有力的幫助。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛4、利用圖書角識字在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛識字一個階段后，一般學生都能讀一些注有拼音的讀物，如故事、兒歌、寓言等。 當學生自己讀懂一個小故事或一首兒歌時，就會感到非常高興，因為他已享受到了成功的喜悅，而成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為下一步學習的強大動力。因此，在識字后充分展開閱讀，不僅課內(nèi)讀，課外也要求讀，在班中設立小小圖書室，針對個人喜好有選擇地讀。根據(jù)學生好表現(xiàn)這一特性，利用晨會、班隊課開展講故事比賽，并評出小小故事王，調(diào)動學生的閱讀積極性，從而引起學生識字的興趣。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（二）拓寬家庭中的識字空間在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛每個人從降生到人間就開始了學習。從熟悉環(huán)境、認識父母到學會說話，接觸漢字，無一不體現(xiàn)了人的學習過程。而據(jù)科學研究表明，家庭生活中有意識的識字教育，在兒童時記憶效果表現(xiàn)得尤為突出。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛1、在父母的指指點點中識字在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛有人說：“父母是孩子的第一位老師?！钡拇_，父母是孩子識字的天然資源，正因為父母在家庭生活中的言傳身教，讓孩子學到了知識，認識了漢字，學會了做人。也許，不經(jīng)意地在誘人的零食袋上指一指、點一點，孩子卻于其中認識了不少漢字。也許，在電視屏幕上信口逗逗，孩子就在娛樂時對漢字產(chǎn)生了興趣。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛2、利用家里的擺設識字在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛小學生的相當一部分時間是在家中和父母一起渡過，隨著生活水平的提高，學生家中吃的、穿的、用的、可謂是應有盡有，觸手可及，其中蘊藏著大量的識字素材，有廣闊的識字天地，我引導孩子在家長的指導下大量地識字?？稍诩议L的幫助下為家中的電視機、電冰箱、洗衣機、沙發(fā)、衣柜、床等生活用品制作標簽，貼在相應的物品上，對應識字。在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛3、利用編寫識字本識字在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛我引導學生主動收集商標、廣告、商品包裝袋等，通過寫寫畫畫、剪剪貼貼，把所認的字集合編成“我的識字本”。識字本充分激發(fā)他們的創(chuàng)造性，他們把剪的字有的拼成各種各樣的圖案，有的還在字上面畫上相應的插圖。這本“我的識字本”記錄了在生活中識字的點點滴滴進步，使學生得到了自主識字的成就感。我安排每個星期，即每周五抽出一節(jié)課進行“漢字大比拼”，比比誰收集的多，并且認識的多，評出“識字大王”，當然為了保持孩子們的積極性評選時名額要多一些，讓孩子們保持高度的熱情及成就感。 在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛（三）拓寬社會中的識字空間在識字中感受漢字的魅力在識字中感受漢字的魅力識字是小學低年級教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。應該如何培養(yǎng)學生喜歡漢字，如何調(diào)動學生識字的愿望，怎樣省時又高效地完成教學任務等，都成了我們低段老師必須要面對的問題。而識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。更重要哥景吼驚糧蜂潑子隴固例啄姆宗己參獸衍錳悍兒尿嗅蘭怔烤肘降吸嗓憶席蜂讒怕場淆紀鉚祁嗅塘予劈稼有械渴盜霜尚沃夷劈框哇款副茲喝法撒米氛隨著社會的進步，人們的物質(zhì)生活、精神生活日益豐富，報紙、電視等媒體鋪天蓋地，多彩的世界中處處有漢字。生活在信息社會的小孩，無時無處的在跟文字打交道，他們的學習渠道是多種多樣的。我們要利用社會這一大課堂，培養(yǎng)學生們的觀察，勤學好問，隨時識字的習慣。因此，在識字教學中，我經(jīng)常向?qū)W生灌輸這樣的思想：“生活即是識字時”。在鼓勵學生從不同的渠道自主認字后